{"id":36619,"date":"2025-07-11T11:00:00","date_gmt":"2025-07-11T15:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=36619"},"modified":"2025-07-11T15:56:18","modified_gmt":"2025-07-11T19:56:18","slug":"tipos-de-docentes-democratico-mediador-autoritario-tradicional-innovador-social-tecnologico-cual-es-usted","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tipos-de-docentes-democratico-mediador-autoritario-tradicional-innovador-social-tecnologico-cual-es-usted\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 tipo de docente es usted?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Todos hemos pasado por muchas aulas y hemos tenido muchos profesores, unos m\u00e1s buenos y otros m\u00e1s malos. Los mejores nos han marcado de manera especial y siempre nos acordaremos de ellos, pero \u00e9stos no son muchos. Y tambi\u00e9n hemos tenido profesores que calificamos de \u201chorribles\u201d. Esto es un tema para reflexionar sobre cu\u00e1l es el perfil o tipo de docente ideal (si es que existe).<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo que implicar\u00e1 un recuerdo de las caracter\u00edsticas de los docentes que me han pasado por nuestras vidas acad\u00e9micas, para explicitar como debe ser un buen docente y como es una persona que no sabe dedicarse a la ense\u00f1anza.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/buen-educador-no-ejerce-una-educacion-la-fuerza-antojo\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Bernab\u00e9 Tierno Jim\u00e9nez: Un buen educador no ejerce una educaci\u00f3n por la fuerza y a su antojo<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un profesor ideal ser\u00eda el que poseen las caracter\u00edsticas que se refleja en el siguiente cuadro:<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-89159\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157.jpg\" alt=\"tipo de docente \" width=\"734\" height=\"695\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157.jpg 625w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157-300x284.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157-110x104.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157-200x189.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157-380x360.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157-255x242.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Captura-de-pantalla-2023-05-19-211157-550x521.jpg 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 734px) 100vw, 734px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Usted puede ampliar la informaci\u00f3n del cuadro en el siguiente enlace:\u00a0<a href=\"http:\/\/stellae.usc.es\/red\/blog\/view\/42651\/%C2%BFel-profesor-ideal\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00bfEl profesor ideal?<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos la publicaci\u00f3n del Blog <strong><a href=\"http:\/\/stellae.usc.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Stellae<\/a><\/strong> en donde habla de Los diferentes tipos de docente, esperamos que la siguiente entrada sea de utilidad para la comunidad docente.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/perfil-de-egreso-de-la-educacion-basica\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">10 rasgos de los estudiantes al finalizar la educaci\u00f3n b\u00e1sica: Perfil de egresado<\/a><\/p>\n<h2 class=\"info_tit_ext\" style=\"text-align: left;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 tipo de docente eres?<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay tantas formas de comportarte en el aula como profesores y profesoras: no obstante, las nuevas configuraciones del conocimiento han dado lugar a diferentes tipos de liderazgo en el aula. \u00bfCon qu\u00e9 perfil o perfiles te identificas m\u00e1s?<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><span class=\"heditor_underline\"><strong>1. Democr\u00e1tico<\/strong><\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El profesor o profesora invierte una gran parte del tiempo en su\u00a0<strong>autoformaci\u00f3n\u00a0<\/strong>y en construir\u00a0<strong>redes de aprendizaje\u00a0<\/strong>que puedan ayudarle, no tanto en el hecho de impartir contenidos, como en ganarse la\u00a0<strong>legitimidad en el grupo<\/strong>: es decir, las llamadas \u00abbuenas pr\u00e1cticas\u00bb que tienen como fin una gesti\u00f3n emocional del aula. Adem\u00e1s, tiene en cuenta las opiniones o preferencias de su alumnado y ofrece\u00a0<strong>directrices y criterios de evaluaci\u00f3n claros.