{"id":32208,"date":"2021-12-01T22:00:43","date_gmt":"2021-12-02T01:00:43","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=32208"},"modified":"2025-04-07T00:15:43","modified_gmt":"2025-04-07T04:15:43","slug":"sin-educacion-emocional-no-sirve-saber-resolver-ecuaciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/sin-educacion-emocional-no-sirve-saber-resolver-ecuaciones\/","title":{"rendered":"Rafael Bisquerra: Los grados de magisterio no forman a los profesores en gesti\u00f3n de las emociones"},"content":{"rendered":"

A grandes rasgos podr\u00edamos decir que es la habilidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las dem\u00e1s personas y la capacidad para regularlas es fundamental para los profesores. La conciencia emocional es el requisito para poder pasar a la regulaci\u00f3n<\/strong>. La autorregulaci\u00f3n emocional consiste en un dif\u00edcil equilibrio entre la impulsividad y la represi\u00f3n. Ambos extremos pueden ser igual de perjudiciales.<\/p>\n

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Tambi\u00e9n existe la regulaci\u00f3n de las emociones de los dem\u00e1s, en el sentido de que el comportamiento de cada persona influye en las emociones de los dem\u00e1s y por tanto en su comportamiento. Conciencia y regulaci\u00f3n emocionales deben considerarse competencias b\u00e1sicas para la vida<\/strong>, ya que la persona que las ha adquirido est\u00e1 en mejores condiciones para afrontar los retos que plantea la vida. En \u00faltimo termino, son elementos esenciales en la construcci\u00f3n del bienestar personal y social.<\/p>\n

La inteligencia emocional tiene aplicaciones en la \u201cprevenci\u00f3n inespec\u00edfica\u201d. Una persona con competencias emocionales est\u00e1 m\u00e1s preparada para no implicarse en el consumo de drogas, comportamientos de riesgo, etc. Hay evidencias de la importancia y la necesidad de adquirir competencias emocionales por parte de la infancia y la adolescencia de cara al desarrollo personal y profesional. Usted puede ampliar esta introducci\u00f3n en el siguiente enlace:\u00a0La educaci\u00f3n emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje.<\/a><\/p>\n

El portal informativo El Pa\u00eds<\/a> (Espa\u00f1a)<\/strong> ha publicado una entrevista de Ana Torres Men\u00e1rguez al profesor Bisquerra, <\/strong>donde resalta\u00a0\u00a0la importancia de incorporar el equilibrio emocional como una aprendizaje escolar fundamental. Compartimos con fines educativos y de formaci\u00f3n permanente partes del resumen de Torres. Algunas de las letras en negritas y cursivas, son nuestras.<\/p>\n

Sin educaci\u00f3n emocional, no sirve saber resolver ecuaciones<\/strong><\/h3>\n

Los grados de Magisterio no forman a los profesores en gesti\u00f3n de las emociones<\/strong>, clave para el desarrollo de los ni\u00f1os.<\/p>\n

\u00a0\u201cMuchos de los problemas de los adultos se deben a las dificultades en la regulaci\u00f3n de las emociones y eso no se ense\u00f1a en la escuela\u201d. (<\/strong>Rafael Guerrero).<\/p>\n

Los futuros maestros deben entender y regular sus propias emociones para que sean capaces de dirigir a los ni\u00f1os y adolescentes en esa misma tarea. \u201cMis alumnos me cuentan que nadie les ha ense\u00f1ado a regularse emocionalmente y que desde peque\u00f1os cuando se enfrentaban a un problema se encerraban en su habitaci\u00f3n a llorar, era su forma de calmarse\u201d,<\/strong> cuenta el docente. Inseguridad, baja autoestima y comportamientos compulsivos son algunas de las consecuencias de la falta de herramientas para gestionar las emociones. \u201cCuando llegan a la vida adulta, tienen dificultades para adaptarse al entorno, tanto laboral como de relaciones personales. Tenemos que empezar a formar a profesores con la capacidad de entrenar a los ni\u00f1os en el dominio de sus pensamientos\u201d.<\/strong><\/p>\n

La inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar estados an\u00edmicos propios y ajenos, […] \u00a0se traduce en competencias pr\u00e1cticas como la destreza para saber qu\u00e9 pasa en el propio cuerpo y qu\u00e9 sentimos, el control emocional y el talento de motivarse, adem\u00e1s de la empat\u00eda y las habilidades sociales.<\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n emocional es una innovaci\u00f3n educativa que responde a necesidades que las materias acad\u00e9micas ordinarias no cubren. El desarrollo de las competencias emocionales puede ser m\u00e1s necesario que saber resolver ecuaciones de segundo grado\u201d,<\/em> apunta Bisquerra, y adem\u00e1s\u00a0 los estudiantes con un mayor dominio de sus emociones presentan un mejor rendimiento acad\u00e9mico, mayor capacidad para cuidar de s\u00ed mismos y de los dem\u00e1s, predisposici\u00f3n para superar adversidades y menor probabilidad de implicarse en comportamientos de riesgo<\/strong> -como el consumo de drogas-. Seg\u00fan estudios muy confiables.<\/p>\n

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[…] las dificultades de aprendizaje o el estr\u00e9s ante los ex\u00e1menes provocan estados emocionales negativos, como la apat\u00eda o la depresi\u00f3n, y todo ello est\u00e1 relacionado con deficiencias en el equilibrio emocional. \u201cFocalizar las clases en las capacidades ling\u00fc\u00edsticas y l\u00f3gicas exclusivamente se puede considerar una estafa del sistema educativo\u201d,<\/strong> seg\u00fan Bisquerra.<\/p>\n

Lo que est\u00e1 fallando, seg\u00fan el experto, para que los diferentes niveles educativos no contemplen esos contenidos es la falta de sensibilizaci\u00f3n, tanto por parte de la administraci\u00f3n p\u00fablica como del profesorado.<\/strong> \u201cLa regulaci\u00f3n de las emociones consigue que los est\u00edmulos que nos rodean nos influyan lo m\u00ednimo posible. Nuestro comportamiento depende, en gran medida, de c\u00f3mo nos sentimos, y ni los profesores ni las autoridades se lo toman en serio\u201d.<\/em><\/p>\n

Y esto se inicia con la formaci\u00f3n del profesorado, con la transformaci\u00f3n del grado de Magisterio<\/a>. \u201cEn la UB no hemos convencido al n\u00famero de profesores necesario como para modificar el plan de estudios. Lamentablemente, los procesos de cambio educativo son muy lentos\u201d,<\/em><\/strong> a\u00f1ade Bisquerra.<\/p>\n

Los objetivos de la educaci\u00f3n emocional,<\/strong> son adquirir un mejor conocimiento de las emociones propias y de las de los dem\u00e1s, prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas -que pueden derivar en problemas de ansiedad y depresi\u00f3n-, y desarrollar la habilidad para generar emociones positivas y de automotivarse, afirma el profesor Bisquerra.<\/p>\n

Como profesores debemos aprender a mirar, escuchar y entender las necesidades de un alumno. \u00abPuede parecer obvio, pensar que todos los maestros tratan as\u00ed a los chicos, pero no todos lo hacen. Nadie est\u00e1 dispuesto a reconocer el abandono emocional\u00bb, se\u00f1ala. Ense\u00f1ar a los j\u00f3venes a afrontar problemas desde el principio y a desarrollar tolerancia a la frustraci\u00f3n; y no acabar con la frase \u00abeso son tonter\u00edas, ponte a hacer la tarea\u00bb.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por El Pa\u00eds (Espa\u00f1a) en la siguiente enlace: SIN EDUCACI\u00d3N EMOCIONAL, NO SIRVE RESOLVER ECUACIONES<\/strong><\/a><\/p>\n\t\t

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Renzo Corona: \u201cNo hay buen empleo sin buena educaci\u00f3n, ni productividad real sin personas preparadas para reinventarse\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Fernando Alberca: \u201cHemos alimentado a los hijos con la idea de que si la vida es c\u00f3moda es feliz. Y esto es mentira\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Le\u00f3n XIV: \u00abLa familia ser\u00e1 siempre la primera escuela de humanidad en la que se aprende, antes que en cualquier otro lugar\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"A grandes rasgos podr\u00edamos decir que es la habilidad para tomar conciencia de las propias emociones y 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