{"id":37874,"date":"2020-04-02T20:54:05","date_gmt":"2020-04-02T23:54:05","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=37874"},"modified":"2020-04-02T20:57:50","modified_gmt":"2020-04-02T23:57:50","slug":"manuel-antonio-fernandez-es-necesario-formar-adecuadamente-a-los-maestros-para-atender-a-la-diversidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/manuel-antonio-fernandez-es-necesario-formar-adecuadamente-a-los-maestros-para-atender-a-la-diversidad\/","title":{"rendered":"Manuel Antonio Fern\u00e1ndez: Es necesario formar adecuadamente a los maestros para atender a la diversidad"},"content":{"rendered":"
El Doctor Manuel Antonio Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez, con Licenciatura en Medicina en la Universidad de C\u00e1diz (Espa\u00f1a) y especializaci\u00f3n en Pediatr\u00eda en el Hospital Universitario Virgen del Roc\u00edo de Sevilla (Espal\u00f1a); se ha dedicado a la Neurolog\u00eda Pedi\u00e1trica (2010), opina que \u201csigue siendo muy necesario avanzar en la comunicaci\u00f3n a la sociedad sobre los problemas neurol\u00f3gicos infantiles<\/strong>. Sin embargo, esto es complejo debido a la gran variedad de trastornos que existen, la dificultad de su detecci\u00f3n y diagn\u00f3stico<\/strong> y el enorme desconocimiento<\/strong> de la inmensa mayor\u00eda de ellos\u201d.<\/h5>\n

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Respecto al TDAH dice que existe \u201cmucha controversia in\u00fatil sobre cosas tan b\u00e1sicas como si existe o no\u201d, y cada vez que escucha a alguien cuestionar este trastorno, le invita a ir una tarde a su consultorio y escuchar a las familias que atiende, \u201clos problemas que sufren y c\u00f3mo mejora la situaci\u00f3n cuando se detecta, se informa y se trata correctamente\u201d. EL NEUROPEDIATRA.<\/strong><\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

El Doctor Fern\u00e1ndez tambi\u00e9n ha obtenido M\u00e1ster en TDAH, Universidad Pablo de Olavide (2012) y Master en Trastornos del Espectro Autista, Universidad de la Rioja (2015). Recientemente se le ha concedido el premio de Doctoralia Awards 2018, reconoci\u00e9ndole como el mejor pediatra de Espa\u00f1a. Y dado que como profesores debemos tener el mayor conocimiento posible sobre los trastornos de aprendizaje<\/strong>, aprovechamos el estar \u201cante un profesional altamente destacado que nos inspira con su labor y que, a su vez, puede ense\u00f1arnos grandes cosas\u201d; y apoyar nuestra actualizaci\u00f3n permanente. Les sugerimos recordar una publicaci\u00f3n anterior: LOS TRASTORNOS Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE M\u00c1S COMUNES.<\/strong><\/a><\/p>\n

Compartimos (por motivos \u00fanicamente educativos), tres preguntas y respuestas de la entrevista al Doctor Fern\u00e1ndez publicada en el portal ERES MAM\u00c1<\/strong> y cinco respuestas a las preguntas que Carlota Fominaya le formul\u00f3 para el ABC <\/strong>(Espa\u00f1a). Y nos mueve, sobre todo, aquellas opiniones sobre la Neuropedatr\u00eda y su apoyo a la Educaci\u00f3n<\/strong>. El Doctor Fern\u00e1ndez asegura que \u00absi las notas no son las esperadas, quiz\u00e1s sea el momento de ver qu\u00e9 ha fallado<\/strong>\u00bb, y para ello es necesario cambiar los paradigmas sobre el aprendizaje.<\/p>\n

ERES MAM\u00c1: Brevemente, \u00bfen qu\u00e9 consiste la neuropediatr\u00eda?<\/strong><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: La Neurolog\u00eda Pedi\u00e1trica es la parte de la medicina, dentro de la especialidad de pediatr\u00eda, que se ocupa de garantizar que el desarrollo neurol\u00f3gico de los ni\u00f1os sea el adecuado desde el momento de la concepci\u00f3n<\/strong>, es decir, desde que la mujer queda embarazada hasta la llegada a la vida adulta que es cuando se considera que finaliza el desarrollo. Como ves, esto va mucho m\u00e1s all\u00e1 de lo que actualmente piensa la mayor\u00eda de los padres y, entre otras cosas, significa que estamos a\u00fan lejos de conseguir un pleno desarrollo de la especialidad y de las responsabilidades de un neuropediatra.<\/p>\n

ERES MAM\u00c1: \u00bfC\u00f3mo influye la neuropediatr\u00eda en la detecci\u00f3n de trastornos como el autismo?<\/strong><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: \u201cLa labor de la neurolog\u00eda infantil es la de velar por un neurodesarrollo normal, pero tambi\u00e9n la de actuar cuando este proceso madurativo no sigue el camino adecuado.<\/p>\n

