{"id":31762,"date":"2021-12-25T12:00:07","date_gmt":"2021-12-25T15:00:07","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=31762"},"modified":"2021-12-25T12:01:44","modified_gmt":"2021-12-25T15:01:44","slug":"herramientas-de-apoyo-para-el-trabajo-docente-innovacion-educativa-formulacion-de-proyectos-y-sistematizacion-de-experiencias-educativas-innovadoras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/herramientas-de-apoyo-para-el-trabajo-docente-innovacion-educativa-formulacion-de-proyectos-y-sistematizacion-de-experiencias-educativas-innovadoras\/","title":{"rendered":"Herramientas de apoyo docente: innovaci\u00f3n educativa, formulaci\u00f3n de proyectos y experiencias educativas"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">3333La UNESCO opina que los sistemas educativos que consideren la formaci\u00f3n permanente como una necesidad intr\u00ednseca a la calidad educativa, deben ser abiertos y flexibles para <strong>dotar a los actores educativos, <\/strong>no s\u00f3lo de competencias espec\u00edficas, sino tambi\u00e9n para <strong>suministrarles<\/strong> las herramientas que permitan el desarrollo de \u201clas habilidades capaces de prepararlos para la vida. La idea es que la educaci\u00f3n a lo largo de la vida intensifique el potencial creador de las personas\u201d. A nuevos desaf\u00edos, nuevas respuestas, nuevas herramientas, nuevos m\u00e9todos, nuevos paradigmas, \u2026, por lo que se hace necesaria \u201cdescubrir las nuevas cuestiones que influyen sobre la educaci\u00f3n a lo largo de la vida en la posmodernidad y reconstruirlas en cada contexto cultural\u201d, y darle los medios necesarios para lograr una educaci\u00f3n integral y <a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0019\/001919\/191904s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>FORTALECIENDO COMPETENCIAS<\/strong>.<\/a><\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En esa l\u00ednea de \u201csuministrar las herramientas\u201d necesarias para lograr el Objetivo del Desarrollo Sostenible 4 que cree que una raz\u00f3n \u00a0de la falta de una educaci\u00f3n de calidad es la escasez de profesores capacitados y las malas condiciones de las escuelas de muchas zonas del mundo; la UNESCO (Lima) nos comparte la serie <strong>\u201cHerramientas de apoyo para el trabajo docente\u201d<\/strong> constituida por tres fasc\u00edculos que abordan: el marco te\u00f3rico de la <strong>innovaci\u00f3n educativa<\/strong>, instrumentos para la <strong>elaboraci\u00f3n de proyectos educativos<\/strong> y herramientas para sistematizar la <strong>implementaci\u00f3n de estos proyectos<\/strong>. Y lo hace con la confianza y seguridad que estos materiales ser\u00e1n una ayuda para la <strong>formaci\u00f3n y autoformaci\u00f3n de docente<\/strong>, que motiven a la reflexi\u00f3n sobre nuestra pr\u00e1ctica profesional, y como apoyo para descubrir sus potencialidades para innovar y generar cambios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los tres fasc\u00edculos de \u201cHerramientas de apoyo para el trabajo docente\u201d abordan: el marco te\u00f3rico de la innovaci\u00f3n educativa, instrumentos para la elaboraci\u00f3n de proyectos educativos y herramientas para sistematizar la implementaci\u00f3n de estos proyectos; y han sido elaborados con la seguridad que \u201cestos materiales <strong>ser\u00e1n una ayuda para la formaci\u00f3n y autoformaci\u00f3n de los docentes<\/strong>, motiv\u00e1ndolos a la reflexi\u00f3n sobre su pr\u00e1ctica profesional, <strong>apoy\u00e1ndolos a descubrir sus potencialidades para innovar y generar cambios<\/strong>, es decir, permitiendo que asuman con mayor seguridad un papel protag\u00f3nico en el aprendizaje de sus estudiantes\u201d (PRESENTACI\u00d3N).<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-31771\" src=\"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2-25.jpg\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"719\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2-25.jpg 900w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2-25-300x240.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/2-25-768x614.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las denominaciones empleadas y la presentaci\u00f3n del material en estas publicaciones \u201cno implican la expresi\u00f3n de ninguna opini\u00f3n por parte de la UNESCO sobre la condici\u00f3n jur\u00eddica de pa\u00edses, territorios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni respecto de la delimitaci\u00f3n de sus fronteras o l\u00edmites\u201d. Por ello es conveniente que su lectura y reflexi\u00f3n pase por la socializaci\u00f3n y acercamiento a la realidad desde la cual se analiza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por motivos \u00fanicamente educativos, compartimos con Ustedes los enlaces para descargar este aporte de la UNESCO, esperando \u2013como lo desea Magaly Robalino Campos, representante de la UNESCO en Per\u00fa- que estos materiales sean consultados de forma permanente por los docentes y otros actores del sector educaci\u00f3n, <strong>promoviendo sus iniciativas innovadoras <\/strong>en beneficio de las y los estudiantes de su pa\u00eds.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En estos enlaces puede Usted descargar los m\u00f3dulos en formato PDF<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Serie \u201cHerramientas de apoyo para el trabajo docente\u201d Texto 1. <a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0024\/002470\/247005s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA.<\/strong><\/a><\/li>\n<li>Serie \u201cHerramientas de apoyo para el trabajo docente\u201d Texto 2<strong>. <a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0024\/002470\/247006s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">FORMULACI\u00d3N DE PROYECTOS<\/a><\/strong><\/li>\n<li>Serie \u201cHerramientas de apoyo para el trabajo docente\u201d Texto 3. <a href=\"http:\/\/unesdoc.unesco.org\/images\/0024\/002470\/247007s.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong>SISTEMATIZACI\u00d3N DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INNOVADORAS<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: center;\"><em>\u201cCualquiera sea la <strong>estrategia o acci\u00f3n de perfeccionamiento<\/strong> que se dise\u00f1e y aplique, \u00e9sta debe articularse en la tr\u00edada: <strong>reflexi\u00f3n, hip\u00f3tesis de acci\u00f3n y pr\u00e1ctica<\/strong>, lo que implica que los profesores puedan <strong>revisar y evaluar su quehacer, estructurar respuestas para mejorar su acci\u00f3n y aplicarlas,<\/strong> vinculando de este modo la capacitaci\u00f3n con la investigaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n permanente\u201d<\/em> (Mar\u00eda Eugenia Nordenflycht, Investigadora del CPEIP).<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-50813\" class=\"post-50813 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-boris-cyrulnik tag-crisis tag-educacion-emocional tag-estres tag-mental tag-miguel-angel-cornejo tag-pandemia tag-resiliencia tag-rol-docente tag-salud tag-trauma tag-videos cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio 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Positiva<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"3333La UNESCO opina que los sistemas educativos que consideren la formaci\u00f3n permanente como una necesidad intr\u00ednseca a 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