{"id":33196,"date":"2024-05-23T11:17:48","date_gmt":"2024-05-23T15:17:48","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=33196"},"modified":"2025-11-08T01:55:15","modified_gmt":"2025-11-08T04:55:15","slug":"lo-que-necesita-un-docente-para-ejercer-de-forma-eficiente-su-labor-bienestar-laboral-pago-justo-atencion-medica-y-psicologica-materiales-de-trabajo-y-capacitaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/lo-que-necesita-un-docente-para-ejercer-de-forma-eficiente-su-labor-bienestar-laboral-pago-justo-atencion-medica-y-psicologica-materiales-de-trabajo-y-capacitaciones\/","title":{"rendered":"Lo que necesita m\u00e1s un docente es bienestar laboral, pago justo, atenci\u00f3n m\u00e9dica y psicol\u00f3gica"},"content":{"rendered":"\n

Desde el enfoque de lo que se conoce como psicolog\u00eda positiva, Martin Seligman y sus colaboradores proponen \u201c[\u2026] empezar a catalizar un cambio en el foco de la psicolog\u00eda desde la preocupaci\u00f3n exclusiva en reparar las peores cosas de la vida a construir tambi\u00e9n cualidades positivas\u201d (Seligman y Csikzentmihalyi, 2000, p.5). Se plantea as\u00ed como una propuesta, no alternativa a la psicolog\u00eda tradicional \u2013m\u00e1s centrada en lo negativo, en la enfermedad o las debilidades\u2013, sino como complementaria a la misma y centrada en las fortalezas y en el funcionamiento humano \u00f3ptimo.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Esta nueva perspectiva positiva tambi\u00e9n se ha implementado en el estudio del bienestar laboral, entendiendo que el trabajo no s\u00f3lo puede afectar a la salud de modo negativo, sino que tambi\u00e9n hay que tener en cuenta otros efectos beneficiosos que son fuente de salud, como pueden ser el incremento de la satisfacci\u00f3n y autoestima, la actividad f\u00edsica y mental, el desarrollo de una actividad con sentido (ser \u00fatiles), el contacto social, la contraprestaci\u00f3n salarial, etc. Por tanto, para aproximarnos de forma m\u00e1s comprehensiva al bienestar docente, parece insuficiente centrarse exclusivamente en el estudio de los factores asociados a la ausencia o escasa presencia de burnout profesional, sino que tambi\u00e9n podr\u00eda ser sumamente enriquecedor para potenciar dicho bienestar conocer cu\u00e1les son los factores que se asocian al estado emocional positivo del que gozan tambi\u00e9n muchos profesores en su trabajo. Es desde este nuevo enfoque de la psicolog\u00eda positiva desde la que surge un nuevo concepto que empieza a cobrar cada vez m\u00e1s fuerza en el estudio de la salud laboral, el engagement en el trabajo.  Bienestar docente: Estrategias para una vida emocionalmente m\u00e1s saludable en el trabajo del profesor.<\/a><\/p>\n\n\n\n

En este escenario el portal educativo Elige Educar<\/strong><\/a> realiz\u00f3 un estudio, el cual busc\u00f3 caracterizar el grado de felicidad de los profesores que tienen funciones en aula y los factores asociados a su satisfacci\u00f3n con el trabajo, esperando complementar y enriquecer la pol\u00edtica educativa. A continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos y pastorales el art\u00edculo escrito por Camila Londo\u00f1o<\/strong> y publicado en el portal chileno Elige Educar<\/strong><\/a>.  Esperamos que sea de utilidad para la comunidad docente.<\/p>\n\n\n\n

8 desaf\u00edos en torno al bienestar laboral docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El grado de felicidad o bienestar que siente un profesional es un componente central en su desarrollo laboral. En el caso de los docentes es especial importante, pues impactan tambi\u00e9n en elementos tan relevantes como la retenci\u00f3n docente y la calidad de la educaci\u00f3n dentro del aula. Lamentablemente, saber qu\u00e9 significa exactamente y c\u00f3mo mejorarla ha sido un tema poco estudiado, particularmente cuando se trata de considerar la compleja interacci\u00f3n de factores contextuales e individuales.<\/p>\n\n\n\n

