\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
fundamento 2: visi\u00f3n y misi\u00f3n<\/h5>\n
\u00bfCu\u00e1l es el objetivo de tu escuela? \u00bfQu\u00e9 busca? \u00bfQu\u00e9 aporta a la comunidad? Tanto la visi\u00f3n como la misi\u00f3n de su centro educativo deben ir acorde a:<\/p>\n
- \n
- Contexto social<\/li>\n
- Intereses colectivos<\/li>\n
- Resultados que se esperan<\/li>\n<\/ul>\n
La visi\u00f3n es \u201cla capacidad de ver aquello que se desea\u201d y la misi\u00f3n es \u201caquello que se busca\u201d.<\/p>\n
Fundamento 3: Organizaci\u00f3n<\/h5>\n
No hay cosa que m\u00e1s afecte el desempe\u00f1o de una escuela que la falta de organizaci\u00f3n. Es cierto que el Ministerio de Educaci\u00f3n plantea un organigrama b\u00e1sico en donde se describen las funciones necesarias en el centro. Pero, cuando caemos en la realidad, nos damos cuenta de que, dependiendo del tama\u00f1o de este, se necesitan funciones extras (muchas que no est\u00e1n en dicho organigrama). Es menester identificar esos renglones que se necesitan y \u201cagregarlos\u201d al organigrama original. En la gesti\u00f3n empresarial, si aparece la necesidad de un nuevo puesto; se elabora y escoge a la persona que lo gestione.<\/p>\n
Pero no solo en lo que tiene que ver con puestos y funciones. Tambi\u00e9n la organizaci\u00f3n permea lo que tiene que ver con la elaboraci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de planes, proyectos y programas que fortalezcan los procesos escolares. \u00a1Y que todo el personal que trabaja en el centro tenga conocimiento de estos!<\/p>\n
Fundamento 4: Sentido de responsabilidad<\/h5>\n
Responsabilidad es \u201chacer lo que le toca y para lo que se comprometi\u00f3\u201d. La responsabilidad es igual para todos: llegar temprano, cumplir su horario; seguir las normas de convivencia; etc. La responsabilidad se logra cuando:<\/p>\n
- \n
- Se define claramente los roles<\/em><\/strong>. Es bueno que, al inicio del a\u00f1o escolar, en las semanas de formaci\u00f3n interna de los centros, se hagan espacios para repasar lo que el Manual Operativo de Centro dice sobre las distintas funciones que interact\u00faan en la escuela. Cada actor \/ actriz debe tener claro cu\u00e1l es su funci\u00f3n y lo que se espera de la misma.<\/li>\n
- Los directores deben tener en cuenta que \u201cdar seguimiento\u201d al cumplimiento de las funciones designadas no es simplemente fiscalizar la misma; sino proveer de apoyo y est\u00edmulo a quien la ejecuta. A varios directores les he recomendado que se den \u201cpase\u00edtos\u201d por su centro y as\u00ed podr\u00e1n tener idea clara de los procesos en el mismo realizados.<\/li>\n
- Evaluaci\u00f3n.<\/em><\/strong> Una de las cosas que m\u00e1s cr\u00edtico, es que no se eval\u00faa de forma correcta los resultados de las diversas funciones. La evaluaci\u00f3n es importante. Le dice a usted c\u00f3mo est\u00e1 marchando su centro. Lleva a detectar y mejorar debilidades en alguno de los eslabones operativos en su centro.<\/li>\n<\/ul>\n
Fundamento 5: Respeto<\/h5>\n
Se necesita lo que denominamos \u201cgesti\u00f3n humana\u201d. La misma es la capacidad de \u201cvalorar\u201d, \u201capoyar\u201d, \u201cmotivar\u201d, \u201corientar\u201d y \u201ccorregir\u201d al personal a su cargo de una forma que este gane. Recuerde que sus colaboradores (aqu\u00ed nos referimos a docentes, personal de oficina y personal de apoyo) son importantes. Ellos est\u00e1n con usted en la misi\u00f3n de llevar al centro al objetivo deseado. Los miembros de su equipo son \u201cdiferentes\u201d. Sus intereses, ideas, visi\u00f3n no son las mismas que las suyas. Como director(a) eficaz debe ser lo suficiente estratega para aprovechar e integrar dichas diferencias. Stephen Covey, al respecto, escribi\u00f3: \u201cla fuerza reside en las diferencias, no en las similitudes\u201d.<\/p>\n
