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1.1 \u00bfQu\u00e9 son los proyectos de aprendizaje? <\/strong><\/h5>\nLos or\u00edgenes del m\u00e9todo de proyectos recaen en John Dewey y William H. Kilpatrick.<\/strong> Ambos propusieron un cambio revolucionario en las escuelas para dejar atr\u00e1s los modelos de ense\u00f1anza tradicional, en que los estudiantes aprenden de manera pasiva y sin oportunidad de poner en pr\u00e1ctica lo aprendido, por un modelo que promueve aprendizajes significativos y relevantes para la vida.<\/p>\nDewey (psic\u00f3logo),<\/strong> desde su planteamiento m\u00e1s filos\u00f3fico de la educaci\u00f3n, afirmaba que los ni\u00f1os no son pizarras en blanco, en donde los maestros pod\u00edan escribir las lecciones;<\/strong> todo lo contrario, conceb\u00eda al ni\u00f1o como un ser capaz y activo, por lo tanto, el rol de la educaci\u00f3n no deber\u00eda ser la transmisi\u00f3n y memorizaci\u00f3n pasiva de los conocimientos.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Captura-2.png\")
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Kilpatrick (pedag\u00f3go)<\/strong>, disc\u00edpulo de Dewey<\/strong>, plante\u00f3 y defendi\u00f3 el uso del m\u00e9todo de proyecto en la educaci\u00f3n como una propuesta integradora que desarrolla capacidades para la vida.<\/strong> La propuesta de Kilpatrick sostiene que el aprendizaje es mejor cuando parte del inter\u00e9s del estudiante y se basa en la experiencia, ya que de esta forma, el estudiante es parte del proceso de planificaci\u00f3n, producci\u00f3n y comprensi\u00f3n de las mismas.<\/p>\nEn la actualidad, existen diversos conceptos y definiciones acerca de los proyectos, que rescatan algunas ideas centrales de Kilpatrik<\/strong> e incorporan otras para fortalecer su concepci\u00f3n. Por tal raz\u00f3n, no hay un \u00fanico modo de asumir o concebir los proyectos. Revisemos algunas definiciones que nos permitir\u00e1n construir o reforzar nuestras ideas al respecto.<\/strong> (Tomado de: Propuesta t\u00e9cnica de los proyectos de aprendizaje – documento de trabajo MINEDU).<\/p>\n\n- \u201cLos proyectos son un m\u00e9todo sistem\u00e1tico de ense\u00f1anza que involucra a los estudiantes en el aprendizaje de conocimientos y habilidades a trav\u00e9s de un proceso de investigaci\u00f3n sobre preguntas complejas y productos cuidadosamente dise\u00f1ados\u201d (Markham, Larmer y Ravitz, 2003).<\/li>\n
- \u201cUn proyecto [\u2026] no son ejercicios escolares rutinarios sino verdaderos problemas por resolver, y conduce a la adquisici\u00f3n de competencias. Por lo cual, se le concibe como una actividad significativa compleja, en la cual todas las acciones tienen un sentido a mediano plazo, que invita a los ni\u00f1os a movilizar sus capacidades haciendo cosas de verdad\u201d. (Perrenoud (2008, p 18).<\/li>\n
- [\u2026] \u201ces una metodolog\u00eda educativa que integra contenido curricular con problemas o desaf\u00edos basados en experiencias reales\u201d (Hernando, 2015, p.88).<\/li>\n
- \u201cUna forma de planificaci\u00f3n integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes, con sentido hol\u00edstico e intercultural, promoviendo su participaci\u00f3n en todo el desarrollo del proyecto. Comprende adem\u00e1s procesos de planificaci\u00f3n, implementaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de un conjunto de actividades articuladas, de car\u00e1cter vivencial o experiencial, durante un periodo de tiempo determinado, seg\u00fan su prop\u00f3sito en el marco de una situaci\u00f3n de inter\u00e9s de los estudiantes o problema del contexto\u201d (Rutas del Aprendizaje: Los proyectos de aprendizaje para el logro de competencias-Educaci\u00f3n primaria – MINEDU).<\/li>\n<\/ul>\n
Desde el Nivel de Educaci\u00f3n Inicial, concebimos los proyectos de aprendizaje como:<\/p>\n
