{"id":37345,"date":"2024-10-02T23:50:25","date_gmt":"2024-10-03T02:50:25","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=37345"},"modified":"2026-03-29T18:45:19","modified_gmt":"2026-03-29T21:45:19","slug":"hoy-se-le-exige-al-maestro-tener-mas-herramientas-de-tipo-psicologicos-que-pedagogicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/hoy-se-le-exige-al-maestro-tener-mas-herramientas-de-tipo-psicologicos-que-pedagogicas\/","title":{"rendered":"Emilio Tenti: Hoy se le exige al maestro tener m\u00e1s herramientas de tipo psicol\u00f3gicos que pedag\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"\n

Hay t\u00e9rminos que merecen nuestra atenci\u00f3n y estudio, como profesores, porque quien tiene claro los conceptos ling\u00fc\u00edsticos y los sabe explicar, facilitar\u00e1 el di\u00e1logo y el entendimiento. Y consideramos como MUY IMPORTANTE que como profesores hablemos un lenguaje conceptual igual en contenidos y valores de convivencia que el que manejan los padres de familia, sobre autoridad, obediencia y respeto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Tenemos que tener muy en claro el significado de cada una de las palabras. Esto nos ayudar\u00e1 para definir cu\u00e1l es nuestro rol y cu\u00e1l el de los padres fe familia. <\/strong>Incluso el educador Paulo Freire llama \u201ceducadores autoritarios\u201d a quienes \u201cniegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En una publicaci\u00f3n de ANFIBIA (Universidad Nacional San Mart\u00edn), se afirma que los profesores que creen que no todos los estudiante<\/strong>s est\u00e1n en condiciones para terminar bien sus estudios ni capacitados para lo que hay que aprender, lo \u00fanico que est\u00e1n haciendo es \u201cun simple pron\u00f3stico \u201cobjetivo\u201d: est\u00e1n contribuyendo, conscientemente o no, a hacer realidad su propia y lamentable profec\u00eda<\/strong>\u201d. Entonces \u00bfc\u00f3mo evitar ese \u201cdesastre anunciado\u201d o augurado se haga realidad? … parece bastante dif\u00edcil de alcanzar, por \u201cla adjudicaci\u00f3n mutua de responsabilidades entre \u201cescuela\u201d y \u201cfamilia<\/strong>\u201d […] cl\u00e1sico de los cl\u00e1sicos de los debates escolares. Si un estudiante tiene problemas, es l\u00f3gico pensar que a veces tienen raz\u00f3n los docentes y a veces, los padres, y que en cualquier caso deber\u00edan conversar y escucharse un poco m\u00e1s<\/strong>. Sin embargo, frente a cierta sensaci\u00f3n de desborde por parte de unos, de otros o de ambos, los docentes y los padres se pasan la pelota\u201d. Perm\u00edtanos sugerirles la lectura completa de este excelente aporte de Alejandro Grimson y Emilio Tenti: LOS NUEVOS MITOS DE LO VIEJOS VINAGRES.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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\u201cLa autoridad es una ayuda, pero si se ejerce mal, se vuelve opresiva,<\/strong> no permite que la gente crezca y crea un clima de desconfianza y hostilidad\u201d (Papa Francisco 05\/11\/2017); por eso la natural autoridad<\/strong> de los padres y profesores, tiene que fundarse en razones y en la coherencia entre lo que hacen y lo que dicen, para que los ni\u00f1os y adolescentes cuenten con \u201cun punto de referencia v\u00e1lido y fiable<\/strong> para guiar sus propias acciones hacia el bien y aprender a valerse por s\u00ed mismo[s]\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tal vez le interese leer: SIN OBEDIENCIA, SIN DISCIPLINA Y SIN AUTORIDAD, NO HABR\u00c1 VERDADERA EDUCACI\u00d3N.<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00bfTenemos claros, en la escuela, los roles de los padres de familia y los profesores? \u00bfTenemos los padres de familia y los profesores, el mismo concepto sobre la autoridad, la obediencia y el respeto? \u00bfEst\u00e1n en nuestros reglamentos internos claramente definidas las obligaciones y derechos de los estudiantes, de padres de familia, directivos, profesores, personal administrativo y de apoyo?<\/p>\n\n\n\n

