{"id":30817,"date":"2025-01-23T11:30:14","date_gmt":"2025-01-23T14:30:14","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=30817"},"modified":"2025-02-23T11:45:08","modified_gmt":"2025-02-23T14:45:08","slug":"tipos-de-evaluacion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/tipos-de-evaluacion-educativa\/","title":{"rendered":"Tipos de evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n: gu\u00eda para educadores"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Hay varios tipos de evaluaci\u00f3n en educaci\u00f3n. Todos los tipos tienen diferentes prop\u00f3sitos durante y despu\u00e9s de la instrucci\u00f3n. Este art\u00edculo te dir\u00e1 qu\u00e9 tipos de evaluaci\u00f3n son los m\u00e1s importantes durante el desarrollo y la implementaci\u00f3n de tu instrucci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n de los aprendizajes es un proceso, a trav\u00e9s del cual se observa, recoge y analiza informaci\u00f3n relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a title=\"Ir a WMCMF\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/libro-gratuito-aprobar-o-aprender-estrategias-de-evaluacion-para-actividades-no-presenciales\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">Aprobar o aprender, estrategias de evaluaci\u00f3n para actividades no presenciales<\/a><\/p>\n<h2><strong>\u00bfQu\u00e9 es la Evaluaci\u00f3n?<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"1:1-1:326\">La evaluaci\u00f3n es un proceso sistem\u00e1tico de recolecci\u00f3n, an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de informaci\u00f3n para determinar el valor, el m\u00e9rito o el significado de algo. En el contexto educativo, la evaluaci\u00f3n se utiliza para determinar el progreso de los estudiantes, el desempe\u00f1o de los maestros y el \u00e9xito de los programas educativos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"3:1-3:311\">La evaluaci\u00f3n puede ser formativa o sumativa. La evaluaci\u00f3n formativa se utiliza para proporcionar informaci\u00f3n a los estudiantes y maestros sobre c\u00f3mo mejorar el aprendizaje. La evaluaci\u00f3n sumativa se utiliza para emitir un juicio sobre el rendimiento de los estudiantes o el desempe\u00f1o de un programa educativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"5:1-5:60\">Existen muchos tipos diferentes de evaluaciones, incluyendo:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"7:1-12:0\">\n<li data-sourcepos=\"7:1-7:276\">Pruebas: Las pruebas son una forma com\u00fan de evaluaci\u00f3n. Las pruebas pueden ser objetivas o subjetivas. Las pruebas objetivas tienen una respuesta correcta o incorrecta, mientras que las pruebas subjetivas requieren que los estudiantes interpreten o apliquen el conocimiento.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"8:1-8:130\">Ex\u00e1menes: Los ex\u00e1menes son evaluaciones m\u00e1s amplias que las pruebas. Los ex\u00e1menes pueden cubrir un tema o unidad de aprendizaje.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"9:1-9:156\">Portafolios: Los portafolios son colecciones de trabajos de los estudiantes que se utilizan para evaluar el progreso del estudiante a lo largo del tiempo.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"10:1-10:153\">Observaci\u00f3n: La observaci\u00f3n es una forma de evaluaci\u00f3n en la que los maestros observan a los estudiantes mientras participan en actividades educativas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"11:1-12:0\">Entrevistas: Las entrevistas son conversaciones entre los maestros y los estudiantes que se utilizan para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"13:1-18:22\">La evaluaci\u00f3n es una herramienta importante para la mejora de la educaci\u00f3n. Cuando se utiliza de manera efectiva, la evaluaci\u00f3n puede ayudar a los estudiantes a<\/p>\n<p><a title=\"Ir a youtube\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=8AB0x6PApkk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-100004\" title=\"Tipos de evaluaci\u00f3n\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1-5-1.webp\" alt=\"tipos de evaluaci\u00f3n\" width=\"747\" height=\"439\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1-5-1.webp 606w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1-5-1-300x176.webp 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1-5-1-380x223.webp 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/1-5-1-550x323.webp 550w\" sizes=\"auto, (max-width: 747px) 100vw, 747px\" \/><\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Tipos de evaluaci\u00f3n:<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"1:1-1:223\">Los tipos de evaluaci\u00f3n se pueden clasificar de acuerdo a diferentes criterios. Una clasificaci\u00f3n com\u00fan es la que se basa en el momento en que se realiza la evaluaci\u00f3n. Seg\u00fan este criterio, existen tres tipos de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>1. Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica o Inicial<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es la evaluaci\u00f3n que se realiza antes de ense\u00f1ar una materia nueva y tiene el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias previas con los que cuenta el alumno.