Una cosa que debemos hacer desde ya es dejar de hablar de autismo como si fuera un problema \u00fanico y concreto. No es as\u00ed. Se llama autismo al conjunto de s\u00edntomas o conductas que tiene una persona que no es capaz de regular los mecanismos cerebrales necesarios para mantener una relaci\u00f3n normal con el entorno. Esto puede deberse a multitud de causas, y los \u00abtipos\u00bb de autismos que puede haber, por lo tanto, tambi\u00e9n son m\u00faltiples.<\/p>\n

ERES MAM\u00c1: Desde el \u00e1mbito educativo, \u00bfc\u00f3mo deben actuar los docentes?<\/em><\/strong><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: \u201cEl \u00e1mbito educativo es fundamental para que un ni\u00f1o autista consiga una evoluci\u00f3n positiva, ya sea en un centro ordinario o de educaci\u00f3n especial. La labor de los docentes es imprescindible como apoyo a la terapia seguida por los profesionales sanitarios<\/strong> y, por supuesto, como apoyo a las actividades complementarias que realizan los padres y toda la familia.<\/p>\n

En la medida de lo posible, hay que valorar la utilidad para estos ni\u00f1os con TEA de permanecer en centros ordinarios para potenciar su inclusi\u00f3n social<\/strong>. Para ello, no solo es necesario invertir en personal de apoyo sino formar adecuadamente a los maestros y profesores para que cuenten con las competencias y herramientas <\/strong>necesarias en su actividad profesional y atenci\u00f3n a la diversidad.<\/p>\n

Estas preguntas y respuestas han sido tomadas literalmente de la entrevista publicada en el portal ERES MAM\u00c1:\u00a0 ENTREVISTA A MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ: LA IMPORTANCIA DE LA NEUROPEDIATR\u00cdA EN LA ACTUALIDAD.<\/strong><\/a><\/p>\n

Quiz\u00e1 le interese este anterior art\u00edculo: LOS TRASTORNOS Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE M\u00c1S COMUNES<\/strong><\/a><\/p>\n

CARLOTA FOMINAYA: <\/b>\u00bfCu\u00e1ndo debe encenderse la luz de alarma?<\/b><\/em><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: \u201cCuando las notas no son las esperadas, o cuando se detecta un rechazo del ni\u00f1o hacia el estudio. Creo que ese es el momento de ver si hay alg\u00fan problema a\u00f1adido. Me temo que, aunque no sea nada agradable de o\u00edr, estas situaciones se dan cada trimestre mucho m\u00e1s de lo que nos gustar\u00eda a todos. […] Son cifras abrumadoras por no decir bochornosas a pesar de que se cree mucho revuelo cada vez que aparecen en los informes que solemos conocer como el PISA y similares<\/strong>. Podemos enfadarnos ante estos datos o negarlos ciegamente, pero no resolveremos nada si no cambiamos lo que estamos haciendo en la actualidad.<\/strong> Lleva demostr\u00e1ndose a\u00f1os que este sistema no cumple las expectativas suficientes. No est\u00e1 a la altura de las necesidades de nuestra sociedad y por supuesto, de las necesidades de los chicos que est\u00e1n cursando ahora los diferentes ciclos de educaci\u00f3n obligatoria. […] Partiendo de esta cruda y tozuda realidad, mi experiencia me deja claro cada d\u00eda que lo primero que deber\u00edamos hacer, como padres, cuando nuestro hijo llega con unas notas que est\u00e1n por debajo de lo que esperamos o encontramos en \u00e9l un gran rechazo o desmotivaci\u00f3n por los estudios<\/strong>, es plantearnos cu\u00e1l es el motivo.<\/p>\n

Lo que veo cada d\u00eda en mi consulta es que hay una gran cantidad de chicos con dificultades en los estudios que son catalogados de forma habitual como alumnos de baja capacidad o poco inter\u00e9s por los estudios. Dicho de forma popular para que quede m\u00e1s claro, la din\u00e1mica habitual por parte de muchos educadores, padres e incluso profesionales sanitarios especializados en educaci\u00f3n, definan a estos ni\u00f1os como torpes o vagos\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

CARLOTA FOMINAYA: \u00bfEn qu\u00e9 se basan para etiquetarlos como vagos?<\/strong><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: \u201cMuchos de estos casos llegan a nuestro centro con estudios realizados en el centro escolar o en alg\u00fan otro centro psicopedag\u00f3gico o psicol\u00f3gico que se basan en diferentes pruebas para la evaluaci\u00f3n del Cociente Intelectual<\/strong> (CI). Si este test resulta con un resultado en el l\u00edmite bajo o directamente bajo, se diagnostica al chico de baja inteligencia o inteligencia l\u00edmite.<\/strong> Si los resultados son normales, se le cataloga como desmotivado o falto de inter\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n

Evidentemente, esto tiene una enorme repercusi\u00f3n tanto para el propio ni\u00f1o como para sus padres debido a las consecuencias que se derivan de estos hechos. Los ni\u00f1os se auto asignan la etiqueta de vagos o torpes<\/strong>, igual que hace el resto de su entorno y en base a esto, actual todo el mundo.<\/p>\n