Hay factores individuales y sociales que se asocian al bienestar laboral de los profesores.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los individuales incluyen los sentimiento positivos asociados a la labor, la motivaci\u00f3n, la competencia profesional, la felicidad, la salud, la vitalidad, las relaciones personales de apoyo en la familia y amigos. Los factores sociales o contextuales, en cambio, incluyen las relaciones de liderazgo, el soporte institucional, la relaci\u00f3n con los apoderados y los alumnos, el sistema de organizaci\u00f3n del trabajo colaborativo, la retroalimentaci\u00f3n, la participaci\u00f3n en la toma de decisiones y administraci\u00f3n y las condiciones laborales (remuneraciones, horas no lectivas, carga laboral y oportunidades de perfeccionamiento).<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan esto, \u00bfc\u00f3mo es el bienestar laboral de los profesores?, \u00bfson felices en el aula?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Seg\u00fan el estudio, los profesores son moderadamente felices con su trabajo. En datos concretos, El 64% de los docentes en Chile declara que sus trabajos son altamente satisfactorios y el 70% disfruta altamente sus labores la mayor parte del d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Otro dato interesante es que en comparaci\u00f3n a sus colegas del resto de los niveles educativos, los educadores de p\u00e1rvulos (docentes de educaci\u00f3n inicial) destacan por su buena evaluaci\u00f3n del ambiente donde trabajan. Estos profesionales se\u00f1alan tener mejores relaciones de apoyo entre sus colegas cercanos, redes familiares y de amistad. Tambi\u00e9n consideran tener m\u00e1s confianza con sus jefes. Muestran adem\u00e1s, una mayor satisfacci\u00f3n con la capacidad de administraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n entre los equipos de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Pero los profesores chilenos no s\u00f3lo son felices, tambi\u00e9n est\u00e1n altamente conectados con el impacto social de su labor.<\/strong> El 91% de los encuestados cree que su profesi\u00f3n tiene altos beneficios sociales para sus estudiantes y familias. Particularmente los profesores que ejercen en establecimientos municipales tienen una alta motivaci\u00f3n y confianza en s\u00ed mismos. Considerando una escala de 1 a 7, los docentes de establecimientos municipales punt\u00faan con un 6,2 en promedio su motivaci\u00f3n con el trabajo, versus los de establecimientos particulares subvencionados que lo eval\u00faan con nota 5,9.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, todos los profesores encuestados creen que su labor les ofrece importantes y valiosos recursos personales para enfrentar su d\u00eda a d\u00eda y adem\u00e1s rescatan las relaciones dentro de los establecimientos. Adem\u00e1s, los profesores m\u00e1s felices aseguran ser parte de espacios donde pueden participar en la toma de decisiones dentro de sus establecimientos y tienden a percibir mayores oportunidades para progresar en sus carreras.<\/p>\n\n\n\n

Dicho esto, se puede entender que los docentes chilenos est\u00e1n relativamente satisfechos con sus trabajos y sin duda reconocen la importancia de su labor, sin embargo existen factores que afectan el ejercicio de su trabajo, lo que se traduce en altos niveles de estr\u00e9s.<\/strong> Esto quiere decir que sin bien hay resultados positivos en torno a la felicidad, sigue habiendo desaf\u00edos pendientes en materia de educaci\u00f3n que afectan el bienestar laboral de los profesores chilenos. \u00bfCu\u00e1les son estos desaf\u00edos?<\/p>\n\n\n\n

1. Condiciones laborales deficientes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los profesores chilenos perciben las condiciones laborales como deficientes, hecho que afecta sus niveles de felicidad. En cifras concretas, s\u00f3lo 1 de cada 5 declara tener un buen equilibrio del trabajo y su vida, cree que su trabajo es realizable durante la jornada laboral y percibe que su salario es justo. Adem\u00e1s s\u00f3lo el 3,2% de los profesores encuestados para este estudio considera recibir buenas remuneraciones. En otra investigaci\u00f3n de Elige Educar, los profesores reportaron en promedio 13 horas de trabajo adicional a sus contratos. (Este levantamiento de informaci\u00f3n se realiz\u00f3 antes de que comenzara a implementarse la nueva Pol\u00edtica Nacional Docente, la cual incorpora elementos que impactar\u00e1n en la cantidad de horas lectivas y no lectivas de los profesores y en su salario).<\/p>\n\n\n\n