En estos tiempos, trabajar con personas se ha hecho m\u00e1s dif\u00edcil. Vivimos en una \u00e9poca en que el ofenderse se ha hecho un h\u00e1bito. Tambi\u00e9n vemos c\u00f3mo las emociones no tratadas y el estr\u00e9s lleva a muchos gestores escolares a \u201cmaltratar verbalmente\u201d a sus colaboradores. El respeto se construye cuando usted potencia la autoestima de su equipo. Sam Walton[ii]<\/a> expres\u00f3: \u201clos lideres sobresalientes salen de su camino para potenciar la autoestima de su personal. Si las personas creen en s\u00ed mismas, es incre\u00edble lo que pueden lograr\u201d. Considero que el respeto dado a los dem\u00e1s es proporcional al que nos damos.<\/p>\n
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<\/p>\nFundamento 6: Liderazgo<\/h5>\n
M\u00e1s que jefes, las escuelas necesitan l\u00edderes. Un l\u00edder se considera \u201cprimero entre sus iguales\u201d. La persona que se \u201carremanga la camisa, se afloja la corbata y camina delante de su equipo\u201d. El l\u00edder es alguien que inspira a los dem\u00e1s. Que los enamora de tal forma, que no tiene que imponerse por su cargo, sino por su inspiraci\u00f3n. Al respecto, John Quincy Adams[iii]<\/a> afirm\u00f3 que: \u201cSi tus acciones inspiran a otros a so\u00f1ar m\u00e1s, aprender m\u00e1s, hacer m\u00e1s y ser m\u00e1s, eres un l\u00edder\u201d. Por otra parte, Steven J. Stowell expone que \u201clos grandes l\u00edderes encuentran formas de conectarse con su gente y ayudarlas alcanzar todo su potencial\u201d. \u00bfUsted es un l\u00edder?<\/p>\n
Fundamento 7: Sinergia<\/h5>\n
Mucho se habla del trabajo en equipo. La sinergia es una cualidad propia del mismo. La misma se define como la \u201cacci\u00f3n conjunta de varios \u00f3rganos en la realizaci\u00f3n de una funci\u00f3n\u201d. La sinergia escolar se produce cuando, tanto el director(a), equipo de gesti\u00f3n, docentes, personal administrativo y APMAE trabajan en conjunto para alcanzar los objetivos del centro. No es que uno tenga que hacer la funci\u00f3n de otro, sino que cada cual trabaje en su esfera. Para promover la sinergia en su equipo escolar, debe tener en cuenta los siguientes:<\/p>\n
- \n
- Integre a los actores escolares<\/li>\n
- Propicie el que se intercambien ideas y opiniones sobre c\u00f3mo alcanzar los objetivos deseados<\/li>\n
- De m\u00e1s participaci\u00f3n<\/li>\n
- Responsabilice<\/li>\n
- Fomente liderazgos intermedios.<\/li>\n<\/ul>\n
Me gusta una frase de Henry Ford: \u201cReunirse en equipo es el principio. Mantenerse en equipo es el progreso. Trabajar en equipo asegura el \u00e9xito\u201d.<\/p>\n
Fundamento 8: Calidad<\/h5>\n
Su centro educativo debe ser de calidad. La misma ha de manifestarse en los servicios y trato personal. Se ha visto c\u00f3mo padres, t\u00e9cnicos escolares, entre otros, se quejan del \u201cmal servicio\u201d recibido en X o tal escuela: entrega tard\u00eda de documentos o perdida de estos (o en el peor de los casos \u201cerrores\u201d en los mismos); directores que los dejan esperando por largo tiempo; trato sin ninguna cortes\u00eda; etc.<\/p>\n
Como director (a) debe proponerse y velar por la calidad; tanto propia como de cada servicio que se ofrece en la escuela que usted gestiona. La calidad se manifiesta en:<\/p>\n
- \n
- Orden<\/li>\n
- Responsabilidad<\/li>\n
- Limpieza<\/li>\n
- Buen trato<\/li>\n
- Mejora constante<\/li>\n
- Autoevaluaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n
Lawrence M. Miller[iv]<\/a> aclara que \u201cla excelencia en servicio no es un logro. Es un esp\u00edritu, es un proceso sin fin\u201d. Peter Drucker[v]<\/a>, por su parte, afirma que \u201ccalidad en el servicio no es lo que t\u00fa das, sino lo que el cliente recibe\u201d. Jack Welch[vi]<\/a> expres\u00f3 que \u201cla calidad es el \u00fanico elemento importante para el crecimiento\u201d. Como instituciones de servicio p\u00fablico debemos garantizar la satisfacci\u00f3n de nuestros clientes (padres, alumnos y miembros de la sociedad). Michael Lebouf[vii]<\/a> aclara, y es aplicable en nuestro medio, que \u201cun cliente satisfecho es la mejor estrategia de negocios\u201d.<\/p>\n
