Surge as\u00ed el aprendizaje basado en proyectos que, seg\u00fan Daniel S\u00e1nchez y Diego Ojeda (2011) es \u201cuna metodolog\u00eda que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboraci\u00f3n de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. El aprendizaje y la ense\u00f1anza basados en proyectos forman parte del \u00e1mbito del aprendizaje activo<\/em>\u201d.<\/strong><\/p>\n Con caracter\u00edsticas como girar en torno al discente y su aprendizaje, partir de un planteamiento real, favorecer el compromiso del estudiante…, se puede deducir, como afirma Gardner (2012), que el aprendizaje por proyectos es la mejor v\u00eda de trabajar las inteligencias m\u00faltiples ya que, a ra\u00edz de un \u00fanico tema, se desarrollan todas las \u00e1reas del conocimiento, as\u00ed como la conciencia de uno mismo y las interacciones con los otros. Por ende, este modelo se basa en un enfoque globalizador, interdisciplinar y cooperativo; lo que promueve aprendizajes significativos, constructivos y a largo plazo.<\/p>\n Adem\u00e1s, la puesta en pr\u00e1ctica de este paradigma educativo hace que jueguen un papel muy importante una serie de factores que dirigen y estimulan la actividad mental, \u00e9stos son las diferentes funciones ejecutivas.<\/p>\n Mediante esta metodolog\u00eda, los docentes sorprenden al alumnado entrando disfrazados al aula, hacen que el colegio se transforme en diferentes espacios (hospital, cocina…)<\/strong> con una trabajada decoraci\u00f3n, buscan temas que enganchen, actividades como visitas de familiares, etc. Esto hace que el infante se motive, focalice la atenci\u00f3n y, en consecuencia, tambi\u00e9n la concentraci\u00f3n. Adem\u00e1s, el plantear un proyecto conlleva planificar la tarea, organizar tiempos, flexibilizar la acci\u00f3n si va mal encaminada para llegar al producto final… Y c\u00f3mo no, el trabajo en equipo ayuda en el desarrollo de la metacognici\u00f3n, la inhibici\u00f3n de conductas por observaci\u00f3n y contagio emocional de sus iguales; as\u00ed como la asignaci\u00f3n de roles demanda compromiso, responsabilidad y participaci\u00f3n. En fin, una serie de factores que hacen que la inteligencia ejecutiva, la cual abarca la cognitiva y emocional (Marina, 2012),<\/strong> dirijan a buen puerto el proyecto, y con ello, el aprendizaje.<\/p>\n Por tanto, las principales ventajas de este tipo de ense\u00f1anza y aprendizaje son el buen fomento de las inteligencias m\u00faltiples con simulacros de la vida real, y de la inteligencia ejecutiva con relevancia social y car\u00e1cter pr\u00e1ctico, claves estas dos para el fomento del proceso psicoevolutivo del discente y su envolvimiento en la vida diaria.<\/p>\n Esto es lo que hace que se aprecie un cambio en el aprendiz que demuestra que el sistema funciona, que es la hoja de ruta de una escuela inteligente.<\/p>\n Por otro lado, este cambio comentado en el p\u00e1rrafo anterior, conlleva una dificultad en la continuidad entre niveles y etapas del sistema educativo espa\u00f1ol: son tales las diferencias que hay entre este modelo con la ense\u00f1anza directa (rutinas diarias, ex\u00e1menes, modos de comprensi\u00f3n de conceptos…)<\/strong> que si se pone en situaci\u00f3n una alumna que cursa, por ejemplo, 2o Educaci\u00f3n Primaria bajo este modelo por proyectos creando unos esquemas mentales determinados, cuando vaya a cursar 3o Educaci\u00f3n Primaria con una ense\u00f1anza cl\u00e1sica, probablemente se ver\u00e1 frustrada por el uso de una metodolog\u00eda diferente, tendr\u00eda que volver a formarse nuevos esquemas mentales, rutinas y pr\u00e1cticas que le supondr\u00edan un mayor esfuerzo e incluso un peque\u00f1o retraso en el ritmo de aprendizaje en comparaci\u00f3n con sus iguales que s\u00ed estuvieran acostumbrados a este tipo de ense\u00f1anza.<\/p>\n Se podr\u00eda solucionar poniendo toda la etapa de Primaria con proyectos, pero, \u00bfqu\u00e9 ocurrir\u00eda cuando comenzara la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria?<\/strong> S\u00ed, efectivamente, lo mismo. Por tanto, nuestro sistema educativo se tendr\u00eda que mudar a otra nueva vivienda con vistas a un aprendizaje mejor como es el basado en proyectos.<\/p>\n Adem\u00e1s, existen otras dificultades que el profesor Trujillo (2012) argumenta, como el intenso trabajo que conlleva la puesta en marcha de proyectos, la falta de recursos en las escuelas, la sensaci\u00f3n de inseguridad por lo novedoso, la dificultad de abordar todos los contenidos del curr\u00edculo, etc.<\/p>\n Para finalizar, y a modo de conclusi\u00f3n, tras hacer un breve an\u00e1lisis de algunas ventajas y desventajas de esta metodolog\u00eda activa, cabe subrayar la importancia que tiene el cambio de vista hacia una perspectiva innovadora en la educaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-11.jpg\")
<\/p>\nBIBLIOGRAF\u00cdA <\/strong><\/h5>\n
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