2. Gesti\u00f3n de los establecimientos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las condiciones laborales mencionadas en el punto anterior son peor evaluadas por docentes de establecimientos particulares subvencionados y municipales. Los docentes de los establecimientos particulares subvencionados especialmente, son quienes se sienten m\u00e1s afectados con respecto a las oportunidades que tienen para progresar en sus carreras, al equilibrio de su trabajo y su vida y con respecto a la percepci\u00f3n de la jornada laboral como realizable.<\/p>\n\n\n\n

3. Progreso de carrera<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Hay una visi\u00f3n negativa con respecto al sistema de desarrollo profesional dentro de los establecimientos. Especialmente, hay una evaluaci\u00f3n negativa sobre las oportunidades de progreso profesional (nuevos cargos y responsabilidades) y los mecanismos de retroalimentaci\u00f3n sobre su desempe\u00f1o profesional: s\u00f3lo 3 de cada 10 docentes eval\u00faa positivamente ambos aspectos. Nuevamente, hay que tener en cuenta que el estudio se realiz\u00f3 antes de que comenzara a implementarse la nueva Pol\u00edtica Nacional Docente.<\/p>\n\n\n\n

El estudio se\u00f1ala que la percepci\u00f3n que tienen los encuestados de otras profesiones es mejor que la que poseen los profesores respecto a los elementos relacionados a la perspectiva de carrera (3 de cada 10 docentes se\u00f1ala recibir comentarios per\u00edodos sobre su desempe\u00f1o y 1 de cada 2 profesionales se\u00f1ala recibir feedback de parte de su jefatura).<\/p>\n\n\n\n

4. Altos niveles de estr\u00e9s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los profesores son felices y adem\u00e1s creen en el impacto de su profesi\u00f3n, sin embargo, la gran mayor\u00eda de los docentes sufren de altos niveles de estr\u00e9s. 1 de cada 2 profesores report\u00f3 altos niveles de estr\u00e9s, independiente de la dependencia de su establecimiento, el nivel de ense\u00f1anza y sus a\u00f1os de experiencia. Este nivel de estr\u00e9s se manifiesta a trav\u00e9s del conocido s\u00edndrome de burnout, el cual produce agotamiento f\u00edsico y mental paulatino.<\/p>\n\n\n\n

5. Poca influencia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los docentes aseguran que tienen autonom\u00eda y creatividad en el plano pedag\u00f3gico, sin embargo, los espacios de influencia disminuyen fuera del aula. En cifras concretas, s\u00f3lo 3 de cada 10 profesores creen tener suficientes posibilidades de plantear cr\u00edticas constructivas con respecto al trabajo que se realiza en la escuela y sin temor a represalias.<\/p>\n\n\n\n

6. Trabajo colaborativo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El trabajo colaborativo sigue siendo un desaf\u00edo para los profesores chilenos. La colaboraci\u00f3n entendida como: planificaci\u00f3n conjunta de actividades, toma de decisiones y espacios de retroalimentaci\u00f3n construidos como comunidad. Aunque los docentes rescatan el buen ambiente laboral, s\u00f3lo la mitad de ellos cree que los equipos de trabajo directo est\u00e1n bien administrados y 3 de cada 10 creen que existe una buena cooperaci\u00f3n entre los distintos equipos.<\/p>\n\n\n\n

7. Falta de apoyo de padres y apoderados<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los docentes destacan la importancia simb\u00f3lica de la ense\u00f1anza en el futuro de sus estudiantes y 8 de cada 10 profesores sienten tambi\u00e9n una alta valoraci\u00f3n de parte de sus alumnos. Sin embargo, esto no se refleja con todos los miembros de la comunidad educativa. De hecho, se percibe una menor valoraci\u00f3n especialmente por parte de los apoderados.<\/p>\n\n\n\n