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<\/p>\nFundamento 9: Sentido de autocritica<\/h5>\n
Las organizaciones que crecen son aquellas dispuestas a autocriticarse. Las instituciones educativas no son muy dadas a la autocr\u00edtica. Creemos que todo lo que hacemos est\u00e1 bien. No nos gusta que nos cuestionen, y menos auto cuestionarnos. La importancia de una autocr\u00edtica saludable (aquella que nos lleve a reconocer nuestros aciertos y mejorar las debilidades) reside en que da paso a la transformaci\u00f3n. La sociedad cambia y la escuela tambi\u00e9n debe hacerlo. Para mantener la calidad, es necesario una evaluaci\u00f3n constante de los servicios y logros de la escuela.<\/p>\n
Con su Equipo de Gesti\u00f3n es saludable evaluar los resultados de cada miembro del centro y de las distintas \u00e1reas que operan en el mismo.<\/p>\n
Fundamento 10: Mejora constante<\/h5>\n
\u00a1Mejorar! \u00a1Mejorar! Esa es la principal acci\u00f3n. Jack Welch cit\u00f3 que \u201cla calidad es la mejor garant\u00eda de la fidelidad de nuestros clientes\u201d. Calidad va de la mano con mejora constante. Una escuela con altos \u00edndices en evaluaci\u00f3n y opini\u00f3n del p\u00fablico es aquella con altos est\u00e1ndares de calidad y pr\u00e1ctica de mejora constante. Sun Tzu, en su obra cumbre \u201cEl arte de la Guerra\u201d, nos lega un consejo que debe ser bien tomado en cuenta: \u201cPor esto, cuando ha logrado una victoria, no repita nuevamente la misma t\u00e1ctica, sino que, respondiendo a las circunstancias, modifique sus m\u00e9todos hasta el infinito\u201d.<\/p>\n
He notado c\u00f3mo nuestros docentes tienen muchas ideas que merecen ser tomadas en cuenta. Pero, lamentablemente, muchos est\u00e1n bajo la gesti\u00f3n de directivos cortos de visi\u00f3n que las ahogan. \u00bfQuiere una mejora real? \u00a1integre a su equipo en la producci\u00f3n de ideas para la misma!<\/p>\n
Fundamento 11: Celebraci\u00f3n de sus logros<\/h5>\n
\u00a1Felicite a sus docentes, personal administrativo y apoyo por el \u00e9xito del a\u00f1o escolar que termina! H\u00e1gales una celebraci\u00f3n. Recuerde que el trabajo desgasta. Su personal necesita ser motivado constantemente. Saber que sus esfuerzos son valorados por usted. Aproveche fechas especiales para agasajarlos. Felic\u00edtelos en p\u00fablico. Tenga presente sus cumplea\u00f1os para recordarles lo valioso de su presencia en el centro educativo.<\/p>\n
El l\u00edder no se afana por estar siempre delante. Por lo contrario, se mantiene detr\u00e1s coordinando y motivando. Lao Tzu dec\u00eda que \u201cpara liderar a la gente, camina tras ellos\u201d. El \u00e9xito de la escuela es el \u00e9xito de todos\u2026 \u00a1y el fracaso igual! Aprenda tambi\u00e9n a celebrar sus propios logros (al final, por su liderazgo los dem\u00e1s consiguieron el \u00e9xito).<\/p>\n
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<\/p>\nCONCLUSI\u00d3N <\/strong><\/p>\n
Los anteriores, solo por su aplicaci\u00f3n, garantizar\u00edan la mejora de nuestros centros educativos mediante la mejora de los procesos en los mismos. \u00bfQu\u00e9 es una escuela exitosa? Recuerde que eso depende de lo que ustedes, como organizaci\u00f3n, entiendan seria su \u00e9xito. Le compartir\u00e9 algunas ideas personales:<\/p>\n
- \n
- Conseguir los objetivos planteados<\/li>\n
- Vivir en un ambiente de armon\u00eda<\/li>\n
- Mantener la calidad de los procesos<\/li>\n
- Garantizar aprendizajes (que se vislumbren en aprobaciones)<\/li>\n
- Suplir las necesidades colectivas y personales en la medida que se pueda.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a1Usted es qui\u00e9n tiene la misi\u00f3n de que su centro avance! No es algo que tenga que hacer solo(a).
