{"id":36462,"date":"2024-01-10T13:00:20","date_gmt":"2024-01-10T16:00:20","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=36462"},"modified":"2025-07-21T21:37:22","modified_gmt":"2025-07-22T01:37:22","slug":"maestro-y-si-el-del-problema-es-usted-y-no-yo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/maestro-y-si-el-del-problema-es-usted-y-no-yo\/","title":{"rendered":"Maestro: \u00bfY si el del problema es usted y no el alumno?"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfExisten maestro buenos o malos? Durante la vida estudiantil, tanto en el colegio como en la universidad, la interacci\u00f3n maestros – alumnos y su relaci\u00f3n con el aprendizaje puede ser una experiencia maravillosa en algunos casos y un problema en otros, pero tambi\u00e9n desafortunada, en otros. \u00bfDe qu\u00e9 puede depender el \u00e9xito de esta relaci\u00f3n? Sin duda, coexisten muchos factores, sin embargo, uno de los m\u00e1s relevantes es la imagen o percepci\u00f3n mutua que existe entre la simbiosis docente-alumno.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Esta es una de las conclusiones a las que han llegado investigadores del departamento de Educaci\u00f3n de la Universidad de Concordia (Montreal, Quebec) en un reciente estudio<\/strong>,<\/a> llevado a cabo gracias a la comunidad virtual Reddit<\/a><\/strong>, una red social que abarca infinidad de materias en las que los usuarios agregan sus opiniones sobre noticias o temas espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n se ha basado en el an\u00e1lisis de 600 entradas publicadas entre 2009 y  2015 en las que los participantes debatieron, de manera an\u00f3nima, sobre las caracter\u00edsticas sobre que era para ellos un buen o mal maestro. Y una de las conclusiones a las que han llegado ha sido que la comprensi\u00f3n que se tiene de los docentes y de su forma de transmitir una materia, se basa en los valores personales, educativos y, posiblemente, en nuestra compresi\u00f3n particular de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

\n

Los aut\u00e9nticos malos profesores<\/strong> que he observado tienden a interactuar con\u00a0s\u00f3lo un peque\u00f1o n\u00famero de estudiantes participativos, muy emp\u00e1ticos con sus planteos, ignorando al resto de los estudiantes de su clase excepto para reprender a los \u201calborotadores\u201d.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\"Maestro\"<\/figure>\n\n\n\n

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Si le interesa seguir leyendo la introducci\u00f3n de este art\u00edculo, puede ampliar la informaci\u00f3n en el siguiente enlace: Si un profesor no conecta con sus alumnos, \u00bfes un mal docente?<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En otra oportunidad hablamos sobre LA EFICIENCIA DOCENTE: CINCO CARACTER\u00cdSTICAS INELUDIBLES<\/a><\/strong>; y en esta oportunidad vamos a hablar de los puntos que hacen a un mal educador<\/strong>. a continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos la publicaci\u00f3n del portal UNIVERSIA<\/a> <\/strong>(Panam\u00e1) sobre cu\u00e1les son las caracter\u00edsticas de los malos profesores<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1. Los malos docentes evidencian los fracasos de los alumnos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Exponer al alumno por sus errores o fracasos frente a los dem\u00e1s compa\u00f1eros es ridiculizarlo, y con esto lograr\u00e1s que el alumno se retraiga y no se anime a seguir participando en clase.<\/p>\n\n\n\n

2. Los malos docentes le generan miedo al alumno que se equivoca<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los errores son fundamentales en el proceso de aprendizaje, y los docentes que \u201ccastigan\u201d o juzgan a sus alumnos cuando \u00e9stos se equivocan les generar\u00e1n miedo y provocar\u00e1n que no se animen m\u00e1s a exponer sus conocimientos, lo que derivar\u00e1 en que se queden con muchas dudas y conceptos errados.<\/p>\n\n\n\n

3. Los malos docentes no tienen en cuenta las participaciones de los alumnos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Tomar las riendas de la clase y no permitir que los alumnos intervengan es una caracter\u00edstica t\u00edpica de un mal docente, utilizando argumentos tales como que no se pueden detener en tal punto (que el alumno quiere exponer o indagar) porque se retrasar\u00e1n en el programa acad\u00e9mico.4 \u2013 Los malos docentes solo eval\u00faan el resultado final<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los malos docentes solamente dan importancia al resultado final de las pruebas de sus alumnos, pero no se detienen a evaluar si han intentado mejorar mediante actividades como la participaci\u00f3n en clase o cualquier tipo de actitud que el alumno haya tomado para mejorar su desempe\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

5. Los malos docentes culpan a los alumnos por los malos resultados<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En determinada prueba al 90% de la clase le fue mal, pero el docente insiste que esto se debe a la falta de inter\u00e9s en los alumnos por la materia; no evaluando jam\u00e1s su rol ni su responsabilidad en esto.<\/p>\n\n\n\n

6. Los malos docentes no se animan a innovar<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TICs) y todo lo que tenga que ver con las posibilidades educativas que ofrece internet no est\u00e1n dentro de la \u00f3rbita de recursos a considerar entre los malos docentes. Ellos prefieren no confiar en estos dispositivos y se pierden y obligan a los alumnos a perder todas las posibilidades y recursos que ofrece Internet.<\/p>\n\n\n\n

7. Los malos docentes mantienen distancia con sus alumnos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los malos docentes creen que ser cercanos a sus alumnos provocar\u00e1 que estos le pierdan el respeto o lo dejen de ver como la autoridad. Sin embargo, los docentes que logran relacionarse con sus alumnos son los m\u00e1s respetados queridos, y logran influenciar de manera positiva en \u00e9stos por el resto de su vida.<\/p>\n\n\n\n