La licenciada Mariana Alejandra Milovich, afirma que \u201choy en d\u00eda los docentes sentimos que la relaci\u00f3n que antes manten\u00edamos con nuestros alumnos debe ser repensada<\/strong>. Las condiciones sociales, culturales y econ\u00f3micos se han transformado. Existe una realidad que nos interpela, es decir, nos hace pensar, nos desaf\u00eda. […] De acuerdo a la personalidad del profesor <\/strong>se organizara\u0301 el clima afectivo de la clase, las disposiciones y actitudes hacia los pedidos de los alumnos, las posibilidades de escucha y comprensi\u00f3n de diferentes puntos de vista, las formas de establecer los encuadres de tarea, las maneras de comunicarse, la calidad de los intercambios en el di\u00e1logo. […] … los docentes para desarrollar las clases se encuentran con situaciones impensadas en otros tiempos<\/strong>, pero sin embargo es necesario atenderlas para poder resolver los espacios estallados por la conflictividad que genera la indiferencia o desidia\u201d. CONSTRUCCIO\u0301N DE LA AUTORIDAD DOCENTE.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

La Licenciada en Psicolog\u00eda, Alicia Tallone, Gestora de la OEI, tambi\u00e9n opina que el \u201cmodo tradicional de construcci\u00f3n de la autoridad est\u00e1 en entredicho<\/strong> y que debemos elaborar otras formas de concebirla<\/strong>, m\u00e1s acordes con las necesidades de la escuela y de la realidad. […] La crisis de la autoridad pedag\u00f3gica<\/strong> tiene un fuerte impacto en el coraz\u00f3n del sistema educativo porque educar implica siempre un ejercicio de autoridad. Si los alumnos no reconocen el lugar del docente como fuente habilitadora<\/strong> para el acceso a los distintos saberes, al margen de que ese saber sea susceptible hoy de ser revisado y corregido, la relaci\u00f3n de autoridad no puede funcionar. […] Es momento oportuno para pensar, incluso, qu\u00e9 estamos solicitando cuando reclamamos \u00abautoridad\u00bb, pues es muy distinto requerir obediencia que demandar reconocimiento. Especialmente, si consideramos que solo es posible asentar el reconocimiento en el respeto y la confianza rec\u00edproca; aspectos que, como sabemos, no pueden ser impuestos, sino que se consiguen con el trabajo cotidiano\u201d. LAS TRANSFORMACIONES DE LA AUTORIDAD DOCENTE, EN BUSCA DE UNA NUEVA LEGITIMIDAD.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

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La ex asesora ex asesora del Ministerio de Educaci\u00f3n de Suecia, Inger Enkvist, insiste que es urgente recuperar la disciplina y la autoridad de los docentes en las clases<\/strong>, porque sin los h\u00e1bitos sistem\u00e1ticos de trabajo, sin esfuerzo sin los adultos que los gu\u00eden, el aprendizaje no se da. Si desea ampliar esta opini\u00f3n les sugerimos leer nuestra anterior publicaci\u00f3n: HAY QUE RECUPERAR LA DISCIPLINA Y LA AUTORIDAD EN LA ESCUELA.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Por motivos \u00fanicamente educativos, y con el fin de ir escuchando y reflexionando algunas opiniones especializadas (para tener mayores elementos de juicio), es que compartimos algunas preguntas y respuestas del di\u00e1logo entre la periodista argentina Mariela Goy y el Doctor Emilio Tenti Fanfani<\/strong>, Consultor de la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI), y del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educaci\u00f3n (IIPE) -UNESCO sobre este tema. Y que enriquecer\u00e1n los planteamientos de Grimson, Milovich, Tallone y Enkvist. Hacemos de su conocimiento que los textos con negritas son nuestros, que hemos respetado una palabra que nos parece un poco \u201csubida de tono\u201d, y otras propias del lenguaje argentino.<\/p>\n\n\n\n

MARIELA GOY: \u00bfCu\u00e1les son los desaf\u00edos que esperan al maestro en el aula hoy?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

