{"id":29492,"date":"2026-06-11T11:03:00","date_gmt":"2026-06-11T15:03:00","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=29492"},"modified":"2026-09-15T10:06:07","modified_gmt":"2026-09-15T13:06:07","slug":"como-formular-preguntas-efectivas-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-formular-preguntas-efectivas-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Descarga la guia en PDF: C\u00f3mo formular preguntas efectivas en el aula"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre la comunidad educativa recorre la sensaci\u00f3n, muchas veces amarga, de que nuestros alumnos no son capaces de comprender, procesar, analizar y asimilar adecuadamente toda la ingente informaci\u00f3n a la que tienen acceso.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Y todos somos conscientes que si queremos que nuestros adolescentes y j\u00f3venes vayan adquiriendo poco a poco las competencias necesarias para convertirse en ciudadanos activos, tenemos que acudir a una serie de metodolog\u00edas activas que vayan sustituyendo poco a poco a las metodolog\u00edas m\u00e1s memor\u00edsticas o pasivas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">A continuaci\u00f3n compartimos la publicaci\u00f3n del Blog <\/span><strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">Educa Mente<\/strong><span style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">&nbsp;en donde explica detalladamente <\/span><strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">C\u00f3mo debemos de formular preguntas en el aula.<\/strong><span style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\"> Tambi\u00e9n compartimos&nbsp; las recomendaciones del portal <\/span><strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">Elgie Educar (Chile)<\/strong><span style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">&nbsp;sobre&nbsp;<\/span><strong style=\"font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">4&nbsp;T\u00e9cnicas para formular preguntas de manera efectiva.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-left entry-title\"><strong>C\u00f3mo formular preguntas en el aula<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La exposici\u00f3n es un&nbsp;formato&nbsp;en el&nbsp;que&nbsp;<strong>los estudiantes responden a preguntas del profesor<\/strong>,&nbsp;que suelen seguir cierto plan,&nbsp;para establecer un marco de referencia para la materia. En este proceso es importante que el profesor corrija, matice o felicite al alumno por su respuesta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan Woolfolk (1999):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cualquiera que sea su edad y habilidad, todos los estudiantes deber\u00edan tener\u00a0cierta experiencia con preguntas que estimulen el pensamiento y, de ser necesario,\u00a0recibir ayuda para aprender a responderlas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Los estudiantes\u00a0deben tener la oportunidad de practicar las destrezas de pensamiento cr\u00edtico\u00a0y de soluci\u00f3n de problemas para poder dominarlas.<\/li>\n\n\n\n<li>Los alumnos necesitan tiempo para\u00a0pensar en su respuesta, pero la investigaci\u00f3n muestra que los maestros esperan apenas\u00a0en promedio un segundo para que los chicos respondan.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Tipos de preguntas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan el<strong>&nbsp;nivel cognitivo<\/strong>&nbsp;de las preguntas, \u00e9stas se pueden clasificar en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Preguntas convergentes<\/strong>: son aquellas que tienen una sola\u00a0respuesta correcta, dan soluciones inmediatas\u00a0o\u00a0resultados precisos, pero que no invitan a la reflexi\u00f3n, la cr\u00edtica o el an\u00e1lisis. Por ejemplo:\u00a0<em>\u00bfQui\u00e9n descubri\u00f3 la penicilina?,<\/em>\u00a0\u00bfQui\u00e9n<em>\u00a0obtuvo el Premio Nobel de F\u00edsica en 1921?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Preguntas divergentes<\/strong>: son aquellas que admiten muchas respuestas. Son preguntas por lo general abiertas y que invitan al intercambio de opiniones. Las\u00a0preguntas que tienen que\u00a0ver con opiniones o hip\u00f3tesis son divergentes:\u00a0<em>\u00bfqu\u00e9 opini\u00f3n te mereci\u00f3 el libro?<\/em>,<em>\u00a0\u00bfqu\u00e9 consecuencias crees que tendr\u00e1 el calentamiento global?<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Suele defenderse que las preguntas complejas, creativas y que invitan a la reflexi\u00f3n son siempre mejores, sin embargo, Good y Brophy niegan este supuesto.&nbsp;<strong>Ambas son necesarias<\/strong>&nbsp;y la oportunidad de unos u otras depender\u00e1 de los objetivos de aprendizaje espec\u00edficos que se persigan.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><strong>\u00bfC\u00f3mo deber\u00edan formularse las preguntas a los alumnos?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La realizaci\u00f3n de preguntas por parte del profesor es un recurso valioso, aunque su formulaci\u00f3n no sea sencilla. Se&nbsp;tendr\u00e1n en cuenta los siguientes aspectos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Deben ser abiertas, breves, concretas, y\u00a0<strong>con\u00a0un grado de dificultad que permita a la mayor\u00eda de los alumnos elaborar una respuesta correcta<\/strong>\u00a0y el resto\u00a0sean capaces de ofrecer alg\u00fan tipo de respuesta, aunque sea incorrecta.