{"id":31101,"date":"2018-09-03T20:14:46","date_gmt":"2018-09-03T23:14:46","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=31101"},"modified":"2023-10-21T01:54:18","modified_gmt":"2023-10-21T04:54:18","slug":"responsabilidades-claves-de-un-director-y-rol-del-equipo-directivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/responsabilidades-claves-de-un-director-y-rol-del-equipo-directivo\/","title":{"rendered":"Responsabilidades claves de un Director y rol del Equipo Directivo"},"content":{"rendered":"

Las responsabilidades del l\u00edder como catalizador es importante de subrayar.\u00a0 En la qu\u00edmica, cuando se habla de un catalizador, se trata de un ingrediente clave que hace que los otros elementos del sistema se combinen, produciendo efectos que no son posibles sin su presencia.\u00a0 Similar situaci\u00f3n ocurre con la influencia de un buen l\u00edder.\u00a0 Su presencia es cr\u00edtica no solamente para iniciar y estimular un cambio en el sistema, sino tambi\u00e9n para sostener el cambio y sus efectos sobre el comportamiento y resultados del mismo.<\/strong><\/p>\n

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Kenneth Leithwood del Ontario Institute of Studies in Education (OISE) de la Universidad de Toronto, junto con otros colaboradores, complet\u00f3 una revisi\u00f3n de la literatura basada en investigaciones emp\u00edricas sobre el liderazgo efectivo en organizaciones escolares y en el mundo de empresas privadas.\u00a0 En su an\u00e1lisis original identificaron tres sets de pr\u00e1cticas comunes que componen un n\u00facleo b\u00e1sico para el liderazgo exitoso.\u00a0 En los a\u00f1os siguientes,\u00a0 se confirm\u00f3 la validez de este set como pr\u00e1cticas claves para el liderazgo eficaz mediante otros estudios del liderazgo en diversos estados.<\/p>\n

A la vez, se continu\u00f3 refinando y modificando el modelo de pr\u00e1cticas exitosas seg\u00fan los hallazgos de nuevas investigaciones emprendidos por otros investigadores.\u00a0 Se agreg\u00f3 una categor\u00eda de pr\u00e1cticas m\u00e1s espec\u00edficas a la organizaci\u00f3n educativa, y se elabor\u00f3 una visi\u00f3n m\u00e1s precisa de la l\u00ednea de influencia del liderazgo sobre la calidad de la instrucci\u00f3n y del aprendizaje mediante la identificaci\u00f3n de variables mediadoras importantes.<\/p>\n

\"Responsabilidades\"<\/p>\n

Figura 1.<\/strong>\u00a0La senda indirecta de efectos del liderazgo escolar.<\/span><\/p>\n

Como indica la\u00a0Figura 1, la influencia producida por las acciones de los l\u00edderes sobre las pr\u00e1cticas de los docentes y sobre los resultados de los estudiantes es esencialmente indirecta.\u00a0 El desempe\u00f1o de los docentes se explica como una funci\u00f3n de sus motivaciones y habilidades, as\u00ed como tambi\u00e9n de las condiciones organizacionales y materiales en las cuales desarrollan su trabajo.\u00a0 Este \u00faltimo factor incluye las condiciones internas que corresponden al aula de clase y a la escuela como organizaci\u00f3n, y tambi\u00e9n las condiciones externas que son susceptibles a la influencia de las acciones del directivo escolar.\u00a0 En suma, el rol y la influencia del liderazgo directivo sobre el mejoramiento escolar consiste esencialmente en comprometerse y ejecutar pr\u00e1cticas que promueven el desarrollo de estas tres variables mediadoras: las motivaciones de los maestros, sus habilidades y capacidades profesionales, y las condiciones de trabajo en las cuales realizan sus labores. Si le interesa esta breve introducci\u00f3n al tema de liderazgo, puede continuar leyendo el art\u00edculo completo en el siguiente enlace:\u00a0Liderazgo Directivo: Claves para una Mejor Escuela<\/a><\/p>\n

A continuaci\u00f3n compartimos con fines educativos – pastorales la publicaci\u00f3n del portal Ediciones SM<\/a> donde presenta \u00abCinco responsabilidades claves de un director l\u00edder\u00bb<\/strong> y del mismo modo compartimos el documento del portal Hacer Escuela<\/a>, de donde compartimos el documento\u00a0El rol del equipo directivo<\/a>. Esperamos que el siguiente material sea de utilidad para la comunidad docente.<\/p>\n

Las cinco responsabilidades claves de un director l\u00edder<\/h5>\n

Un estudio publicado por la Fundaci\u00f3n Wallace en Nueva York subraya que las\u00a05 a ense\u00f1anza, y e\u00f1anza, otros,,os son:da. subraya que \u00abre la importancia de la lectura para la el Distrito Federal:pr\u00e1cticas de los directores efectivos son: 1. Crear una visi\u00f3n de \u00e9xito acad\u00e9mico para todos sus alumnos, 2.\u00a0Crear un ambiente de hospitalidad para la educaci\u00f3n, 3. Cultivar el liderazgo en otros, 4.\u00a0Mejorar la ense\u00f1anza y 5. Administrar las personas, los datos y los procesos.<\/p>\n