\n_____________<\/p>\n- \n
- [i]<\/a> Recuperado de: http:\/\/www.losrecursoshumanos.com\/identidad-organizacional\/<\/a><\/li>\n
- [ii]<\/a> Samuel Moore Walton<\/em><\/strong> fue un empresario estadounidense, conocido por haber fundado dos de las tiendas minoristas m\u00e1s importantes de Estados Unidos: Walmart y Sam’s Club.<\/li>\n
- [iii]<\/a> John Quincy Adams<\/em><\/strong>\u00a0(Braintree (Massachusetts)<\/a>,\u00a011 de julio<\/a>\u00a0de\u00a01767<\/a>\u00a0\u2013\u00a0Washington D. C.<\/a>,\u00a023 de febrero<\/a>\u00a0de\u00a01848<\/a>) fue un diplom\u00e1tico y pol\u00edtico estadounidense que lleg\u00f3 a ser el sexto presidente de los\u00a0Estados Unidos<\/a>\u00a0(1825-1829). Fue miembro del\u00a0Partido Federalista<\/a>, del\u00a0Partido Dem\u00f3crata-Republicano<\/a>, del\u00a0Partido Nacional-Republicano<\/a>\u00a0y, m\u00e1s tarde, del\u00a0Partido Anti-Mas\u00f3nico<\/a>\u00a0y del\u00a0Partido Whig<\/a>.<\/li>\n
- [iv]<\/a> Lawrence M. Miller<\/em><\/strong> autor estadounidense sobre educaci\u00f3n, administraci\u00f3n y liderazgo<\/li>\n
- [v]<\/a> Peter Ferdinand Drucker<\/em><\/strong> fue consultor y profesor de negocios, tratadista austriaco, y abogado de carrera, considerado el mayor fil\u00f3sofo de la administraci\u00f3n del siglo XX. Fue autor de m\u00e1s de 35 libros, y sus ideas fueron decisivas en la creaci\u00f3n de la Corporaci\u00f3n Moderna.<\/li>\n
- [vi]<\/a> John Francis \u00abJack\u00bb\u00a0Welch\u00a0Jr<\/em><\/strong>. naci\u00f3 en Peabody (Massachusetts), el 19 de noviembre de 1935, es un empresario y escritor estadounidense. Fue elegido Ejecutivo del siglo XX. Entr\u00f3 a trabajar en la General Electric Company en 1960 y en 1981 pas\u00f3 a ser el octavo director general de la empresa.<\/li>\n
- [vii]<\/a> Michael Lebouf<\/em><\/strong> autor del \u00e1rea de negocios y m\u00e1nager empresarial estadounidense.<\/li>\n<\/ul>\n
NOTA DE REDACCI\u00d3N:<\/strong> La Web del Maestro CMF publica los textos originales de su autor, no necesariamente coincide con lo expuesto en el tema, y no se hace responsable de las opiniones expresadas, y no promociona ning\u00fan producto, servicio, marca o empresa. Sugerimos a nuestros lectores conocer la identidad de la fuente o de su autor, para tener mayores elementos de juicio y la pertinencia a su realidad educativa.<\/p>\n
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\nAutor:<\/strong> V\u00edctor Manuel Betemi Rawlins , ciudadano dominicano, nacido en Rep\u00fablica Dominicana.
\nExperiencia laboral: Lic. en Educaci\u00f3n Primaria.<\/strong> Diplomados en Psicolog\u00eda, Neurociencia, Gesti\u00f3n Educativa, Competencias Educativas y Ciencias Sociales Aplicadas. Cursos de postgrado en gesti\u00f3n, proyectos e innovaci\u00f3n. Maestr\u00eda en Tecnolog\u00eda Educativa. 16 a\u00f1os de experiencia docente y 3 a\u00f1os como t\u00e9cnico docente del Ministerio de Educaci\u00f3n de Rep\u00fablica Dominicana. 4 a\u00f1os como catedr\u00e1tico universitario; autor de art\u00edculos sobre gesti\u00f3n, liderazgo escolar e innovaci\u00f3n educativa. Tallerista y conferencista en congresos y talleres en temas de neurogesti\u00f3n y liderazgo escolar.
\nCorreo electr\u00f3nico:<\/strong> v.m.betemi11@gmail.com<\/a>
\nCuenta de twitter:<\/strong> @VMRAWLINS<\/a>
\n<\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t - [ii]<\/a> Samuel Moore Walton<\/em><\/strong> fue un empresario estadounidense, conocido por haber fundado dos de las tiendas minoristas m\u00e1s importantes de Estados Unidos: Walmart y Sam’s Club.<\/li>\n
- [i]<\/a> Recuperado de: http:\/\/www.losrecursoshumanos.com\/identidad-organizacional\/<\/a><\/li>\n
- Se define claramente los roles<\/em><\/strong>. Es bueno que, al inicio del a\u00f1o escolar, en las semanas de formaci\u00f3n interna de los centros, se hagan espacios para repasar lo que el Manual Operativo de Centro dice sobre las distintas funciones que interact\u00faan en la escuela. Cada actor \/ actriz debe tener claro cu\u00e1l es su funci\u00f3n y lo que se espera de la misma.<\/li>\n
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