En mi opini\u00f3n deber\u00eda cambiar este paradigma. No porque sea una mera invenci\u00f3n m\u00eda sino porque los datos cient\u00edficos as\u00ed lo demuestran. Parto de la base de que, por pura naturaleza humana, todo ni\u00f1o tiene un est\u00edmulo innato por el aprendizaje y la evoluci\u00f3n<\/strong>. Solo aquellos que tienen alguna dificultad que les limita esta capacidad, muestran problemas al respecto\u201d.<\/p>\n

CARLOTA FOMINAYA: \u00bfCu\u00e1les son los principales causantes de problemas de rendimiento escolar?<\/strong><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: \u201cActualmente, los principales causantes de problemas de rendimiento escolar son tres. Por un lado, est\u00e1 el Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n y\/o Hiperactividad, conocido como TDAH<\/strong>, que presenta un 7% de los ni\u00f1os en edad escolar entre los 6 y los 14 a\u00f1os. Por otro est\u00e1 la dislexia, que encontramos en un 8% de los ni\u00f1os de estas edades.<\/p>\n

Finalmente, hay un 9% de ni\u00f1os con altas capacidades que en la mayor\u00eda de los casos no est\u00e1n detectadas y, por lo tanto, pueden sufrir contratiempos en su proceso de aprendizaje. […] Si sumamos estas tres cifras podemos ver como tenemos un 24%, dato bastante cercano al de fracaso escolar. Por tanto, cuando nos encontramos problemas de rendimiento acad\u00e9mico en nuestro hijo, lo primero que deber\u00edamos plantearnos es qu\u00e9 est\u00e1 ocurriendo porque es m\u00e1s que probable que nos encontremos alguna de estas tres situaciones y podamos encontrar una soluci\u00f3n al problema que tenemos.<\/p>\n

CARLOTA FOMINAYA: \u00bfEst\u00e1 sugiriendo que los test de inteligencia no son infalibles?<\/em><\/strong><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: \u201cHace falta mucha experiencia para detectar estos casos. De hecho, algo fundamental es ser capaz de interpretar correctamente los resultados de las pruebas. No son normales porque no ocurra nada sino porque el TDAH no permite que los chicos tengan el resultado que se merecen en los tests de inteligencia<\/strong>. Por el otro lado, las referencias de los test para TDAH, est\u00e1n hechas con ni\u00f1os de coeficiente intelectual normal. Esto hace que, en un superdotado, pueda pasar desapercibido<\/strong> el TDAH en los tests porque se le est\u00e1 comparando con ni\u00f1os de inteligencia media. Todo esto es un juego de matem\u00e1ticas complejo, pero es la clave de muchos de los problemas educativos de nuestro sistema<\/strong>. Si no hacemos nada para solucionarlos, las cifras de fracaso escolar seguir\u00e1n sin mejorar por mucho que invirtamos. Por otro lado, es evidente que tambi\u00e9n hay casos en los que los problemas se deben a otras cuestiones como problemas emocionales, sociales, econ\u00f3micos\u2026 del propio chico o su familia<\/strong>. En estos casos, la situaci\u00f3n es muy diferente y las medidas a tomar tambi\u00e9n, pero en comparaci\u00f3n con los temas que estamos tratando, las cifras con mucho m\u00e1s bajas\u201d.<\/p>\n

CARLOTA FOMINAYA: A todo esto, le podemos sumar que las t\u00e9cnicas de estudio no son las adecuadas…<\/strong><\/h5>\n

MANUEL ANTONIO FERN\u00c1NDEZ<\/strong>: \u201cEn relaci\u00f3n a las t\u00e9cnicas de estudio, algo habitual entre los ni\u00f1os con d\u00e9ficit de atenci\u00f3n es que tengan problemas de memoria a corto plazo. […]Si equiparamos esto al estudio, hace que los ni\u00f1os con TDAH no puedan dedicar periodos largos. Necesitan hacer paras cada poco tiempo y esto les dificultad establecer rutinas de estudio adecuadas, planificar y organizarse. Precisamente por esto, es fundamental reforzar esta \u00e1rea en cualquier chico con problemas de rendimiento en los estudios\u201d.<\/p>\n

La entrevista completa que otorg\u00f3 a Carlota Fominaya la puede Usted leerla aqu\u00ed: \u00abMUCHOS NI\u00d1OS ETIQUETADOS DE VAGOS EN REALIDAD TIENEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE\u00bb<\/strong><\/a><\/p>\n

\u201cEs fundamental que tanto los padres como los educadores tengan los conocimientos suficientes para ayudar a todos los ni\u00f1os en su desarrollo y que colaboren de forma constante y abierta con el \u00fanico objetivo de llevar las capacidades de cada ni\u00f1o al l\u00edmite m\u00e1s alto posible para que puedan convertirse en adultos plenos, felices y completamente integrados en la sociedad\u201d.<\/em> (Manuel A. Fern\u00e1ndez, 28\/03\/2019)<\/p>\n

REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t

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Le\u00f3n XIV: \u00abLa familia ser\u00e1 siempre la primera escuela de humanidad en la que se aprende, antes que en cualquier otro lugar\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El Doctor Manuel Antonio Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez, con Licenciatura en Medicina en la Universidad de C\u00e1diz (Espa\u00f1a) y 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