{"id":34627,"date":"2022-11-13T20:30:24","date_gmt":"2022-11-13T23:30:24","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=34627"},"modified":"2023-01-01T13:17:11","modified_gmt":"2023-01-01T16:17:11","slug":"se-aprende-mas-de-los-errores-que-de-los-logros-sencillos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/se-aprende-mas-de-los-errores-que-de-los-logros-sencillos\/","title":{"rendered":"Carol S. Dweck: Se aprende m\u00e1s de los errores que de los logros sencillos"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">La Profesora Carol S. Dweck (1946), estudi\u00f3 en el Barnard College (1967) y obtuvo un Ph.D. en Universidad Yale (USA, 1972). Ense\u00f1\u00f3 en las universidades de Columbia, Harvard e Illinois, Actualmente est\u00e1 a cargo de la c\u00e1tedra Lewis and Virginia Eaton de Psicolog\u00eda social en la Universidad Stanford (USA). Es conocida por sus trabajos en el llamado mindset psicol\u00f3gico, que \u201cse define como la capacidad humana de aceptar los defectos, debilidades y otros aspectos negativos del ser humano, y creer que es posible un cambio con la \u00fanica finalidad de crecer, avanzar y alcanzar el \u00e9xito\u201d. <a href=\"http:\/\/www.toyfeliz.net\/que-es-el-mindset-y-por-que-todos-debemos-desarrollarlo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u00bfQU\u00c9 ES EL MINDSET Y POR QU\u00c9 TODOS DEBEMOS DESARROLLARLO?<\/strong><\/a><\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Siguiendo con nuestra serie APRENDAMOS JUNTOS, PARA SUMAR POR LA EDUCACI\u00d3N, compartimos por motivos \u00fanicamente educativos, parte de la publicaci\u00f3n de El Pa\u00eds (Espa\u00f1a), BBVA y Editorial Santillana, en la cual la profesora Carol Dweck dialoga con Zuberoa Marcos, reconocida cient\u00edfica que trabaja como guionista en programas de divulgaci\u00f3n, escribe para Muy Interesante y para el suplemento de ciencia y tecnolog\u00eda, Tercer Milenio, del El Heraldo de Arag\u00f3n (Espa\u00f1a). Ha recibido el premio de Periodismo de la Fundaci\u00f3n Elhuyar y el premio Boehringer Ingelheim 2007. Tocan temas como el esfuerzo, las capacidades, importancia de reconocer el error, actitudes frente a los resultados de la evaluaci\u00f3n escolar, las metodolog\u00edas de los profesores para motivar desde el error o bajo rendimiento, la evaluaci\u00f3n de los candidatos para ser profesores, inteligencia emocional y otros <strong>temas que consideramos est\u00e1n explicados desde la sabidur\u00eda de la experiencia docente<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entregamos los enlaces del video completo y el momento m\u00e1s destacado (<strong>doblado y subtitulado en espa\u00f1ol<\/strong>), as\u00ed como partes del di\u00e1logo. Deseamos que esta publicaci\u00f3n sea<strong> una invitaci\u00f3n para ingresar al enlace que se\u00f1alemos al final y tener la informaci\u00f3n completa<\/strong>. Hacemos presente que las letras en negritas y cursivas son nuestras.<\/p>\n<h5>ZUBEROA MARCOS: &nbsp;&#8230; \u00bfcada persona tiene una mentalidad m\u00e1s dominante que la otra?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CAROL DWECK:<\/strong> \u201cS\u00ed. Y en nuestra investigaci\u00f3n hemos medido qu\u00e9 mentalidad es m\u00e1s dominante en una persona y luego lo usamos para <strong>predecir si llevar\u00e1 bien un desaf\u00edo<\/strong> como un examen de matem\u00e1ticas, por ejemplo; <strong>si superar\u00e1 las dificultades<\/strong>. As\u00ed que s\u00ed, medimos cu\u00e1l es m\u00e1s dominante que la otra y luego predecimos c\u00f3mo actuar\u00e1 en una situaci\u00f3n desafiante\u201d.<\/p>\n<h5>ZUBEROA MARCOS: &#8230; Tengo entendido que, cuando un ni\u00f1o se bloquea en algo que le ha dedicado mucho esfuerzo, no le tienes que decir que siga intent\u00e1ndolo, porque es continuar con una estrategia ineficiente, no le funciona. Me gustar\u00eda que nos contara m\u00e1s de esta idea.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CAROL DWECK:<\/strong> \u201c[&#8230;] Al principio nos centramos mucho en el esfuerzo, establecimos estrategias y todo eso, pero <strong>nos centr\u00e1bamos en el esfuerzo<\/strong>; luego, nos dimos cuenta de que la gente se lo tomaba demasiado en serio. Se pensaban que <strong>la mentalidad de crecimiento solo consist\u00eda en esforzarse<\/strong>, que lo importante era que el ni\u00f1o se esforzara al m\u00e1ximo, tuviera \u00e9xito &#8230;[&#8230;] <strong>Es el proceso lo que importa, no solo el esfuerzo.