\"maestro\"<\/figure>\n\n\n\n

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Cinco preguntas para detectar malos profesores <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Tome este breve cuestionario y al final me dir\u00e1 si usted es un \u201cmal maestro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

1. \u00bfNo le gustan sus estudiantes? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

No quiero decir que siempre y durante todas las clases haya que enamorarse a cada uno de sus estudiantes. Quiero decir, \u00bfde alguna u otra manera no disfruta de la compa\u00f1\u00eda de sus estudiantes durante cada una de sus clases? La cualidad n\u00famero uno que he observado en los malos maestros es que parece que les incomoda la proximidad y contacto cotidiano con sus estudiantes. En las escuelas primarias les molesta la algarab\u00eda y el desorden propia de los ni\u00f1os, en las escuelas secundarias no encuentran a los adolescentes encantadores, divertidos o los consideran incapaces de hacer cosas interesantes. En la universidad o la formaci\u00f3n profesional los \u201cadultos\u201d les resultan demasiado exigentes para lo poco que cobra (el profesor) o demasiado tontos para lo que (el propio profesor) ha tenido que aprender para ense\u00f1arles a \u201cellos\u201d (los \u201ca-lumnos\u201d, \u201csin-luces\u201d).<\/p>\n\n\n\n

2. \u00bfUsted se percibe como el sujeto de una materia inerte?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Si se le pregunta a un profesor malo \u2500\u201c\u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1s ense\u00f1ando esto?\u201d, responder\u00e1: \u2500\u201cSer\u00e1 el tema en el pr\u00f3ximo examen\u201d. Cada maestro (cr\u00e9ame) tiene dudas, de vez en cuando, si sus lecciones son atractivas para sus estudiantes, pero lo que siento en las aulas de los malos maestros es que no tienen ning\u00fan inter\u00e9s en ir m\u00e1s all\u00e1 de vomitar indiscriminadamente unos datos monotem\u00e1ticos sobre las cabezas de sus \u201ca-lumnos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

3. \u00bfConoce sobre lo que Usted est\u00e1 hablando? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

He visto docenas de \u201cdo-centes\u201d (\u201cda-luz\u201d) ense\u00f1ando a sus \u201ca-lumnos\u201d buenas pr\u00e1cticas de comportamiento emprendedor. En realidad, la \u201cense\u00f1anza\u201d se reduc\u00eda a recitar casi de memoria las 10 caracter\u00edsticas del comportamiento emprendedor fundador (CCFs) descritas por David McClelland en su teor\u00eda de la Necesidad de Logro (1960) sin saber que se trata de eso\u2026 Estoy seguro que muchos estudiantes en esas \u201cclases\u201d pensar\u00edan en silencio sin oportunidad ni el coraje para detener el \u201crecitado\u201d y preguntar: \u2500\u201cProfesor, \u00bfen cu\u00e1l de estas caracter\u00edsticas usted es realmente bueno? \u00bfC\u00f3mo lo sabe?\u201d.<\/p>\n\n\n\n

4. \u00bfCon frecuencia usted ignora a la mayoria de sus estudiantes? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los aut\u00e9nticos malos profesores que he observado tienden a interactuar con s\u00f3lo con un peque\u00f1o n\u00famero de estudiantes participativos, muy emp\u00e1ticos con sus planteos, ignorando al resto de los estudiantes de su clase excepto para reprender a los \u201calborotadores\u201d.<\/p>\n\n\n\n

5. \u00bfEst\u00e1 desacoplado? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

No me refiero a esos malos d\u00edas cuando cualquiera de nosotros desea limpiar nuestra cabeza o meter la cabeza en el inodoro, o incluso los d\u00edas que usted est\u00e1 tan abrumado que siente que no se puede seguir adelante. Quiero decir \u00bftiene Usted su motor emocional en \u201capagado\u201d, como una filosof\u00eda de funcionamiento rutinaria? Una cualidad medular de los malos maestros es que parece que han dejado de preocuparse. Esta falta de compromiso se refleja no s\u00f3lo en sus d\u00e9biles o inexistentes interacciones con sus estudiantes, tambi\u00e9n en un caos aleatorio para seleccionar los temas y lecciones que va a impartir cada d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\"Maestro\"<\/figure>\n\n\n\n

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Conclusi\u00f3n:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La calidad de la relaci\u00f3n entre maestros y alumnos, crucial para el \u00e9xito educativo, se ve moldeada por la percepci\u00f3n mutua en la simbiosis docente-alumno. Un estudio de la Universidad de Concordia revela que esta percepci\u00f3n est\u00e1 arraigada en valores personales, educativos y posiblemente en la comprensi\u00f3n individual de g\u00e9nero. La investigaci\u00f3n, basada en discusiones an\u00f3nimas en Reddit, destaca que la comprensi\u00f3n de los maestros se relaciona estrechamente con su capacidad para conectar con los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se identifican caracter\u00edsticas de malos docentes, como la ridiculizaci\u00f3n de los errores de los estudiantes, la generaci\u00f3n de miedo al error, la falta de atenci\u00f3n a las participaciones, la evaluaci\u00f3n centrada solo en resultados finales, la culpabilizaci\u00f3n de los alumnos por malos resultados, la resistencia a la innovaci\u00f3n y la distancia emocional con los estudiantes. Este an\u00e1lisis subraya la importancia de una conexi\u00f3n genuina entre maestros y alumnos para cultivar un entorno educativo eficaz.<\/p>\n\n\n\n

Redacci\u00f3n | Web del Maestro CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t

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