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Estas competencias deben ser el punto de partida sobre las que a\u00f1adir nuevos conocimientos, es decir seg\u00fan el conocido como aprendizaje significativo, una vez conocemos el punto de partida de los alumnos, podemos ense\u00f1arles en base a estos conocimientos para que estos \u00faltimos act\u00faen como anclaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Esta evaluaci\u00f3n es fundamental y ayuda a no dar por hechos que el alumno posee conocimientos sobre una determinada materia \u00fanicamente por haberla cursado el a\u00f1o anterior, por ejemplo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Esta evaluaci\u00f3n se realiza mediante un sencillo examen con preguntas b\u00e1sicas, o incluso con un test b\u00e1sico, que no tiene el objetivo de calificar a los alumnos, sino de dar informaci\u00f3n al docente o profesor y que pueda saber si las primeras clases debe dedicarlas a ense\u00f1ar temario nuevo, o a dedicar las primeras clases a repasar materia anterior.<\/p>\n<h4 style=\"padding-left: 80px;\" data-sourcepos=\"11:1-11:39\"><strong>Ejemplos de evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica:<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"13:1-16:0\">\n<li data-sourcepos=\"13:1-13:26\">Cuestionarios de entrada<\/li>\n<li data-sourcepos=\"14:1-14:26\">Pruebas de l\u00e1piz y papel<\/li>\n<li data-sourcepos=\"15:1-16:0\">Actividades de evaluaci\u00f3n informal<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-103186\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1-816x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"816\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1-816x1024.jpg 816w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1-239x300.jpg 239w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1-768x964.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1-380x477.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1-550x690.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1-800x1004.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1-1.jpg 1080w\" sizes=\"auto, (max-width: 816px) 100vw, 816px\" \/><\/p>\n<h3 style=\"text-align: left; padding-left: 40px;\"><strong>2. Evaluaci\u00f3n Formativa<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es la evaluaci\u00f3n que se produce dentro del proceso de ense\u00f1anza y permite medir el rendimiento de los alumnos tiempo real, pudiendo contrastar si los alumnos est\u00e1n absorbiendo la informaci\u00f3n o, por el contrario, est\u00e1n teniendo un rendimiento menor de lo adecuado, esto puede ayudar al profesorado a tomar la decisi\u00f3n de seguir por el camino de ense\u00f1anza que est\u00e1n llevando hasta ahora, o a hacer variaciones para intentar mejorar el rendimiento y aprendizaje de los pupilos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es el tipo de evaluaci\u00f3n que parte de la base de la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica y con ella se puede comprobar si se est\u00e1 avanzando en los conocimientos que se imparten y si las estrategias de ense\u00f1anza son las m\u00e1s adecuadas para conseguir el objetivo planteado en un principio o hay que cambiar, frenar o aumentar el ritmo de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La evaluaci\u00f3n no se puede considerar una tarea rutinaria que simplemente busque el aprobado o el suspenso del alumno, sino la senda que se ha escogido para comprobar efectivamente que el aprendizaje que se buscaba al inicio de curso se est\u00e1 consiguiendo o si hay que cambiar de ruta o de estrategia de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Adem\u00e1s, se consigue paliar el estr\u00e9s que pueden sufrir los alumnos al pensar que tan s\u00f3lo un examen ser\u00e1 capaz de definir su \u00e9xito o fracaso como estudiantes, puesto que es un tipo de evaluaci\u00f3n en la que se tienen en cuenta todos los esfuerzos y aportes de los alumnos, lo que permita que aprendan poco a poco de una manera diaria o regular, mientras que con el sistema tradicional de estudiar para un \u00fanico examen tan s\u00f3lo se memoriza y no conseguimos uno de los objetivos de la ense\u00f1anza,\u00a0<strong>que los alumnos aprendan<\/strong>.<\/p>\n<h4 style=\"padding-left: 80px;\" data-sourcepos=\"21:1-21:37\"><strong>Ejemplos de evaluaci\u00f3n formativa:<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"23:1-26:0\">\n<li data-sourcepos=\"23:1-23:16\">Pruebas cortas<\/li>\n<li data-sourcepos=\"24:1-24:22\">Actividades de clase<\/li>\n<li data-sourcepos=\"25:1-26:0\">Revisiones de tareas<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"padding-left: 40px;\"><strong>3. Evaluaci\u00f3n Sumativa<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La evaluaci\u00f3n sumativa o evaluaci\u00f3n sumaria es la que se encarga de medir el resultado de los alumnos despu\u00e9s de un proceso de aprendizaje. Estas pruebas sumarias o sumativas, a pesar de que su objetivo \u00faltimo es aprobar o suspender al alumno, hacer que supere o no supere el curso, o que supere o no supere el trimestre de forma adecuada, \u00e9ste no puede ser el fin en s\u00ed mismo, sino que debe buscar que el alumno mejore y siga aprendiendo de la forma m\u00e1s \u00f3ptima posible.