<\/li>\n\n\n\n<li>Las preguntas\u00a0<strong>no deben sugerir una determinada respuesta<\/strong>. Se debe evitar que una pregunta empiece por un no. Por ejemplo:\u00a0<em>\u00bfNo crees que\u2026?<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Los\u00a0<strong>tiempos de espera<\/strong>\u00a0deben ser adecuados al tipo de pregunta que se formula y al nivel cognitivo de los alumnos: cuando los alumnos tienen tiempo de pensar las respuestas son m\u00e1s largas y elaboradas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La pregunta\u00a0<strong>debe formularse antes de pedir la respuesta<\/strong>\u00a0a un alumno determinado, para evitar que los compa\u00f1eros prescindan de pensar en la respuesta. En ocasiones, despu\u00e9s de que un alumno haya contestado, se puede pedir al resto del grupo que examinen y valoren la respuesta.<\/li>\n\n\n\n<li>Las respuestas de los alumnos deben ir seguidas de una\u00a0<strong>retroalimentaci\u00f3n del profesor<\/strong>. Si la respuesta es correcta, se puede pedir al alumno que d\u00e9 alguna explicaci\u00f3n; si la respuesta no es correcta, se le pueden dar algunos indicios que le ayuden a mejorarla.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque&nbsp;<strong>los alumnos han de desarrollar experiencia con preguntas que estimulen su pensamiento cr\u00edtico<\/strong>, hay que tener en cuenta que formular preguntas demasiado complejas puede crear dificultades al alumno para responderla y originar frustraci\u00f3n y rechazo en pr\u00f3ximas ocasiones (cuando el porcentaje de aciertos es alto, el inter\u00e9s del alumno por responder es mayor).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-left entry-title fusion-post-title\"><strong>4 t\u00e9cnicas para formular preguntas efectivas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><strong>1. T\u00e9cnicas de preguntas abiertas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.nde-ed.org\/TeachingResources\/ClassroomTips\/Effective_Questioning.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Nondestructive Testing Resource Center<\/a>&nbsp;recomienda a los profesores estas t\u00e9cnicas para promover discusiones efectivas. De las siguientes t\u00e9cnicas sugieren especialmente utilizar las primeras tres con mayor frecuencia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Buscar evidencia: \u201cQu\u00e9 te hace pensar que\u2026 ?\u201d<\/li>\n\n\n\n<li>Explicar: \u00bfCu\u00e1les son algunas de las causas que llevan\u2026 ?\u201d<\/li>\n\n\n\n<li>Relacionar conceptos, ideas y opiniones: \u201cC\u00f3mo eso se compara con\u2026 ?\u201d<\/li>\n\n\n\n<li>Predecir: \u201c\u00bfQu\u00e9 har\u00e1s despu\u00e9s?\u201d<\/li>\n\n\n\n<li>Describir: \u201c\u00bfQu\u00e9 observaste\u2026 ?\u201d<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><strong>2. Preguntas generadas por estudiantes en lecturas asignadas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Algunos profesores piden a sus estudiantes preparar preguntas basadas en lecturas como tareas. Finley lo que hace es pedir una sola pregunta profunda sobre el texto asignado como parte de&nbsp;<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/19NKA6xBVxnuhTs7O9Sza_ysR0HfwSIfY790yr2Id54U\/edit\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">un ejercicio gr\u00e1fico<\/a>&nbsp;que consiste en crear notas fusionando cosas como: la escritura a mano, la tipograf\u00eda, dibujos, figuras y formas. El profesor asegura que lo deleita ver las representaciones visuales y c\u00f3mo esas preguntas van mejorando a medida que el a\u00f1o progresa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por su parte, una profesora llamada Kari Lynn Wilson arma grupos de dos estudiantes y les pide formular un par de preguntas para luego compartirlas con otros dos estudiantes que est\u00e9n sentados cerca. Luego, entre los cuatro estudiantes votan por su pregunta favorita, la cual debe ser expuesta en una segunda parte de la clase que consiste en discutir con todo el grupo.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><strong>3. Preguntas que motivan<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un educador y terapista de comportamiento llamado Jim Peterson describe c\u00f3mo las preguntas pueden motivar a los estudiantes a responder si se hacen de la forma indicada. Para esto, comparte una alternativa a una instrucci\u00f3n-pregunta. Dicha alternativa provee mayor informaci\u00f3n al estudiante y seg\u00fan el experto motiva m\u00e1s porque tienen una serie de factores que se llaman TAPN:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>As\u00ed ser\u00eda la pregunta\/instrucci\u00f3n com\u00fan:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cVas a leer las pr\u00f3ximas tres p\u00e1ginas. Cuando termines, responder\u00e1s las cinco preguntas que contin\u00faan despu\u00e9s de la lectura\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>As\u00ed ser\u00eda la pregunta-instrucci\u00f3n que Peterson sugiere:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cCuando te diga que empieces, tendr\u00e1s 1 minuto y 45 segundos. Leer\u00e1s el pr\u00f3ximo p\u00e1rrafo para encontrar el punto central. Mientras lees, se\u00f1ala palabras o frases que apoyen ese punto central que escogiste. Cuando termines, prep\u00e1rate para compartir con la clase. T\u00fa puedes empezar\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La segunda alternativa tienen factores TAPN, es decir, Tiempo, Cantidad, P\u00fablico, Novedad y se evidencia de la siguiente forma:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tiempo:<\/strong>\u00a0\u201cTienes un minuto y 45 segundos\u201d. (Esto energiza a los estudiantes).