<\/strong> [&#8230;] Ese proceso desde luego que incluye esfuerzo, pero si no tiene las estrategias necesarias, que se esfuerce m\u00e1s no servir\u00e1 de nada y se frustrar\u00e1 por ello. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5>LA MENTALIDAD QUE PUEDE CAMBIAR LA VIDA DE UN NI\u00d1O (MOMENTO DESTACADO 6\u00b4 16\u201d)<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/cBYMq_gPULc\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5>ZUBEROA MARCOS: &#8230;. Y tambi\u00e9n que cometer errores no es necesariamente algo malo.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CAROL DWECK:<\/strong>\u201d [&#8230;] Nunca los hab\u00eda visto as\u00ed\u201d. Pero lo son. Cuando hacemos algo muy dif\u00edcil, tienes derecho a equivocarte y, a menudo, <strong>se aprende m\u00e1s de los errores que de los logros sencillos.<\/strong> S\u00ed, los errores son inevitables y son de donde m\u00e1s se aprende. [&#8230;] Para mucha gente <strong>no es f\u00e1cil aprender a cambiar<\/strong>. Si has vivido siempre con <strong>miedo a los retos<\/strong> o creyendo que los errores te hacen menos inteligente, puede ser muy complicado aprender a cambiar, pero <strong>nunca es demasiado tarde.<\/strong> [&#8230;]&nbsp;hay que centrarse en el proceso de aprendizaje y descubrimiento, <strong>sacar a los hijos de ese marco<\/strong> en el que se juzgan a s\u00ed mismos cada vez que creen que van a cometer errores o que parecen est\u00fapidos, hay que sacarlos de ese marco y <strong>meterlos en uno de descubrimiento<\/strong>. As\u00ed, los desaf\u00edos ser\u00e1n interesantes y no amenazantes. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">ES IMPORTANTE QUE NUESTROS HIJOS APRENDAN CON MENTALIDAD DE CRECIMIENTO&nbsp;(VIDEO COMPLETO 40\u00b4 12\u201d)<\/h5>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/bnknbJyer3Q\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h5>ZUBEROA MARCOS: &#8230; me gustar\u00eda que hablara acerca de las falsas mentalidades de crecimiento y de c\u00f3mo diferenciarlas de las de verdad.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CAROL DWECK:<\/strong> \u201c[&#8230;] La primera vez que escrib\u00ed sobre la mentalidad de crecimiento y empec\u00e9 a desarrollar la idea, <strong>cre\u00eda que era algo muy evidente<\/strong>, que era una idea muy f\u00e1cil de entender: la idea de que las habilidades pueden mejorarse. Tambi\u00e9n cre\u00eda que los docentes pod\u00edan ponerlo en pr\u00e1ctica f\u00e1cilmente. <strong>Me equivoqu\u00e9<\/strong>. Si le ped\u00edas a la gente que definiera la mentalidad de crecimiento, no pensaban que se trataba de mejorar las habilidades, sino de <strong>alabar el esfuerzo<\/strong>. Muchos profesores creaban una tabla en el aula: \u201cEsto es mentalidad fija, esta es mentalidad de crecimiento\u201d, y esperaban que los estudiantes cambiaran, <strong>aunque los profesores no cambiaran su m\u00e9todo de ense\u00f1anza<\/strong>. [,&#8230;] Hay que <strong>dar importancia en las notas<\/strong> cuando un ni\u00f1o se <strong>enfrenta a un reto y sigue adelante<\/strong>, as\u00ed nadie, ni los estudiantes m\u00e1s inteligentes tendr\u00edan un sobresaliente si no se lo trabajan, <strong>hay que dar importancia en las notas cuando muestran alg\u00fan progreso<\/strong>, hay que centrarse en aprender y mejorar, hay que mostrar a los ni\u00f1os que <strong>estar confundidos es una parte natural del aprendizaje <\/strong>y c\u00f3mo superarlo y centrarse en el proceso, <strong>no solo en el esfuerzo sino en las estrategias<\/strong>, que sepan <strong>pedir ayuda<\/strong> cuando sea necesaria, <strong>utilizar recursos<\/strong> a su alcance, apoyarse en compa\u00f1eros que les ayuden a aprender. <strong>Los profesores tienen que valorar, premiar y reconocer<\/strong> estas cosas. [&#8230;]\u201d.<\/p>\n<h5>ZUBEROA MARCOS:&nbsp; \u2026 \u00bfC\u00f3mo se puede identificar si un docente tiene mentalidad de crecimiento?