{"id":30673,"date":"2018-08-21T19:47:51","date_gmt":"2018-08-21T22:47:51","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=30673"},"modified":"2021-11-07T22:28:58","modified_gmt":"2021-11-08T01:28:58","slug":"fichas-para-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2018-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/fichas-para-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2018-2019\/","title":{"rendered":"FICHAS PARA LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO T\u00c9CNICO ESCOLAR 2018-2019"},"content":{"rendered":"

La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), desde el ciclo escolar 2013-2014, recuper\u00f3 y fortaleci\u00f3 al Consejo T\u00e9cnico Escolar (CTE), como un espacio de aprendizaje y trabajo colaborativo donde a trav\u00e9s del di\u00e1logo, la reflexi\u00f3n e interacci\u00f3n entre pares, se analiza informaci\u00f3n en torno a los aprendizajes de los alumnos y al servicio educativo que brinda la escuela.<\/h4>\n

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En este contexto, la SEP, a trav\u00e9s de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica (SEB) ha publicado gu\u00edas de trabajo para la fase intensiva y ordinaria del CTE, como una herramienta de apoyo para la organizaci\u00f3n, an\u00e1lisis, di\u00e1logo y toma de decisiones de los colectivos docentes. Las experiencias acumuladas en el seno del Consejo en este tiempo, han fortalecido la capacidad t\u00e9cnica de los colectivos docentes; hoy es un hecho que todos cuentan con un camino recorrido.<\/p>\n

Compartimos con fines educativos – pastorales la publicaci\u00f3n del portal\u00a0Profelandia<\/a>\u00a0<\/strong>, esperamos que sea de utilidad para la comunidad docente.<\/p>\n

FICHAS PARA LA FASE INTENSIVA DEL CONSEJO T\u00c9CNICO ESCOLAR 2018-2019<\/strong><\/h2>\n

La Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n B\u00e1sica(SEB), present\u00f3 a todos los directivos y maestros de educaci\u00f3n b\u00e1sica las gu\u00edas de Consejo T\u00e9cnico Escolar (CTE) en un nuevo formato: Fichas para el trabajo en CTE. Dichas fichas son documentos con orientaciones generales en torno a lo que los colectivos habr\u00e1n de tener presente para alcanzar los prop\u00f3sitos establecidos en cada una de las sesiones.<\/p>\n

Seg\u00fan la SEB, los nuevos materiales que se entregar\u00e1n a partir de esta fase intensiva (y, en su momento, para cada sesi\u00f3n de la fase ordinaria) brindan la posibilidad a maestros y directores de enriquecer el desarrollo de las sesiones con base en la experiencia adquirida a lo largo de su participaci\u00f3n en los CTE (desde 2013 hasta la fecha), sus propias necesidades, contextos y recursos, y aprovechando las propuestas de actividades presentes en las gu\u00edas publicadas en a\u00f1os previos.<\/p>\n

El material para la fase intensiva consta de fichas en dos tipos.\u00a0Las primeras brindan orientaciones generales<\/strong>para desarrollar las sesiones de CTE, tanto para la fase intensiva como para la ordinaria, al plantear una estructura que integra los prop\u00f3sitos, materiales, los productos por lograr y las actividades que determinan el cumplimiento de cada una de las sesiones; as\u00ed como, los recursos que pueden consultar para saber m\u00e1s.<\/p>\n

Las segundas tienen un car\u00e1cter informativo para ser consultadas por los colectivos docentes.<\/strong>\u00a0En ellas se abordan los puntos b\u00e1sicos que todos los participantes deben saber sobre el CTE, los procesos que integran la Ruta de Mejora Escolar y las prioridades educativas que conforman el Sistema B\u00e1sico de Mejora.<\/p>\n

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Aun cuando son dos tipos de fichas, no implica una separaci\u00f3n entre ellas, \u00e9stas se complementan para un buen desarrollo de los trabajos en CTE. En esta primera entrega, correspondiente a la fase intensiva, se ponen a disposici\u00f3n de los maestros tres informativas para consulta y cuatro con orientaciones generales que a continuaci\u00f3n se describen:<\/p>\n

La primera ficha lleva al colectivo a iniciar la elaboraci\u00f3n de la Planeaci\u00f3n de la Ruta de Mejora Escolar, con actividades que determinan el cumplimiento del prop\u00f3sito de esta sesi\u00f3n, entre \u00e9stas destacan la autoevaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica y el establecimiento de prioridades que los maestros y directivos en este ciclo habr\u00e1n de atender y cumplir.<\/p>\n

La segunda, y con base en lo desarrollado en la ficha anterior, recomienda las actividades que el colectivo docente deber\u00e1 considerar para la definici\u00f3n de objetivos y metas de su Planeaci\u00f3n, en funci\u00f3n de sus prioridades como escuela.<\/p>\n

La tercera propone actividades que determinar\u00e1n el establecimiento de las primeras acciones o estrategias para desarrollar y alcanzar lo que se estableci\u00f3 con las fichas uno y dos.<\/p>\n

Finalmente, la cuarta ficha orienta al colectivo docente a revisar las acciones que se habr\u00e1n de llevar a cabo desde el inicio de clases, hasta el siguiente encuentro entre maestros (primera sesi\u00f3n ordinaria).<\/p>\n