{"id":35091,"date":"2020-02-06T21:13:15","date_gmt":"2020-02-07T00:13:15","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=35091"},"modified":"2021-11-10T18:28:40","modified_gmt":"2021-11-10T21:28:40","slug":"para-evaluar-a-docentes-minedu-aplicara-estas-5-rubricas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/para-evaluar-a-docentes-minedu-aplicara-estas-5-rubricas\/","title":{"rendered":"Para evaluar a docentes MINEDU aplicar\u00e1 est\u00e1s 5 r\u00fabricas"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Una\u00a0<b>r\u00fabrica<\/b>\u00a0es un conjunto de criterios y est\u00e1ndares, generalmente relacionado con los objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempe\u00f1o o una tarea se trata de una herramienta de calificaci\u00f3n utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de\u00a0criterios\u00a0y\u00a0est\u00e1ndares\u00a0ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuaci\u00f3n de alumnos en la creaci\u00f3n de art\u00edculos, proyectos,\u00a0ensayos\u00a0y otras tareas. Las r\u00fabricas permiten estandarizar la evaluaci\u00f3n de acuerdo con criterios espec\u00edficos, haciendo la calificaci\u00f3n m\u00e1s simple y transparente.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">La r\u00fabrica es un intento de delinear criterios de evaluaci\u00f3n consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual, eval\u00faen criterios complejos y objetivos, adem\u00e1s de proveer un marco de autoevaluaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y revisi\u00f3n por pares. Intenta conseguir una evaluaci\u00f3n justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con el aprendizaje\/ense\u00f1anza consecuente.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta integraci\u00f3n de actuaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n se denomina\u00a0<i>evaluaci\u00f3n en marcha<\/i>. Incrementalmente, instructores que se basan en r\u00fabricas para evaluar al desempe\u00f1o de sus alumnos, tienden a compartir la r\u00fabrica al momento de la evaluaci\u00f3n. Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a entender c\u00f3mo las tareas se relacionan con el contenido del curso, una r\u00fabrica compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el aula.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos la publicaci\u00f3n del diario La Rep\u00fablica (Per\u00fa) en donde nos indica cuales son las R\u00fabricas de evaluaci\u00f3n al docente. Esperamos que la siguiente informaci\u00f3n sea de utilidad para la comunidad docente de Per\u00fa.<\/p>\n<h5 class=\"post-internal_title\" style=\"text-align: justify;\">Para evaluar a docentes Minedu aplicar\u00e1 5 r\u00fabricas<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">MODIFICACI\u00d3N.\u00a0Ministerio de Educaci\u00f3n\u00a0elimin\u00f3 una de las seis r\u00fabricas que se aplicaron el a\u00f1o pasado, que estaba referida a maximizar el tiempo de aprendizaje.<\/p>\n<p>Evaluaci\u00f3n de Desempe\u00f1o Docente, que este a\u00f1o se aplicar\u00e1 a<strong>\u00a02 572 profesores de inicial<\/strong>\u00a0en todo el sur, vuelve a crispar los \u00e1nimos entre los docentes.<\/p>\n<p>Los gremios insisten en cuestionar su aplicaci\u00f3n por considerar que se usan instrumentos subjetivos, entre ellos las r\u00fabricas. Para evaluar a los docentes, el Ministerio de Educaci\u00f3n (Minedu) tiene cuatro instrumentos:\u00a0<strong>r\u00fabricas de observaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de aula (ver cuadros), pauta de observaci\u00f3n de\u00a0gesti\u00f3n de espacio y materiales de aula, encuesta a las familias y pauta de valoraci\u00f3n.<\/p>\n<p>Pero este a\u00f1o, el Minedu hizo una modificaci\u00f3n. Elimin\u00f3 una de las seis r\u00fabricas que el a\u00f1o pasado se aplicaron y ahora solo ser\u00e1n cinco. La suprimida fue la n\u00famero dos: \u00abmaximiza el tiempo dedicado al aprendizaje\u201d. En base a esta, se establec\u00eda que el docente obten\u00eda nivel destacado (nivel IV), si es que los alumnos realizaban actividades de aprendizaje el 90% del tiempo, es decir, que<strong>\u00a0no se deb\u00eda perder tiempo tomando lista<\/strong>, acomodando espacios o sacando materiales.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-35095\" src=\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-8.jpg\" alt=\"\" width=\"907\" height=\"822\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-8.jpg 606w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-8-300x272.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 907px) 100vw, 907px\" \/><\/p>\n<p>Walter And\u00eda, secretario del Sute Regional, reiter\u00f3 que antes de aplicar la evaluaci\u00f3n, el ministerio debe\u00a0<strong>capacitar a los profesores<\/strong>. Dijo que no se oponen sino que exigen igualdad.<\/p>\n<h5>1. Involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje<\/h5>\n<p>Promover el inter\u00e9s de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas y les ayuda a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.<\/p>\n<p>Se calificar\u00e1 al docente en:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Nivel IV (destacado):\u00a0<\/strong>Si involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes.<\/li>\n<li><strong>Nivel III (suficiente):\u00a0<\/strong>Si involucra a la gran mayor\u00eda.