{"id":36772,"date":"2019-05-14T13:09:54","date_gmt":"2019-05-14T17:09:54","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=36772"},"modified":"2023-03-16T11:28:08","modified_gmt":"2023-03-16T14:28:08","slug":"cree-usted-que-la-excesiva-decoracion-en-las-aulas-disminuyen-la-atencion-y-concentracion-de-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/cree-usted-que-la-excesiva-decoracion-en-las-aulas-disminuyen-la-atencion-y-concentracion-de-los-ninos\/","title":{"rendered":"\u00bfCree usted que la excesiva decoraci\u00f3n en las aulas disminuyen la atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n de los ni\u00f1os?"},"content":{"rendered":"
La Universidad Concordia en Portland (Oregon) refiere la importancia de\u00a0proveer ambientes escolares c\u00f3modos y positivos que contribuyan a una mejor din\u00e1mica en la comunidad estudianti<\/strong>l.\u00a0A simple vista, se creer\u00eda que un aula aseada y en buen estado basta para que los estudiantes rindan al m\u00e1ximo acad\u00e9micamente, sin embargo, los expertos opinan lo contrario.<\/h5>\n

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Un entorno de alta calidad significa\u00a0un ambiente capaz de hacer que los estudiantes se sientan valorados y seguros, un espacio pensado para promover la autoestima y la motivaci\u00f3n de los ni\u00f1os<\/strong>. Esto no se obtiene necesariamente con aulas excesivamente decoradas o cargadas de informaci\u00f3n, tampoco es suficiente una buena infraestructura. Lo importante, seg\u00fan los expertos, es\u00a0dise\u00f1ar espacios que puedan hacer a los ni\u00f1os sentir como en casa<\/strong>.<\/h5>\n

Un estudio conducido por la Dra. Sheryl\u00a0Reinisch, decana de la Escuela de Educaci\u00f3n de la Universidad Concordia, sugiere que los entornos escolares que hacen a los ni\u00f1os sentir como si estuvieran en casa\u00a0promueven el desarrollo de fuertes v\u00ednculos de pertenencia que facilitan el aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n

Hacer del aula un sitio que recuerde a los ni\u00f1os el calor del hogar\u00a0no tiene nada que ver con motivos aleg\u00f3ricos o paredes cargadas de dise\u00f1o<\/strong>, sino elementos simples como espacios de lectura c\u00f3modos, peces, plantas y exhibiciones de obras de arte de los estudiantes. Puede terminar de leer el art\u00edculo en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0La decoraci\u00f3n excesiva en las aulas disminuye la atenci\u00f3n de los ni\u00f1os<\/a><\/p>\n

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A continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos la publicaci\u00f3n del Blog EcoHabitar<\/a> en donde un buen an\u00e1lisis sobre la decoraci\u00f3n excesiva en los salones de clases. Esperamos que sea de utilidad para la comunidad docente.<\/p>\n

La decoraci\u00f3n del aula puede entorpecer el aprendizaje de los ni\u00f1os<\/h5>\n

Mapas, l\u00edneas de n\u00fameros, formas, obras de arte y otros materiales tienden a cubrir las paredes del aula de primaria. Sin embargo, una nueva investigaci\u00f3n de la\u00a0Universidad Carnegie Mellon<\/a>\u00a0muestra que demasiado de una buena cosa puede terminar alterando la atenci\u00f3n y el aprendizaje en los ni\u00f1os peque\u00f1os.<\/p>\n

Publicado en la revista\u00a0Psychological Science<\/a>, investigadores analizaron si las decoraciones del aula afectaron la capacidad de los ni\u00f1os para mantener la atenci\u00f3n durante la instrucci\u00f3n y aprender el contenido de la lecci\u00f3n. Encontraron que los ni\u00f1os en aulas muy decoradas eran m\u00e1s distra\u00eddos, pasaron m\u00e1s tiempo sin prestar atenci\u00f3n a la tarea y demostraron peque\u00f1os avances en el aprendizaje, que cuando se retiraron las decoraciones.<\/p>\n

