{"id":29610,"date":"2018-07-30T16:29:44","date_gmt":"2018-07-30T20:29:44","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=29610"},"modified":"2020-01-04T00:05:42","modified_gmt":"2020-01-04T03:05:42","slug":"elvira-zorrero-lara-evaluacion-reflejo-de-la-realidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/elvira-zorrero-lara-evaluacion-reflejo-de-la-realidad\/","title":{"rendered":"[Elvira Zorrero] Evaluaci\u00f3n, reflejo de la realidad"},"content":{"rendered":"
Todos hemos escuchado la frase \u201cEvaluar es para mejorar\u201d<\/strong> y queda claro que una evaluaci\u00f3n es una ventana a la realidad. Pero por si misma no conduce a la mejora. En el \u00e1rea de la educaci\u00f3n, el tema de la evaluaci\u00f3n es muy extenso y abarca varios aspectos tales como: la forma, el contenido, los resultados y el plan de acci\u00f3n para mejorar.<\/h5>\n
En nuestros d\u00edas, en M\u00e9xico cada instituci\u00f3n educativa realiza sus propias evaluaciones las cuales en su mayor\u00eda est\u00e1n centradas en medir lo que fue ense\u00f1ado por el docente. Y en muy pocas ocasiones se da una retroalimentaci\u00f3n a los alumnos sobre sus \u00e1reas de oportunidad. Sin embargo, la evaluaci\u00f3n deber\u00eda medir la capacidad que tienen los alumnos para usar el conocimiento y las destrezas adquiridas para resolver problemas.<\/h5>\n

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Mientras tanto cada tres a\u00f1os, desde el a\u00f1o 2000, M\u00e9xico al igual que otros pa\u00edses, son evaluados en materia educativa por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE)<\/strong> a trav\u00e9s del Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes conocida por sus siglas como PISA<\/strong>, con la finalidad de identificar \u00e1reas de oportunidad y a su vez \u00e9stas sean la base para el dise\u00f1o de pol\u00edticas y programas educativos.<\/p>\n

Debido a que la prueba PISA<\/strong> es una evaluaci\u00f3n a gran escala, esto significa que es aplicada a nivel internacional y a j\u00f3venes que se encuentre entre los 15 a\u00f1os tres meses a 16 a\u00f1os dos meses y que est\u00e9n cursando al menos el primer grado de educaci\u00f3n secundaria. Los resultados son agrupados en seis niveles previendo que los alumnos ubicados en el nivel m\u00e1s alto tienen el potencial para en un futuro ocupar puestos de liderazgo en cualquier \u00e1mbito. Mientras que los estudiantes ubicados en los niveles m\u00e1s bajos carecen de las competencias necesarias para en un futuro acceder a estudios superiores.<\/p>\n

Las \u00e1reas de lectura, matem\u00e1ticas y ciencias son las que eval\u00faa la prueba PISA, cabe mencionar que en cada ciclo de aplicaci\u00f3n de la prueba se enfatiza una \u00e1rea o competencias diferente y tambi\u00e9n se recopila informaci\u00f3n sobre las actitudes y motivaci\u00f3n de los estudiantes, la cual se enfoca en la soluci\u00f3n de problemas de forma colaborativa.<\/p>\n

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Los resultados de M\u00e9xico en la evaluaci\u00f3n PISA<\/strong> no han mostrado mejora tanto en lectura como en ciencias, sin embargo, en matem\u00e1ticas hay una tendencia al alza. Conviene subrayar que los resultados obtenidos en el 2015 reflejaron la realidad, el 48% de los estudiantes mexicanos no alcanzan el nivel m\u00ednimo se\u00f1alado por la OCDE<\/strong>. Varios pa\u00edses tales como Alemania y Corea han mostrado que se puede mejorar significativamente los resultados de la evaluaci\u00f3n PISA.<\/strong><\/p>\n

En el presente a\u00f1o, se eval\u00faa la competencia global como un dominio nuevo, lo cual significa que se medir\u00e1 el conocimiento, las habilidades y las actitudes de los estudiantes; innovaci\u00f3n, la apertura, la flexibilidad y la resiliencia, aspectos que todo joven debe tener para interactuar, comunicar, estudiar, trabajar y poder vivir en \u00e9ste mundo global.<\/p>\n

En definitiva, la evaluaci\u00f3n no conduce a la mejora, pero nos permite ver la realidad, en consecuencia, nosotros como sociedad debemos cuestionarnos sobre qu\u00e9 tanto cada uno de nosotros contribuimos para obtener resultados m\u00e1s satisfactorios, es evidente la necesidad de enriquecer lo que pasa en los salones de clase, lo que se le pide a los alumnos y la vinculaci\u00f3n del conocimiento con la vida real. Del mismo modo todos como sociedad podemos mejorar los resultados de la prueba PISA, ya que la educaci\u00f3n debe ser vista como el impacto acumulado de experiencias desde la infancia tanto dentro como fuera de las escuelas.<\/p>\n