<\/li>\n<li><strong>Nivel II (en proceso):\u00a0<\/strong>A menos de la mitad.<\/li>\n<li><strong>Nivel I (deficiente):\u00a0<\/strong>Si no alcanza nivel II<\/li>\n<\/ul>\n<h5>2. Promueve el razonamiento, creatividad y pensamiento cr\u00edtico<\/h5>\n<p>Propone actividades de aprendizaje e interacciones pedag\u00f3gicas que estimulan formulaci\u00f3n creativa de ideas, comprensi\u00f3n de principios, establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias.<\/p>\n<p>Se calificar\u00e1 al docente en:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Nivel IV:\u00a0<\/strong>Si promueve efectivamente en la sesi\u00f3n en conjunto.<\/li>\n<li><strong>Nivel III:\u00a0<\/strong>Al menos en una ocasi\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Nivel II:\u00a0<\/strong>Si lo promueve en una ocasi\u00f3n pero no lo logra.<\/li>\n<li><strong>Nivel I:<\/strong>\u00a0No alcanza condiciones.<\/li>\n<\/ul>\n<h5>3. Eval\u00faa progreso de aprendizaje para retroalimentar estudiantes<\/h5>\n<p>Acompa\u00f1a aprendizaje de estudiantes, monitoreando avances y dificultades en la sesi\u00f3n. Les brinda retroalimentaci\u00f3n formativa y adec\u00faa actividades de sesi\u00f3n a las necesidades de aprendizaje identificadas. Se calificar\u00e1:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Nivel IV:\u00a0<\/strong>Si monitorea activamente a estudiantes y brinda retroalimentaci\u00f3n por descubrimiento o reflexi\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Nivel III:<\/strong>\u00a0Si monitorea activamente destinando el 25% de la sesi\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Nivel II:<\/strong>\u00a0Si monitorea menos del 25% de la sesi\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Nivel I:<\/strong>\u00a0No alcanza condiciones.<\/li>\n<\/ul>\n<h5>4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad<\/h5>\n<p>Se comunica de manera respetuosa con estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula. Est\u00e1 atento y es sensible a sus necesidades, idenfic\u00e1ndolas y respondiendo con comprensi\u00f3n y empat\u00eda.<\/p>\n<p>Se calificar\u00e1 al docente en:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Nivel IV:\u00a0<\/strong>Si siempre es respetuoso, es cordial e interviene si hay faltas de respeto.<\/li>\n<li><strong>Nivel III:\u00a0<\/strong>Si es respetuoso, se muestra emp\u00e1tico.<\/li>\n<li><strong>Nivel II:<\/strong>\u00a0Si es respetuoso aunque fr\u00edo y distante.<\/li>\n<li><strong>Nivel I:\u00a0<\/strong>No alcanza condiciones.<\/li>\n<\/ul>\n<h5>5.\u00a0Regula positivamente el comportamiento de estudiantes<\/h5>\n<p>Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene comportamiento inapropiado o lo redirige; y permiten que la sesi\u00f3n se desarrolle sin contratiempos.<\/p>\n<p>Se calificar\u00e1 al docente en:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Nivel IV:\u00a0<\/strong>Si siempre utiliza mecanismos formativos.<\/li>\n<li><strong>Nivel III:<\/strong>\u00a0Si utiliza predominantemente mecanismos formativas.<\/li>\n<li><strong>Nivel II:\u00a0<\/strong>Si utiliza predominantemente pero es poco eficaz.<\/li>\n<li><strong>Nivel I:<\/strong>\u00a0No alcanza condiciones.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-35096\" src=\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-1.png\" alt=\"\" width=\"906\" height=\"869\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-1.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/1-1-300x288.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 906px) 100vw, 906px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">EN EL AULA. A los docentes de inicial se les observar\u00e1 en el aula durante una clase que dura 60 minutos. Este a\u00f1o tambi\u00e9n son cuatro instrumentos.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por La Rep\u00fablica (Per\u00fa) en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/larepublica.pe\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">larepublica.pe<\/a><\/strong><\/p>\n<h3>Enlace de lectura:<\/h3>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\">DESCARGA:\u00a0<a style=\"color: #000000;\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1JvBNpkh4kkK2iy2L7WJ14-xhUUj28pD1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">MINEDU APLICAR\u00c1 EST\u00c1S 5 R\u00daBRICAS<\/a><\/span><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-74558\" class=\"post-74558 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-docentes category-pedagogia category-violencia tag-adolescentes tag-prevenir tag-suicidio cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-prevenir-el-suicidio-en-adolescentes-que-pueden-hacer-las-escuelas-los-docentes-y-las-familias\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-10-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-prevenir-el-suicidio-en-adolescentes-que-pueden-hacer-las-escuelas-los-docentes-y-las-familias\/\" rel=\"bookmark\">C\u00f3mo pueden los docentes prevenir el riesgo de suicidio juvenil desde la escuela: Descarga la gu\u00eda recomendada para docentes y fadres de familia<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Una\u00a0r\u00fabrica\u00a0es un conjunto de criterios y est\u00e1ndares, generalmente relacionado con los objetivos de aprendizaje. 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