La Fundaci\u00f3n Wallace en Nueva York, encargada de apoyar proyectos de investigaci\u00f3n educativa, public\u00f3 una investigaci\u00f3n en la que destaca la importancia de los directores como l\u00edderes en la educaci\u00f3n, as\u00ed como la transformaci\u00f3n que ha vivido este rol en la \u00faltima d\u00e9cada.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n le compartimos un extracto de sus hallazgos:<\/p>\n

Hace diez a\u00f1os, el liderazgo de las escuelas se encontraba ausente en casi todas las agendas que buscaban una reforma educativa, e incluso las personas convencidas de que dicho liderazgo era importante para cambiar la situaci\u00f3n enfrentaban desconcierto sobre c\u00f3mo proceder.<\/p>\n

\u00a1Qu\u00e9 gran diferencia se ha logrado en una d\u00e9cada! Hoy en d\u00eda, mejorar el liderazgo de las escuelas se ha convertido en uno de los principales puntos en los que se enfocan las reformas educativas de todo el mundo. La calidad del maestro sigue siendo el tema principal, pero el liderazgo de los directores ahora ocupa el segundo puesto en la agenda internacional.<\/p>\n

A trav\u00e9s de este estudio hemos encontrado las caracter\u00edsticas que describen las pr\u00e1cticas que los directores efectivos realizan. En resumen, creemos que se sintetizan en cinco claves importantes:<\/p>\n

1. Crear una visi\u00f3n de \u00e9xito acad\u00e9mico para todos sus alumnos<\/h5>\n

Podr\u00e1n decirlo de distintas maneras, pero los investigadores que han examinado a los l\u00edderes educativos concuerdan que los directores efectivos son los responsables de establecer una visi\u00f3n exitosa, comprometida con altos est\u00e1ndares de calidad para sus escuelas, que busque el \u00e9xito de todos sus estudiantes. Un director efectivo tambi\u00e9n debe asegurar que la idea del \u00e9xito acad\u00e9mico para todos se extienda en toda la instituci\u00f3n: maestros, alumnos, padres de familia y personal, y se convierta en un movimiento que se incorpore en todas las agendas.<\/p>\n

2. Crear un ambiente de hospitalidad para la educaci\u00f3n<\/h5>\n

Los directores efectivos se aseguran que sus escuelas permitan, tanto a ni\u00f1os como adultos, poner el aprendizaje en el centro de sus actividades diarias. Los investigadores de Vanderbilt mencionan que un ambiente saludable se caracteriza por brindar seguridad y establecer un orden, a la par de cualidades como una actitud de apoyo responsivo hacia los ni\u00f1os y una sensibilidad hacia los maestros como parte de una comunidad de profesionales enfocados a las buenas pr\u00e1cticas de instrucci\u00f3n.<\/p>\n

3. Cultivar el liderazgo en otros<\/h5>\n

Los l\u00edderes en cualquier tipo de organizaciones, p\u00fablicas y privadas, necesitan poder apoyarse en otros para alcanzar las metas del grupo y necesitan impulsar el desarrollo del liderazgo a trav\u00e9s de la organizaci\u00f3n. Las escuelas no son diferentes. Seg\u00fan los investigadores de la Universidad de Minnesota y Toronto, los directores que obtienen buenas calificaciones de los maestros por crear un ambiente adecuado para las clases en sus escuelas, tambi\u00e9n reciben mejores calificaciones que otros por apoyar el liderazgo de sus maestros.<\/p>\n

4. Mejorar la ense\u00f1anza<\/h5>\n

De acuerdo con la Universidad de Washington, los directores efectivos trabajan sin descanso por mejorar los alcances de sus escuelas a trav\u00e9s del aumento en la calidad de la instrucci\u00f3n. Ellos ayudan a definir y promover las altas expectativas; ellos evitan que el individualismo en los profesores as\u00ed como el fragmentar esfuerzos. Son un v\u00ednculo de nexos entre los maestros, alumnos y padres de familia.<\/p>\n

5. Administrar las personas, los datos y los procesos<\/h5>\n

Los directores efectivos, estudiados por la Universidad de Washington, nutren y apoyan a su personal, pero tambi\u00e9n enfrentan la realidad de que en ocasiones los maestros no realizan bien su trabajo. Ellos contratan con gran cuidado pero tambi\u00e9n est\u00e1n dispuestos a despedir a quienes no muestren la capacidad de crecer. En lo que se refiere a evaluaci\u00f3n, los directores efectivos tratan de obtener lo m\u00e1s posible de las estad\u00edsticas y experiencias, han aprendido a realizar preguntas \u00fatiles para obtener informaci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas que se puedan usar para promover una colaboraci\u00f3n entre los maestros. Ellos suelen ver la evaluaci\u00f3n, no s\u00f3lo como una manera de encontrar problemas, sino de entender la naturaleza de ellos, sus causas, y encontrar posibles soluciones.<\/p>\n

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