<\/strong><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><strong><span class=\"heditor_underline\">2. Mediador<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El mediado<strong>r delega el aprendizaje en s\u00ed en el alumnado, fomentando la autodisciplina y el aprendizaje aut\u00f3nomo y grupal de las alumnas y alumnas de acuerdo a la personalizaci\u00f3n de los objetivos de cada cual<\/strong>: las instrucciones se centran en el\u00a0<strong>\u00abaprender a aprende<\/strong>r\u00bb, m\u00e1s que en los contenidos, que ser\u00e1n encontrados, clasificados cr\u00edticamente y organizados por parte del grupo. Tambi\u00e9n ofrece ampl\u00edsimas oportunidades de innovaci\u00f3n y metodolog\u00edas de aprendizaje basado en problemas, as\u00ed como competencias relacionadas con el tratamiento de la informaci\u00f3n y el trabajo colaborativo, pero\u00a0<strong>se puede encontrar serias dificultades en los niveles b\u00e1sicos de la educaci\u00f3n o en grupos poco receptivos.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La docencia con un caracter mediador es conveniente en las etapas secundarias de la educaci\u00f3n: la\u00a0<strong>conexi\u00f3n emocional<\/strong>\u00a0permite detectar problemas en tus estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"border: 1px solid #CCC; border-width: 1px; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/key\/9K08oHgSYVdhpg\" width=\"595\" height=\"485\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span> <\/iframe><\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><strong><span class=\"heditor_underline\">3. Autoritario<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Aunque suena \u00abfeo\u00bb, NO es peor los anteriores: sin embargo, algunos perfiles con m\u00e1s adaptativos que otros&#8230; En general, ejercer un liderazgo autoritario\u00a0<strong>no implica un mal car\u00e1cter y una regla en la mano<\/strong>, sino unos<strong>\u00a0criterios cerrados claros\u00a0<\/strong>a la hora de evaluar las tareas, una forma de<strong>\u00a0evaluaci\u00f3n centrada en la prueba objetiva\u00a0<\/strong>(ex\u00e1menes, trabajos) y<strong>\u00a0escasas actividades en grupo<\/strong>\u00a0o en equipo. Sin embargo, esta intransigencia permite una<strong>\u00a0previsi\u00f3n suficiente que puede dar lugar a oportunidades de innovaci\u00f3n educativa<\/strong>\u00a0muy interesantes: la planificaci\u00f3n es la clave, lo cual tambi\u00e9n alivia al alumnado, que, sin estar empoderado, s\u00ed tiene control sobre sus resultados al haberse clarificado todos los requisitos de aprendizaje por parte de la o el docente.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><strong><span class=\"heditor_underline\">4. Tradicional<\/span><\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La docencia tradicional es\u00a0<strong>intransigente y dominante, con muy poco margen para la novedad y el desarrollo aut\u00f3nomo del alumnado,<\/strong>que pasa a ser un agente pasivo y \u00ab<strong>oyente<\/strong>\u00bb de clases con formato\u00a0<strong>magistral<\/strong>: no hay refuerzos positivos ni recompensas, sino cumplimiento de\u00a0<strong>obligaciones<\/strong>, y a menudo\u00a0<strong>los criterios de evaluaci\u00f3n no son transparentes.<\/strong>\u00a0La\u00a0<strong>retroalimentaci\u00f3n de dichas evaluaciones siempre ha sido muy deficiente<\/strong>: eso quiere decir que, si te empe\u00f1as en seguir por la misma senda de siempre, los resultados de retroalimentaci\u00f3n ser\u00e1n los mismos. Esto tiene como consecuencia que el alumnado con mayor disposici\u00f3n, por los motivos que fuera, s\u00ed lograr\u00e1 mejores resultados, pero el alumnado desmotivado o con dificultades de aprendizaje (de las que NO tienen la culpa) se caer\u00e1 por el camino, con frustraci\u00f3n, mayor desmotivaci\u00f3n&#8230;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><em>Adem\u00e1s, el estilo autoritativo (que no autoritario) genera adultos y adultas irresponsables y con escasa capacidad de aprendizaje y autonom\u00eda: el alumnado adolescente de hoy convirti\u00e9ndose en adultos y adultas heter\u00f3nomas sin autonom\u00eda que tienen que depender del liderazgo del equipo directivo de una empresa dentro de 15 a\u00f1os. \u00bfVerdad que no queremos eso? En serio, hay formas m\u00e1s constructivas de mantener el orden en el aula y educar a las alumnas y alumnos en la disciplina, la autonom\u00eda y el respeto: desde el respeto y el ejemplo, por ejemplo. La autoridad no se impone: se gana.