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Para poder conocer si una prueba sumativa ha sido buena, es importante recopilar datos sobre los resultados que ha obtenido el alumnado y establecer una correlaci\u00f3n con los objetivos planteados, para ver si estos finalmente se alcanzaron o no.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es decir, el objetivo de la evaluaci\u00f3n sumativa se mide siempre a largo plazo, y nos permite conocer si se cumplieron los objetivos principales, as\u00ed como conocer si el programa de estudios que se ha seguido durante el a\u00f1o ha sido efectivo y ha ayudado a aprender a los alumnos las materias estudiadas.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Por lo tanto, podemos decir que en la evaluaci\u00f3n sumativa se pretende no s\u00f3lo medir el rendimiento del alumnado, sino tambi\u00e9n la eficiencia del programa de estudios y conocer en consecuencia si hay que realizar modificaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Lo importante no es s\u00f3lo que busquemos datos cuantitativos, sino que tambi\u00e9n nos centremos en los datos cualitativos. Lo que queremos decir con esto es que la evaluaci\u00f3n sumativa no debe definirse como un \u00fanico examen final, sino como un proceso que englobe todas las evaluaciones que han formado parte del curso, haciendo un an\u00e1lisis y viendo si en balance, se han cumplido los objetivos docentes propuestos.<\/p>\n<h4 style=\"padding-left: 80px;\" data-sourcepos=\"31:1-31:36\"><strong>Ejemplos de evaluaci\u00f3n sumativa:<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul data-sourcepos=\"33:1-36:0\">\n<li data-sourcepos=\"33:1-33:14\">Examen final<\/li>\n<li data-sourcepos=\"34:1-34:16\">Proyecto final<\/li>\n<li data-sourcepos=\"35:1-36:0\">Portafolio de trabajo<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 80px;\">Estos tres tipos de evaluaci\u00f3n son completamente necesarios y complementarios, siguiendo adem\u00e1s un orden concreto:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica: es la primera, la evaluaci\u00f3n inicial<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n formativa: es la segunda, la evaluaci\u00f3n intermedia<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La evaluaci\u00f3n sumativa: es la \u00faltima, la evaluaci\u00f3n final que se debe emplear como balance<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-incluir-la-evaluacion-diagnostica-la-formativa-y-la-sumativa-en-mi-planeacion\/\" target=\"_top\" rel=\"noopener\">\u00bfC\u00f3mo incluir la evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica, la Formativa y la Sumativa en mi Planeaci\u00f3n?<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-94937 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/367c2c04801def6751b833ce7e6416a8.jpg\" alt=\"tipos de evaluaci\u00f3n\" width=\"918\" height=\"658\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/367c2c04801def6751b833ce7e6416a8.jpg 918w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/367c2c04801def6751b833ce7e6416a8-300x215.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/367c2c04801def6751b833ce7e6416a8-768x550.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/367c2c04801def6751b833ce7e6416a8-380x272.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/367c2c04801def6751b833ce7e6416a8-550x394.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/367c2c04801def6751b833ce7e6416a8-800x573.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 918px) 100vw, 918px\" \/><\/p>\n<h2><strong><span id=\"Otros_tipos_de_evaluacion\">Otros tipos de evaluaci\u00f3n\u00a0<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pese a que las que acabamos de ver son las comunes y por las que se rigen la mayor\u00eda de sistemas educativos, existen otros tipos que vamos a desgranar brevemente a continuaci\u00f3n:<\/p>\n<ol>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cuantitativa: <\/strong>Se centra en medir los aprendizajes a trav\u00e9s de n\u00fameros, escalas y datos objetivos. Solo toma en cuenta los conocimientos aprendidos que pueden calcularse de manera matem\u00e1tica.<\/p>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Cualitativa: <\/strong>Eval\u00faa el proceso de aprendizaje considerando la forma en que se aprende y el prop\u00f3sito del conocimiento. Busca interpretar si los conocimientos tienen una aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica real.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Autoevaluaci\u00f3n: <\/strong>Permite que el alumno eval\u00fae su propio aprendizaje y desempe\u00f1o. Fomenta la autorreflexi\u00f3n y el reconocimiento de sus fortalezas y \u00e1reas de mejora.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Heteroevaluaci\u00f3n: <\/strong>Es la evaluaci\u00f3n realizada por el docente al alumno o viceversa. Permite valorar el aprendizaje desde una perspectiva externa y objetiva.