EMILIO TENTI: <\/strong>\u201cUno de los grandes desaf\u00edos es que deben resolver problemas nuevos para los cuales no tienen recursos ni conocimiento porque las situaciones son totalmente in\u00e9ditas, novedosas y cambian permanentemente<\/strong>. Cambian los adolescentes, los conocimientos, la familia, los contextos. Vivimos momentos de grandes transformaciones<\/strong>, pero los institutos de formaci\u00f3n docente van siempre m\u00e1s lentos. Entonces, cuando un maestro llega al aula a trabajar ya los problemas son novedosos y no encuentran respuestas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

MARIELA GOY: La p\u00e9rdida de autoridad en el aula \u00bfes uno de esos problemas?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

EMILIO TENTI: <\/strong>\u201cEsto ya es grave. La docencia es un oficio que requiere reconocimiento y respeto.<\/strong> Eso es lo que quieren los periodistas y todos aquellos que ejercen una funci\u00f3n pedag\u00f3gica. Tienen que ser cre\u00eddos<\/strong>. Si la gente no le cree a un periodista, si cree que es un mentiroso, que no es digno de ser escuchado, todo lo que diga le va a entrar por un o\u00eddo y salir por otro. Pasa lo mismo con el maestro. Tiene que tener cr\u00e9dito y ser confiable, porque eso es la autoridad\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

MARIELA GOY: Muchos sostienen que la autoridad hay que construirla \u00bfQu\u00e9 opina?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

EMILIO TENTI: <\/strong>\u201cLo que pasa es que el sistema escolar es viejo. Cuando se fund\u00f3, los ni\u00f1os por ser ni\u00f1os ya le daban cr\u00e9dito al maestro s\u00f3lo por ser adulto<\/strong>. Antes la instituci\u00f3n te daba esa autoridad, te pon\u00eda al frente de la c\u00e1tedra en el secundario y hasta al profesor m\u00e1s imb\u00e9cil era respetado s\u00f3lo porque el tipo fue nombrado para ocupar ese trono que era estar al frente de la clase. Hoy no es as\u00ed.<\/strong> Cada vez m\u00e1s depende del esfuerzo; la autoridad hay que construirla. Es decir, es el maestro el que tiene que crear las condiciones de su credibilidad. Si se dice que las familias y los ni\u00f1os ya no respetan al maestro, no les creen, no conf\u00edan en ellos \u00bfqu\u00e9 hay que hacer?<\/strong> En Espa\u00f1a sancionaron una ley para declarar al maestro \u201cautoridad p\u00fablica\u201d, de manera que si le falt\u00e1s el respeto, eso configura una carga mayor que si insult\u00e1s a tu vecino. Eso pasa con los polic\u00edas que ejercen la autoridad p\u00fablica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Relacionado al tema tenemos hemos reciente publicaci\u00f3n:  LA AGRESI\u00d3N A PROFESORES SER\u00c1 ATENTADO A LA AUTORIDAD, CON PENAS DE HASTA CUATRO A\u00d1OS DE PRISI\u00d3N<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

MARIELA GOY: Otra de las quejas que se escucha entre los docentes es que tienen que contener a los chicos y que no fueron preparados para eso.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

EMILIO TENTI:<\/strong> \u201c[…] Hoy, la escuela tiene que responder a una demanda de sociabilizaci\u00f3n del chico,<\/strong> tiene que ense\u00f1arle c\u00f3mo comportarse, el respeto a las reglas, a no agredir, no pegar, no escupir en el suelo. Todas cuestiones que en el modelo tradicional correspond\u00eda a las familias. Eso se llamaba \u201ceducaci\u00f3n\u201d y la gente sabe distinguir<\/strong>. \u201cEse tipo tendr\u00e1 un doctorado, pero es un maleducado terrible, un ego\u00edsta, agresivo, mala gente\u201d, se dice. Esos valores antes correspond\u00edan inculcarlos a la familia y el maestro daba por descontado que el chico llegaba con esa base a la escuela<\/strong>. Hoy en d\u00eda no es as\u00ed, sino que se le agrega esta tarea al docente. Entonces se los escucha decir: \u201cNosotros somos especialistas en pedagog\u00eda y nuestra tarea es ense\u00f1ar conocimientos, instruir,<\/strong> no tener que andar pacificando, calmando a los chicos, controlando sus sentimientos, su comportamiento; \u00e9se es un problema del psic\u00f3logo o de la familia\u201d. Pero resulta que, si un chico no tiene estabilidad emocional, no ha educado sus sentimientos, no tiene la madurez suficiente en sus emociones, no puede aprender<\/strong>. Si son agresivos o vienen excitado, se generan situaciones de violencia en el aula<\/strong> y no puede aprender\u201d.<\/p>\n\n\n\n