<\/em><\/p>\n<h3 style=\"text-align: left;\"><strong>Seg\u00fan Kerschensteiner existen 4 tipos de docentes:<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Educador angustiado<\/strong>: que paraliza casi siempre, la iniciativa de los alumnos. Es decir; no deja que sus alumnos desarrollen ciertas capacidades como la creatividad, la responsabilidad de llevar a cabo una iniciativa, etc.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Educador Indolente<\/strong>: que deja plena libertad a sus alumnos, m\u00e1s por desatenci\u00f3n que por principios.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Educador ponderado<\/strong>: que sabe distribuir a partes iguales la libertad y la coerci\u00f3n, sin alejarse de las reglas pedag\u00f3gicas tradicionales.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Educador nato:<\/strong>\u00a0este docente tiene sentido pedag\u00f3gico. Es pr\u00e1ctico y de mucha fuerza de voluntad. Acostumbra a ser claro y preciso en sus apreciaciones y revela comprensi\u00f3n por los dem\u00e1s. Su m\u00e1s ardiente deseo es ayudar a sus alumnos para que desenvuelvan su espiritualidad.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-101141\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2-1024x539.jpg\" alt=\"tipo de docente es usted\" width=\"1024\" height=\"539\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2-1024x539.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2-300x158.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2-768x404.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2-380x200.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2-550x290.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2-800x421.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Estilos-docentes-2.jpg 1149w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h3 style=\"text-align: left;\"><strong>Caselman realiza la siguiente divisi\u00f3n en funci\u00f3n de los distintos tipos de docentes:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Profesor logotropo<\/strong>: es aquel que le da importancia a los valores culturales, al mismo tiempo que procura entusiasmar a los educandos con esos mismos valores. Este tipo de docente se suele inclinar a la filosof\u00eda o a la ciencia, pero su preocupaci\u00f3n pedag\u00f3gica fundamental es instruir.<\/li>\n<li><strong>Profesor paidotropo<\/strong>: es el que se inclina hacia los alumnos. Se interesa por la instrucci\u00f3n, pero m\u00e1s por la formaci\u00f3n de sus disc\u00edpulos.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: left;\"><strong>Adelaide Lisboa de Oliveira los clasifica de la siguiente manera:<\/strong><\/h3>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>El brillante<\/strong>: le preocupa m\u00e1s el efecto que pueda causar en sus alumnos que el progreso educativo de los mismos.<\/li>\n<li><strong>El escrupuloso<\/strong>: se interesa por las minucias insignificantes de la disciplina o del reglamento de la escuela y, por eso, su visi\u00f3n es muy limitada.<\/li>\n<li><strong>El mero profesional:<\/strong>\u00a0da clases para ganarse la vida, sin importarle nada m\u00e1s, por lo que su acci\u00f3n est\u00e1 llena de altibajos. Su objetivo es el econ\u00f3mico.<\/li>\n<li><strong>El euf\u00f3rico<\/strong>: juzga excelentes y en franco progreso a todos sus alumnos.<\/li>\n<li><strong>El displicente<\/strong>: est\u00e1 siempre atrasado en sus obligaciones escolares, ya sea en el desarrollo del programa como en el cumplimiento de las exigencia burocr\u00e1ticas.<\/li>\n<li><strong>El depresivo<\/strong>: siempre atento a los aspectos negativos de sus alumnos e incapaz de ver los aspectos positivos.<\/li>\n<li><strong>El poeta<\/strong>: se encuentra siempre distante de la realidad de sus alumnos y de las condiciones de la ense\u00f1anza. Esto es debido a que ve todo a trav\u00e9s del prisma de la fantas\u00eda.<\/li>\n<li><strong>El desconfiado<\/strong>: en todas las manifestaciones de sus alumnos ve actos contra su persona y su dignidad.<\/li>\n<li><strong>El absorbente:<\/strong>\u00a0llega a ser atrayente, expansivo y brillante. Busca suscitar la admiraci\u00f3n de sus alumnos.<\/li>\n<li><strong>El sugestivo<\/strong>: ser\u00eda el tipo ideal de profesor, si fuera capaz de amar y de ser amado. Infunde ideales y vibra ante las buenas acciones de sus alumnos; no teme que \u00e9stos lo alcancen o lo superen. Posibilita a sus alumnos la aprehensi\u00f3n de la belleza, de la verdad, y del bien, que es su principal objetivo.