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cantidad:<\/strong>\u00a0\u201cLeer\u00e1s el pr\u00f3ximo p\u00e1rrafo para encontrar la idea central\u201d. (Es clara la cantidad de trabajo a realizar. La tarea es desafiante pero no abrumadora).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00fablico:<\/strong>\u00a0\u201cCuando termines, prep\u00e1rate para compartir con un compa\u00f1ero o la clase entera\u201d. (Saber que su trabajo ser\u00e1 conocido por el p\u00fablico puede aumentar los niveles de inter\u00e9s).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Novedad:<\/strong>\u00a0\u201cMientras lees, se\u00f1ala palabras o frases que apoyen ese punto central que escogiste\u201d. (Peque\u00f1as variaciones en la rutina acad\u00e9mica pueden motivar a los estudiantes).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Incorporar TAPN, dice el experto, incrementar\u00e1 el porcentaje de estudiantes que participan activamente cuando el profesor formula preguntas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\"><strong>4. Seminarios socr\u00e1ticos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque es una de las t\u00e9cnicas m\u00e1s comunes y conocidas, Finley asegura que el Seminario Socr\u00e1tico sigue siendo una de las mejores formas de socializar con los estudiantes y discutir preguntas enriquecedoras. Lo mejor de este modelo, dice, es que adem\u00e1s facilita el di\u00e1logo colaborativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Si le interesa leer el art\u00edculo el art\u00edculo completo de&nbsp;Elige Educar (Chile), puede hacerlo en el siguiente enlace:&nbsp;<a href=\"http:\/\/www.eligeeducar.cl\/4-tecnicas-para-formular-preguntas-efectivas-en-la-sala-de-clase\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">4 t\u00e9cnicas para formular preguntas efectivas en la sala de clase<\/a>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">ENLACE DE LECTURA: DESCARGA: <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/17CrZicc74UAJvkibLDaxOSmc3daSnfxg?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">GU\u00cdA DE C\u00d3MO FORMULAR PREGUNTAS EFECTIVAS EN EL AULA<\/a>  <\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-121334\" class=\"post-121334 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descarga category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-educacion-socioemocional tag-evaluacion-diagnostica tag-formatos-editables tag-inclusion-educativa tag-lectoescritura tag-necesidades-de-apoyo tag-observacion-en-el-aula tag-pensamiento-matematico tag-recursos-para-docentes tag-seguimiento-escolar cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-los-formatos-editables-de-evaluacion-diagnostica-y-observacion-en-el-aula-para-identificar-fortalezas-y-necesidades-de-apoyo\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-7-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/descarga-los-formatos-editables-de-evaluacion-diagnostica-y-observacion-en-el-aula-para-identificar-fortalezas-y-necesidades-de-apoyo\/\" rel=\"bookmark\">Descarga los formatos editables de evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica y observaci\u00f3n en el aula para identificar fortalezas y necesidades de apoyo<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-121316\" class=\"post-121316 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descarga category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-autocuidado tag-bienestar-infantil tag-convivencia-escolar tag-educacion-primaria tag-limites-personales tag-material-docente tag-prevencion tag-proteccion-infantil tag-recursos-educativos tag-semaforo-de-mi-cuerpo cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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los ni\u00f1os a reconocer sus l\u00edmites, cuidarse y pedir ayuda<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-121189\" class=\"post-121189 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descarga category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-bitacora-de-incidencias tag-comunidad-educativa tag-convivencia-escolar tag-gestion-docente tag-incidencias-escolares tag-practica-docente tag-prevencion-escolar tag-registro-escolar tag-seguimiento-educativo tag-seguridad-escolar cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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escolares\u00bb: una herramienta para documentar, actuar y dar seguimiento a situaciones dentro y fuera del aula<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La formulaci\u00f3n de preguntas efectivas en el aula fortalece el pensamiento cr\u00edtico, la participaci\u00f3n y la comprensi\u00f3n lectora. 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