A partir de estas definiciones, podemos darnos cuenta que los proyectos se sit\u00faan dentro de una concepci\u00f3n constructivista del proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje. Esta concepci\u00f3n plantea que los aprendizajes se adquieren o construyen de manera activa, otorgando a los ni\u00f1os el rol protag\u00f3nico en la construcci\u00f3n de sus ideas y formas de aprender; y a los docentes, el rol de facilitadores o mediadores de dicho proceso.<\/p>\n
Los proyectos motivan la curiosidad, la investigaci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de problemas; pero, para que esto suceda, deben partir de situaciones genuinamente interesantes que despierten en ellos el deseo de conocer, comprender y dar soluci\u00f3n a situaciones cercanas que se conecten con sus emociones y vivencias.<\/p>\n
Trabajar por proyectos en Educaci\u00f3n Inicial conlleva una actitud abierta y de escucha atenta a los intereses e inquietudes de los ni\u00f1os, de manera que sus preguntas y acciones se conviertan en el eje central del aprendizaje, haciendo que cada proyecto sea una experiencia \u00fanica.<\/p>\n
ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n
\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n
Dewey (psic\u00f3logo),<\/strong> desde su planteamiento m\u00e1s filos\u00f3fico de la educaci\u00f3n, afirmaba que los ni\u00f1os no son pizarras en blanco, en donde los maestros pod\u00edan escribir las lecciones;<\/strong> todo lo contrario, conceb\u00eda al ni\u00f1o como un ser capaz y activo, por lo tanto, el rol de la educaci\u00f3n no deber\u00eda ser la transmisi\u00f3n y memorizaci\u00f3n pasiva de los conocimientos.<\/p>\n Kilpatrick (pedag\u00f3go)<\/strong>, disc\u00edpulo de Dewey<\/strong>, plante\u00f3 y defendi\u00f3 el uso del m\u00e9todo de proyecto en la educaci\u00f3n como una propuesta integradora que desarrolla capacidades para la vida.<\/strong> La propuesta de Kilpatrick sostiene que el aprendizaje es mejor cuando parte del inter\u00e9s del estudiante y se basa en la experiencia, ya que de esta forma, el estudiante es parte del proceso de planificaci\u00f3n, producci\u00f3n y comprensi\u00f3n de las mismas.<\/p>\n En la actualidad, existen diversos conceptos y definiciones acerca de los proyectos, que rescatan algunas ideas centrales de Kilpatrik<\/strong> e incorporan otras para fortalecer su concepci\u00f3n. Por tal raz\u00f3n, no hay un \u00fanico modo de asumir o concebir los proyectos. Revisemos algunas definiciones que nos permitir\u00e1n construir o reforzar nuestras ideas al respecto.<\/strong> (Tomado de: Propuesta t\u00e9cnica de los proyectos de aprendizaje – documento de trabajo MINEDU).<\/p>\n Desde el Nivel de Educaci\u00f3n Inicial, concebimos los proyectos de aprendizaje como:<\/p>\n A partir de estas definiciones, podemos darnos cuenta que los proyectos se sit\u00faan dentro de una concepci\u00f3n constructivista del proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje. Esta concepci\u00f3n plantea que los aprendizajes se adquieren o construyen de manera activa, otorgando a los ni\u00f1os el rol protag\u00f3nico en la construcci\u00f3n de sus ideas y formas de aprender; y a los docentes, el rol de facilitadores o mediadores de dicho proceso.<\/p>\n Los proyectos motivan la curiosidad, la investigaci\u00f3n y la resoluci\u00f3n de problemas; pero, para que esto suceda, deben partir de situaciones genuinamente interesantes que despierten en ellos el deseo de conocer, comprender y dar soluci\u00f3n a situaciones cercanas que se conecten con sus emociones y vivencias.<\/p>\n Trabajar por proyectos en Educaci\u00f3n Inicial conlleva una actitud abierta y de escucha atenta a los intereses e inquietudes de los ni\u00f1os, de manera que sus preguntas y acciones se conviertan en el eje central del aprendizaje, haciendo que cada proyecto sea una experiencia \u00fanica.<\/p>\n \u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<\/p>\n\n
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