{"id":35868,"date":"2026-03-21T07:37:00","date_gmt":"2026-03-21T10:37:00","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=35868"},"modified":"2026-03-21T10:52:30","modified_gmt":"2026-03-21T13:52:30","slug":"no-mires-al-sindrome-mira-al-nino-y-cree-en-el-siete-videos-y-una-pelicula-para-reflexionar-sobre-el-sindrome-de-down","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/no-mires-al-sindrome-mira-al-nino-y-cree-en-el-siete-videos-y-una-pelicula-para-reflexionar-sobre-el-sindrome-de-down\/","title":{"rendered":"21 marzo D\u00eda Mundial del S\u00edndrome de Down: No mires al s\u00edndrome, mira al ni\u00f1o y cree en \u00e9l"},"content":{"rendered":"\n

\u201cPara responder a la diversidad <\/strong>es preciso mejorar las pr\u00e1cticas de aula<\/strong> y las medidas organizativas de los centros educativos. La gesti\u00f3n del aula<\/strong> puede ser, en s\u00ed misma, una medida que favorezca la inclusi\u00f3n escolar<\/strong> del alumnado con s\u00edndrome de Down\u201d. (Emilio Ru\u00edz).<\/p>\n\n\n\n

Una tarea fundamental o una necesidad en la formaci\u00f3n inicial docente<\/strong>, es que cada estudiante que se prepara para ejercer la tarea de profesor, no solo debe aprender conocimientos y rutas pedag\u00f3gicas; sino que tambi\u00e9n debe prepararse para saber detectar y derivar a los especialistas, todos los trastornos de aprendizaje <\/strong>que le toque en su aula. Si bien existe la formaci\u00f3n de profesores en Educaci\u00f3n Especial, preparados para educar y formar a ni\u00f1os con necesidades educativas especiales e incluirlos a la vida social y productiva del pa\u00eds; es posible la llegada de un alumno con s\u00edndrome de Down<\/strong>. Esta situaci\u00f3n supone un nuevo (y estimulante) desaf\u00edo, y el planteamiento de muchas cuestiones relativas al m\u00e9todo, trato, ritmo de aprendizaje, recursos a utilizar o posibles situaciones, con ese estudiante.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ya no es aceptable que los ni\u00f1os y j\u00f3venes est\u00e9n en manos de personas <\/strong>(directivos, profesores, auxiliares, personal de apoyo) que ignoren<\/strong> que cada uno tenemos un proceso de aprendizaje; y que en casos muy especiales<\/strong> (del cual ning\u00fan profesor est\u00e1 exento) se necesitan personas capaces de manejar formas de actuaci\u00f3n<\/strong> que sean aplicables al grupo y tambi\u00e9n aquellos que necesiten un estilo propio de aprendizaje<\/strong>, como los estudiantes con S\u00edndrome de Down. Si dispone de tiempo, (o lo deja para m\u00e1s adelante) le recomendamos leer el art\u00edculo: LA GESTI\u00d3N DEL AULA: UNA HERRAMIENTA PARA LA INCLUSI\u00d3N DEL ALUMNADO CON S\u00cdNDROME DE DOWN.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Los profesores, aunque no tengamos ni\u00f1os con S\u00edndrome de Down en nuestra aula, sabemos que esos ni\u00f1os pueden llegar, como llega a una familia<\/strong>, y que despu\u00e9s del primer impacto y estimulados por el amor a la vocaci\u00f3n docente, <\/strong>nos interesaremos por actualizar nuestros conocimientos<\/strong> sobre las caracter\u00edsticas m\u00e1s comunes que tienen los ni\u00f1os con s\u00edndrome de Down, los recursos que pueden aplicarse en nuestro entorno educativo y que faciliten su inclusi\u00f3n en el aula<\/strong> y en la comunidad educativa. Y esto nos debe llamar a elaborar una planificaci\u00f3n protocolar<\/strong>, para la posible llegada de un ni\u00f1o o ni\u00f1a con s\u00edndrome de Down. El video siguiente, de Rome Reports, nos dice que \u201cuno de cada 700 ni\u00f1os nace con S\u00edndrome de Down. Las barreras sociales a las que se enfrentan estas personas desde su nacimiento son ilimitadas, tanto dentro de su familia como en la escuela y en la vida cotidiana\u201d. \u00bfO seguiremos improvisando o decretando \u201cemergencias\u201d, como hacen tantas autoridades?<\/p>\n\n\n\n

MANUEL, UN VIAJE FANT\u00c1STICO (2\u00b427\u201d)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n