{"id":34761,"date":"2020-03-14T19:31:17","date_gmt":"2020-03-14T22:31:17","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=34761"},"modified":"2022-11-21T12:59:53","modified_gmt":"2022-11-21T15:59:53","slug":"existe-contagio-emocional-positivo-y-existe-contagio-emocional-negativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/existe-contagio-emocional-positivo-y-existe-contagio-emocional-negativo\/","title":{"rendered":"Existe contagio emocional positivo y existe contagio emocional negativo"},"content":{"rendered":"
El Profesor Jes\u00fas Guill\u00e9n es licenciado en ciencias F\u00edsicas, Astrof\u00edsca y tiene un posgrado de neuroeducaci\u00f3n de la Universidad de Barcelona. Ha ejercido la docencia en Secundaria durante muchos a\u00f1os, y \u00faltimamente se ha dedicado a la investigaci\u00f3n de las aplicaciones educativas de las ciencias cognitivas. Trabaja en el Centro de Atenci\u00f3n a la Diversidad Educativa (CADE) de Madrid, es Profesor de la diplomatura Neurociencias y emociones en el aprendizaje de la Universidad Nacional Villa Mar\u00eda de Argentina, creador del blog sobre neuroeducaci\u00f3n \u201cEscuela con Cerebro\u201d. Ha publicado: \u201cFunciones ejecutivas en el aula: una nueva educaci\u00f3n es posible\u201d, \u201cGamificaci\u00f3n en el aula\u201d, \u201cTrabajo cooperativo en el aula\u201d, \u201c\u00bfCu\u00e1les son las asignaturas m\u00e1s importantes para el cerebro?\u201d, \u201cLas claves de la neuroeducaci\u00f3n\u201d, \u201c\u00bfPor qu\u00e9 el cerebro necesita el arte?\u201d, \u201cEstilos de aprendizaje visual, auditivo y cinest\u00e9sico. \u00bfMito o realidad?\u201d, \u201cEl l\u00f3bulo frontal: el director ejecutivo del cerebro\u201d, \u201cLa motivaci\u00f3n escolar: siete etapas clave\u201d, \u201cNeuroeducaci\u00f3n en el aula. De la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica\u201d, y es coautor de \u201cNeuromitos en educaci\u00f3n. El aprendizaje desde la neurociencia\u201d.<\/h5>\n

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Siguiendo con nuestra serie APRENDAMOS JUNTOS, PARA SUMAR POR LA EDUCACI\u00d3N, compartimos por motivos \u00fanicamente educativos, parte de la publicaci\u00f3n de El Pa\u00eds (Espa\u00f1a), BBVA y Editorial Santillana, en la cual el profesor Jes\u00fas C. Guill\u00e9n, responde a preguntas de profesores, orientadores educativos, madres de familia y personas interesadas en la educaci\u00f3n. Toca temas como la neuroeducaci\u00f3n, los mitos en la educaci\u00f3n, el aprendizaje, el ejercicio f\u00edsico, las t\u00e9cnicas de estudio, la memoria, el razonamiento, la creatividad, la atenci\u00f3n y la resiliencia.<\/p>\n

Entregamos los enlaces del video completo y el momento m\u00e1s destacado, as\u00ed como partes del di\u00e1logo. Deseamos que esta publicaci\u00f3n sea una invitaci\u00f3n para ingresar al enlace que se\u00f1alemos al final y tener la informaci\u00f3n completa<\/strong>. Hacemos presente que las letras en negritas y cursivas son nuestras.<\/p>\n

JUAN ALFONSO: … a m\u00ed me gustar\u00eda saber si realmente existe la neuroeducaci\u00f3n y en qu\u00e9 consiste.<\/em><\/strong><\/h5>\n

JES\u00daS C. GUILL\u00c9N: <\/strong>\u201c… la neuroeducaci\u00f3n es un campo de estudio<\/strong>, un enfoque integrador, transdisciplinar<\/strong> en el que confluyen los conocimientos suministrados por la neurociencia, muy importante. Debido al desarrollo de las tecnolog\u00edas <\/strong>de visualizaci\u00f3n cerebral, actualmente, en vivo y en directo, podemos analizar el funcionamiento del cerebro de personas calculando, creando, cooperando, jugando, emocion\u00e1ndose, leyendo. Esto es importante, pero se han de integrar estos conocimientos <\/strong>con los que suministran, aportan, la psicolog\u00eda, la pedagog\u00eda<\/strong>. \u00bfEl objetivo cu\u00e1l es? Mejorar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/strong> bas\u00e1ndonos en los conocimientos del funcionamiento del cerebro, integrando todos estos conocimientos. […] Los neurocient\u00edficos nos est\u00e1n sugiriendo que los adolescentes<\/strong> no necesitan informaci\u00f3n, no son conscientes de las decisiones que toman. Necesitan autorregulaci\u00f3n<\/strong>. Y la autorregulaci\u00f3n se va trabajando con el paso del tiempo, con buenos programas de educaci\u00f3n emocional<\/strong>. […]\u201d.<\/p>\n

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Quiz\u00e1 le interese: CLAVES DE LA NEUROCIENCIA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE.<\/strong><\/a><\/p>\n

CRISTINA: … \u00bfC\u00f3mo puede la neuroeducaci\u00f3n ayudarnos a los profesores a mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos?<\/em><\/strong><\/h5>\n

JES\u00daS C. GUILL\u00c9N: <\/strong>\u201cLa primera pregunta que nos tendr\u00edamos que plantear es: \u201c\u00bfPara qu\u00e9 educamos? \u00bfQu\u00e9 es lo importante en la Educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 es lo que queremos que realmente aprendan?<\/strong>\u201d Desde el enfoque de la neuroeducaci\u00f3n, para nosotros es imprescindible un aprendizaje desde, en y para la vida<\/strong>. \u00bfY cu\u00e1l es el factor cr\u00edtico que nos sugieren las investigaciones? Tiene nombre. Se llama \u201cfunciones ejecutivas del cerebro<\/strong>\u201d. Son las funciones cognitivas complejas que nos diferencias de otras especies, son las que nos permiten planificar<\/strong>, tomar decisiones adecuadas<\/strong>. Imprescindibles para un buen desempe\u00f1o de la vida cotidiana, imprescindibles para el rendimiento acad\u00e9mico del alumnado. […]\u201d.<\/p>\n

\u00bfPARA QU\u00c9 EDUCAMOS?\u00a0<\/strong>(MOMENTO DESTACADO 6\u00b4 31\u201d)<\/h5>\n