\u00abLos ni\u00f1os peque\u00f1os pasan mucho tiempo \u2013 por lo general todo el d\u00eda \u2013 en el mismo sal\u00f3n de clases, y hemos demostrado que el entorno visual de un sal\u00f3n de clases puede afectar el aprendizaje\u00bb, dijo\u00a0Ana Fisher<\/a>, autora principal y profesora asociada de psicolog\u00eda en la\u00a0Dietrich College of Humanities and Social Sciences<\/a>. (Ver video con entrevista)<\/p>\n

\u00abNo estamos sugiriendo de ninguna manera que esta es la respuesta a todos los problemas educativos. Adem\u00e1s, se necesita m\u00e1s investigaci\u00f3n para saber el efecto del entorno visual del aula sobre la atenci\u00f3n de los ni\u00f1os y el aprendizaje en las aulas reales\u00bb, dijo Fisher, \u00abPor lo tanto, la sugerencia es que en lugar de quitar todas las decoraciones, los profesores deben considerar si algunas de sus pantallas visuales puedan distraer a los ni\u00f1os peque\u00f1os\u00bb.<\/p>\n

Para el estudio, 24 estudiantes de jard\u00edn infantil fueron colocados en aulas de laboratorio durante seis lecciones introductorias sobre temas con los que no estaban familiarizados. Tres lecciones fueron impartidas en un aula muy decorada, y tres lecciones se dieron en un aula con escasa decoraci\u00f3n.<\/p>\n

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Los resultados mostraron que mientras que los ni\u00f1os aprendieron en los dos tipos de clase, aprendieron m\u00e1s cuando la habitaci\u00f3n no estaba muy decorada. En concreto, la exactitud de respuestas de los ni\u00f1os en las preguntas de la prueba fue mayor en el sal\u00f3n de clases con escasa decoraci\u00f3n (55% correcto) que en el aula decorada (42% correcto).<\/p>\n

\u00abTambi\u00e9n est\u00e1bamos interesados en saber si al eliminar las representaciones visuales, la atenci\u00f3n de los ni\u00f1os se desplazar\u00eda a otra distracci\u00f3n, como hablar con sus compa\u00f1eros, y si la cantidad total de tiempo que estaban distra\u00eddos seguir\u00eda siendo el mismo\u00bb, dijo Godwin, un doctorando en psicolog\u00eda y miembro del\u00a0Programa de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Interdisciplinaria<\/a>\u00a0(PIER).<\/p>\n

Sin embargo, cuando los investigadores contaron todo el tiempo que los ni\u00f1os pasaban fuera de la tarea en los dos tipos de aulas, la tasa de la conducta fuera de la tarea fue m\u00e1s alta en el aula decorada (38,6% pas\u00f3 fuera de la tarea) que en el sal\u00f3n de clases con escasa decoraci\u00f3n (28,4% de tiempo pasado fuera de la tarea).<\/p>\n

Los investigadores esperan que estos hallazgos conduzcan a m\u00e1s estudios sobre el desarrollo de directrices para ayudar a los profesores de manera \u00f3ptima el dise\u00f1o de las aulas.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por EcoHabitar en la siguiente direcci\u00f3n: ecohabitar.org<\/a><\/strong><\/p>\n

MATERIAL DE DESCARGA:<\/h3>\n

\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n

DESCARGA: LOS AMBIENTES DE AULA QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE<\/a><\/p>\n\t\t

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\u00bfImporta el dise\u00f1o del aula? \u00bfY la cantidad de alumnos? \u00bfLa distribuci\u00f3n?<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La Universidad Concordia en Portland (Oregon) refiere la importancia de\u00a0proveer ambientes escolares c\u00f3modos y positivos que contribuyan 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