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CAROL DWECK:<\/strong>\u201d Bueno, hay muchos criterios a la hora de contratar a un docente, no es que la mentalidad sea el \u00fanico criterio. Es recomendable <strong>observar si el candidato cree que hay estudiantes con af\u00e1n de aprender y otros que no<\/strong>; si se centra en los listos y deja de lado a los que cree que no lo son; <strong>observar c\u00f3mo reacciona cuando un ni\u00f1o se bloquea <\/strong>en un problema de matem\u00e1ticas, por ejemplo; c\u00f3mo los ayuda; observar c\u00f3mo act\u00faa cuando un estudiante no avanza, aunque trabaje mucho: \u00bfLo acepta o le ayuda a descubrir c\u00f3mo avanzar? En fin, <strong>ponerle casos pr\u00e1cticos para observar c\u00f3mo reaccionar\u00eda<\/strong>. Tambi\u00e9n es recomendable prestar atenci\u00f3n a si utiliza la mentalidad de crecimiento en sus estrategias de ense\u00f1anza, si entiende que ellos son los responsables de gente que est\u00e1 creciendo\u201d.<\/p>\n<h5>ZUBEROA MARCOS: &#8230; \u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n entre la mentalidad de crecimiento de la que hemos hablado y la inteligencia emocional?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CAROL DWECK:<\/strong> \u201cMucha gente define la mentalidad de crecimiento como algo dentro de la inteligencia emocional. <strong>La inteligencia emocional es algo enorme<\/strong>, engloba muchas habilidades, [&#8230;] Eso es la <strong>inteligencia emocional<\/strong>, saber lo que es apropiado. [&#8230;] la gente, cuando habla de la inteligencia emocional o de la <strong>inteligencia socio-emocional<\/strong>, se refiere a todo lo que no est\u00e1 en tus habilidades cognitivas; y buscar la mentalidad de crecimiento, ponerla en pr\u00e1ctica, es precisamente un aspecto de inteligencia socio-emocional\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La transcripci\u00f3n completa de este conversatorio la puede Usted leer aqu\u00ed<strong>: <a href=\"https:\/\/aprendemosjuntos.elpais.com\/especial\/la-mentalidad-que-puede-cambiar-la-vida-de-un-nino-carol-dweck\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">LA MENTALIDAD QUE PUEDE CAMBIAR LA VIDA DE UN NI\u00d1O.<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta publicaci\u00f3n corresponde a<strong><a href=\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/serie-de-videos-aprendamos-juntos-para-sumar-por-la-educacion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> SERIE DE VIDEOS: APRENDAMOS JUNTOS, PARA SUMAR POR LA EDUCACI\u00d3N<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u201c&#8230;hasta hace muy poco cre\u00edamos que era f\u00e1cil ense\u00f1arles a los maestros como tener una mente en crecimiento y para ellos, implementar lo que ellos aprenden y vemos que es muy dif\u00edcil. Entonces eso es exactamente en lo que estamos trabajando\u201d (El Economista, 26\/12\/2017).<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-95717\" class=\"post-95717 post type-post status-publish format-video has-post-thumbnail category-charlas tag-aprendamos-juntos tag-aprendemos-juntos-2030 tag-aprender tag-aprendizaje tag-bbva tag-calificacion-por-notas tag-cerebro tag-compresion tag-descanso tag-dislexia tag-dormir tag-entrevista tag-error tag-escritura tag-fonologia tag-lectura tag-lenguaje-oral tag-matematica tag-memoria tag-neurociencia tag-neurona tag-para-sumar-por-la-educacion tag-pensamiento tag-sinapsis tag-stanislas-dehaene tag-sueno tag-tecnologia tag-videos post_format-post-format-video cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/stanislas-dehaene-el-mayor-talento-de-un-profesor-es-ser-capaz-de-dirigir-la-atencion-del-alumno-hacia-el-nivel-correcto\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/stanislas-dehaene-el-mayor-talento-de-un-profesor-es-ser-capaz-de-dirigir-la-atencion-del-alumno-hacia-el-nivel-correcto\/\" rel=\"bookmark\">Stanislas Dehaene: El mayor talento de un profesor es ser capaz de dirigir la atenci\u00f3n del alumno, hacia el nivel correcto<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La Profesora Carol S. 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