MARIELA GOY: \u00bfLa tarea de contener al ni\u00f1o no le corresponde al docente?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

EMILIO TENTI:<\/strong> \u201cAlgo le corresponde. Si la familia no lo cumple<\/strong> porque la mujer se incorpor\u00f3 al mercado del trabajo, porque hay madres jefas de familia que dejan al ni\u00f1o con la vecina, alguien se tiene que hacer cargo. En Estados Unidos hablan de la \u201cterapeutizaci\u00f3n\u201d de la pedagog\u00eda<\/strong>. O sea que los maestros antes de dar clases, han aprendido t\u00e9cnicas psicoterap\u00e9uticas de grupo para calmar a los chicos que llegan excitados y agresivos<\/strong>. Se le exige al maestro tener m\u00e1s herramientas de tipo psicol\u00f3gicos que pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, si le vamos a encargar esto a la escuela, se requiere de otra escuela. No puede ser de 4 horas sino de tiempo completo, con otros especialistas y no s\u00f3lo docentes. Porque no se le puede exigir a un maestro que no ha sido formado en psicolog\u00eda, realizar la tarea de otro profesional. Entonces, el maestro se siente sobrecargado porque no est\u00e1 cumpliendo con lo espec\u00edfico de \u00e9l que es la ense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Les animamos a completar la informaci\u00f3n, y quiz\u00e1 socializarla en su comunidad educativa, con sus colegas, con sus padres de familia y estudiantes; ingresando a este enlace: \u201cLA AUTORIDAD DOCENTE ANTES SE IMPON\u00cdA, HOY SE DEBE CONSTRUIR\u201d<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

\u201cLa escuela tiene el monopolio de la ense\u00f1anza de aquellos elementos m\u00e1s complejos de la cultura moderna. No se ha ense\u00f1ado todav\u00eda la m\u00e1quina de ense\u00f1ar y aprender. Apropiarse de la lectoescritura, el c\u00e1lculo b\u00e1sico, la l\u00f3gica del funcionamiento del mundo natural y social, etc. se requiere de una instituci\u00f3n y de agentes especializados (los maestros y profesores)\u201d<\/em> (LA CAPITAL, 14\/12\/2014)<\/p>\n\n\n\n

Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t

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Bego\u00f1a Ibarrola: Debemos distinguir entre un alumno verdaderamente vago y uno que est\u00e1 desmotivado porque anticipa el fracaso<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Francesco Tonucci: Hoy la escuela est\u00e1 asumiendo un error fatal que es hacer m\u00e1s un papel de ni\u00f1era que de estructura educativa<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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James Heckman: Leerles a los ni\u00f1os tiene un impacto enorme en su desarrollo<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La educaci\u00f3n requiere claridad conceptual y coherencia entre familia y escuela, donde autoridad, respeto y di\u00e1logo compartido eviten conflictos y fortalezcan el aprendizaje y la formaci\u00f3n integral de los estudiantes.","protected":false},"author":1,"featured_media":106471,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"disabled","csco_page_header_type":"large","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[48,47],"tags":[4309,751,216,1737,2459],"class_list":{"0":"post-37345","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-entrevistas","8":"category-noticias","9":"tag-exige","10":"tag-herramientas","11":"tag-maestro","12":"tag-pedagogicas","13":"tag-psicologicos","14":"cs-entry","15":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nEmilio Tenti: Hoy se le exige al maestro tener m\u00e1s herramientas de tipo psicol\u00f3gicos que pedag\u00f3gicas - 2026<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Entonces, si le vamos a encargar esto a la escuela, se requiere de otra escuela. 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