<\/li>\n<li><strong>El te\u00f3rico<\/strong>: profesor de gran cultura, para quien educar es instruir. Vive para la ciencia. Se muestra frio y objetivo en sus relaciones con los educandos.<\/li>\n<li><strong>El pr\u00e1ctico<\/strong>: profesor que busca alcanzar un m\u00e1ximo de resultados con un m\u00ednimo de esfuerzos. Da mucha importancia al m\u00e9todo y a la t\u00e9cnica, ya que le interesa m\u00e1s la preparaci\u00f3n t\u00e9cnica que la formaci\u00f3n espiritual de sus alumnos.<\/li>\n<li><strong>El esteta<\/strong>: docente que considera la formaci\u00f3n de sus alumnos como la m\u00e1s bella obra de arte. Sabe infundir \u00e1nimo y formar personalidades.<\/li>\n<li><strong>El social<\/strong>: profesor comprensivo, paciente y consagrado interiormente a su profesi\u00f3n. Consigue infundir esp\u00edritu de familia entre sus alumnos, y los conduce hacia una actuaci\u00f3n positiva en la sociedad.<\/li>\n<li><strong>El autoritario<\/strong>: docente que se manifiesta celoso de su autoridad y superioridad con relaci\u00f3n a sus alumnos. Es partidario de la disciplina severa y se preocupa m\u00e1s por imponerse que por educar.<\/li>\n<li><strong>El religioso<\/strong>: profesor cuidadoso y serio, persuadido de su responsabilidad en la formaci\u00f3n de las almas de sus alumnos, lo que lo lleva a ser religioso y severo en procura del bien de los mismos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n existe una clasificaci\u00f3n de los diferentes docentes desde la perspectiva de los alumnos:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero a pesar de que existan diferentes clasificaciones acerca de los diferentes tipos de docentes, se puede afirmar que todos tiene una serie de funciones comunes como son:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">La programaci\u00f3n y la ense\u00f1anza de las \u00e1reas, materias y m\u00f3dulos que tengan encomendados.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje del alumnado, as\u00ed como la evaluaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La tutor\u00eda de los alumnos, la direcci\u00f3n y la orientaci\u00f3n de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboraci\u00f3n con las familias.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La orientaci\u00f3n educativa, acad\u00e9mica y profesional de los alumnos, en colaboraci\u00f3n con los servicios o departamentos especializados.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La atenci\u00f3n al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La promoci\u00f3n, organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La contribuci\u00f3n a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participaci\u00f3n y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La informaci\u00f3n peri\u00f3dica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as\u00ed como la orientaci\u00f3n para su cooperaci\u00f3n en el mismo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La coordinaci\u00f3n de las actividades docentes, de gesti\u00f3n y de direcci\u00f3n que les sean encomendadas.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La participaci\u00f3n en la actividad general del centro.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La participaci\u00f3n en los planes de evaluaci\u00f3n que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La investigaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la mejora continua de los procesos de ense\u00f1anza correspondiente.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Grupo de Inversi\u00f3n Stellaeen la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/stellae.usc.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">stellae.usc.es<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-28153\" class=\"post-28153 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-consejos category-docentes category-pedagogia tag-adaptacion-a-diversidad tag-adaptacion-curricular tag-aprendizaje-activo tag-clases tag-diseno-curricular tag-diseno-de-actividades tag-diseno-de-lecciones tag-diseno-de-unidades-didacticas tag-eficiente tag-enfoque-centrado-en-el-estudiante tag-estrategias-de-ensenanza tag-estrategias-de-ensenanza-efectiva tag-estrategias-de-instruccion tag-estrategias-de-participacion tag-evaluacion-autentica tag-evaluacion-del-aprendizaje tag-evaluacion-formativa tag-evaluacion-sumativa tag-instruccion-diferenciada tag-manera 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