8. Profesores con menos a\u00f1os de experiencia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Seg\u00fan los resultados, los profesores con menos a\u00f1os de experiencia (0 a 5 a\u00f1os) tienen niveles de felicidad, motivaci\u00f3n y satisfacci\u00f3n laboral m\u00e1s bajos. Esto se contrasta con quienes tienen mayor experiencia, que declaran estar m\u00e1s satisfechos con el ambiente laboral, con la administraci\u00f3n de los equipos de trabajo, con los procesos de cooperaci\u00f3n, con la influencia en la toma de decisiones y con el equilibrio entre la vida y el trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el estudio, al menos dos hip\u00f3tesis deben ser consideradas con respecto a este tema. En el estudio se indica que, \u201cpor un lado, es posible que los profesores que presentaron mayores \u00edndices de insatisfacci\u00f3n con la docencia ya est\u00e9n fuera del aula, inclusive de la profesi\u00f3n. Por otro, es posible que la mayor experiencia y maduraci\u00f3n profesional traiga consigo mayor satisfacci\u00f3n laboral. En ambos casos la recomendaci\u00f3n es invertir recursos en la retenci\u00f3n de los docentes novatos, quienes tendr\u00edan mayor riesgo de abandonar la profesi\u00f3n que su contraparte de mayor antig\u00fcedad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Como se evidencia en el estudio \u00bfSon felices los profesores? Radiograf\u00eda de la felicidad docente en Chile<\/a>, los niveles de felicidad o el bienestar laboral son fundamentales en la profesi\u00f3n docentes pues impactan en elementos tan relevantes como la calidad de la educaci\u00f3n dentro del aula y la retenci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

Estos niveles, adem\u00e1s, dependen en gran medida de la gesti\u00f3n educacional. El tema se ha estudiado poco y es complejo, pues se tiende a responsabilizar exclusivamente a los profesores sobre su bienestar laboral y no se consideran los factores personales y sociales conjuntamente. En ese sentido, el estudio es una apuesta novedosa que da unas luces importantes de hacia d\u00f3nde se deber\u00edan orientar los esfuerzos, incluyendo a la esfera de la pol\u00edtica p\u00fablica, para asegurar las condiciones que permitan a los docentes chilenos aumentar sus niveles de felicidad y satisfacci\u00f3n en el trabajo; esto permitir\u00e1 contribuir a su desarrollo y retenci\u00f3n en el sistema escolar, y mejorar la calidad de la educaci\u00f3n en todos los colegios del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

ENLACE DE LECTURA: 1: BIENESTAR DOCENTE<\/a> | 2: BIENESTAR DOCENTE: ESTRATEGIAS PARA UNA VIDA EMOCIONALMENTE M\u00c1S SALUDABLE EN EL TRABAJO DEL PROFESOR<\/a><\/p>\n\n\n\n

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C\u00f3mo pueden los docentes prevenir el riesgo de suicidio juvenil desde la escuela: Descarga la gu\u00eda recomendada para docentes y fadres de familia<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Descarga los 5 fasc\u00edculos sobre las 100 t\u00e9cnicas did\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Descarga la gu\u00eda de Mindfulness y Autocuidado Emocional para Docentes: herramientas esenciales para el bienestar y la salud mental<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Desde el enfoque de lo que se conoce como psicolog\u00eda positiva, Martin Seligman y sus colaboradores proponen \u201c[\u2026]…","protected":false},"author":1,"featured_media":105677,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[570,735],"tags":[691,3927,3930,2981,2217,395,3928,3929],"class_list":["post-33196","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-docentes","category-pedagogia","tag-atencion","tag-bienestar","tag-capacitaciones","tag-laboral","tag-materiales","tag-medica","tag-pago-justo","tag-psicologica","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"\nLo que necesita un docente es bienestar laboral, pago justo, atenci\u00f3n m\u00e9dica y psicol\u00f3gica<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\".El grado de felicidad o bienestar que siente un profesional es un componente central en su desarrollo laboral. 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