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Coevaluaci\u00f3n: <\/strong>Se realiza en grupo o equipo, donde los integrantes eval\u00faan el trabajo y el desempe\u00f1o de los dem\u00e1s. Promueve la colaboraci\u00f3n y el aprendizaje colectivo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Normativa: <\/strong>Establece un nivel m\u00ednimo de rendimiento para aprobar. Ejemplo: alcanzar un 50% indica que el alumno ha superado la materia o curso.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Criterial: <\/strong>Describe el rendimiento del alumno destacando sus fortalezas y debilidades. No se realizan comparaciones con otros alumnos, sino que se mide en funci\u00f3n de criterios espec\u00edficos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Metaevaluaci\u00f3n: <\/strong>Eval\u00faa el proceso de evaluaci\u00f3n en s\u00ed mismo. Analiza c\u00f3mo se ha evaluado para mejorar la calidad y efectividad de futuras evaluaciones.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Global: <\/strong>Considera el proceso general de aprendizaje y la evoluci\u00f3n del alumno como un todo. Integra aspectos cognitivos, emocionales y sociales.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Parcial: <\/strong>Se enfoca en evaluar una parte espec\u00edfica del proceso formativo del alumno. Permite identificar avances o dificultades puntuales.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Individualizada-personalizada: <\/strong>Da importancia a las caracter\u00edsticas y necesidades \u00fanicas de cada alumno. Adapta la evaluaci\u00f3n para valorar su progreso de manera justa.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Interna: <\/strong>Es realizada por los profesionales del propio centro educativo. Se ajusta al contexto y objetivos espec\u00edficos de la instituci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Externa: <\/strong>Es ejecutada por expertos externos al centro educativo. Busca garantizar imparcialidad y objetividad en la valoraci\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Mixta: <\/strong>Combina diferentes tipos de evaluaci\u00f3n, como la cuantitativa, cualitativa, interna o externa. Busca ofrecer una visi\u00f3n m\u00e1s completa del aprendizaje.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Hol\u00edstica: <\/strong>Considera al alumno como una persona integral, evaluando aspectos intelectuales, psicomotrices, emocionales y sociales. Apuesta por una visi\u00f3n globalizadora del aprendizaje.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Continua: <\/strong>Se realiza durante todo el curso mediante controles regulares. Permite hacer ajustes en los m\u00e9todos educativos y medir el progreso constantemente.<\/li>\n<li>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Informal: <\/strong>Se basa en la observaci\u00f3n diaria del alumno y su interacci\u00f3n con el grupo. Es flexible y complementa otros tipos de evaluaci\u00f3n formales.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/19ynu2mSxt17FH4oZWkGgilA6NFAH7fjD\/preview\" width=\"100%\" height=\"600\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong> <a title=\"Ir a MEGA\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1JMfAyvq77qjm0aD4rlUMLgWbHq_PyfEb?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TIPOS DE EVALUACI\u00d3N<\/a> | <a title=\"Ir a MEGA\" href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/mq4mUQBJ#7IT2jTIhKNhDWLzfRDnHQg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">TIPOS DE EVALUACI\u00d3N<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-49931\" class=\"post-49931 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-evaluar category-pedagogia tag-calificacion tag-como-se-disena-una-rubrica tag-evaluacion tag-rubricas tag-rubricas-de-evaluacion tag-rubricas-docentes tag-rubricas-para-evaluar tag-rubricas-para-maestros cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-1-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/rubricas-evaluacion-mas-alla-de-la-calificacion\/\" rel=\"bookmark\">R\u00fabricas de evaluaci\u00f3n: m\u00e1s all\u00e1 de la calificaci\u00f3n<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-80140\" class=\"post-80140 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-evaluar category-pedagogia tag-aprendizaje tag-autoevaluacion tag-concienciacion tag-herramienta cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-autoevaluacion-como-herramienta-para-la-concienciacion-del-aprendizaje\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Descarga-gratis-las-Actividades-de-Estimulacion-Cognitiva-con-Fichas.-2-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-autoevaluacion-como-herramienta-para-la-concienciacion-del-aprendizaje\/\" rel=\"bookmark\">La autoevaluaci\u00f3n como herramienta para la concienciaci\u00f3n del aprendizaje. Descarga las fichas de Ejercicio de Autoevaluaci\u00f3n.<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-104253\" class=\"post-104253 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-evaluacion-formativa category-evaluar category-pedagogia tag-aula tag-estrategias tag-evaluacion tag-formativa tag-promover cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-13-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-promover-la-evaluacion-formativa-en-el-aula\/\" rel=\"bookmark\">Estrategias para promover la evaluaci\u00f3n formativa en el aula. 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