{"id":29294,"date":"2018-07-21T20:36:10","date_gmt":"2018-07-22T00:36:10","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=29294"},"modified":"2023-09-30T20:59:56","modified_gmt":"2023-09-30T23:59:56","slug":"5-estrategias-efectivas-para-un-buen-aprendizaje-en-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/5-estrategias-efectivas-para-un-buen-aprendizaje-en-clases\/","title":{"rendered":"Estrategias efectivas para un buen aprendizaje en clases"},"content":{"rendered":"

La incorporaci\u00f3n de las metodolog\u00edas activas en aula, han significado una mayor participaci\u00f3n del estudiante en su instrucci\u00f3n.\u00a0<\/strong>Muchos j\u00f3venes est\u00e1n a pocas semanas de\u00a0iniciar sus clases superiores, y es importante que conozcan un poco sobre\u00a0t\u00e9cnicas de estudio\u00a0que les permitan\u00a0afianzar sus competencias\u00a0y aprovechar, mejor a\u00fan, el\u00a0material brindado\u00a0por los profesores.<\/strong><\/p>\n

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Es muy conocida la t\u00e9cnica de leer y releer el material de estudio, con el fin de que esta informaci\u00f3n se instale en la memoria de manera gradual. Esa estrategia es la del\u00a0repaso<\/strong>, es decir, repetir una y otra vez la informaci\u00f3n que se desea retener. Pero esto solo trae como resultado un aprendizaje memor\u00edstico o al pie de la letra.\u00a0Pero esta t\u00e9cnica\u00a0funciona mejor\u00a0<\/strong>cuando el\u00a0contenido\u00a0<\/strong>de lo que estudiamos tiene\u00a0escasa significaci\u00f3n l\u00f3gica\u00a0<\/strong>o demanda menor esfuerzo mental. En realidad, no es una mala estrategia de estudio, a muchos les funciona, pero hay que tener presente que la informaci\u00f3n repetida se ir\u00e1 olvidando<\/strong>\u00a0poco a poco conforme pasa el tiempo.<\/p>\n

Compartimos con fines educativos la publicaci\u00f3n del Profesor Francesc Vicent Nogales Sancho <\/strong>quien es\u00a0Maestro de Educaci\u00f3n Especial, Audici\u00f3n y Lenguaje, y Religi\u00f3n y Moral Cat\u00f3lica. Y quien tambi\u00e9n es administrador del proyecto \u201cEstrategias de Aula\u201d en\u00a0www.quadernsdigitals.net<\/a>.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: Estrategias para atrapar la atenci\u00f3n de tus alumnos<\/a><\/p>\n

La importancia de las estrategias de aula<\/strong><\/h5>\n

\u00bfQu\u00e9 son las\u00a0estrategias de aula<\/em>?. Exactamente se entienden por estrategias de aula el conjunto de estrategias educativas, m\u00e9todos, quehaceres, etc., que utiliza el maestro diariamente en el aula para explicar, hacer comprender, motivar, estimular, mejorar los procesos de ense\u00f1anza aprendizaje, etc.<\/p>\n

En nuestra literatura es\u00a0relativamente f\u00e1cil<\/em>\u00a0encontrar documentaci\u00f3n referente a las llamadas\u00a0estrategias de aprendizaje<\/em>, o\u00a0t\u00e9cnicas de aprendizaje<\/em>, pero realmente acerca de las\u00a0estrategias de aula<\/em>, como tales, existe muy poca bibliograf\u00eda.<\/p>\n

Para poder desarrollar de forma correcta una intervenci\u00f3n educativa se necesitan muchas cosas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente.<\/p>\n

Frecuentemente el profesor\u00a0principiante<\/em>\u00a0se encuentra con ese tipo de dificultades, no sabe exactamente c\u00f3mo motivar a sus alumnos, c\u00f3mo interaccionar en el aula, c\u00f3mo relacionarse\u00a0\u00a0con sus alumnos, mantener una cierta disciplina o resolver diversos conflictos.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es posible encontrar profesionales que, tras muchos a\u00f1os de experiencia, han adquirido unos h\u00e1bitos que no son los m\u00e1s apropiados (a pesar de ser, en ocasiones, efectivos).<\/p>\n

Como se\u00f1ala Beltr\u00e1n (1993) y Cabanach (1994) actualmente se est\u00e1 desarrollando un nuevo rol de profesor, basado en una\u00a0docencia de calidad<\/em>, siendo las funciones de ese nuevo rol las siguientes:<\/p>\n

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  1. Manager:<\/strong> manager del grupo clase, realiza y mantiene los registros de los estudiantes, y atiende a los problemas que surgen dentro de la clase.<\/li>\n
  2. Ejecutivo:<\/strong> toma decisiones sobre problemas escolares fundamentales.<\/li>\n
  3. Orientador:<\/strong> act\u00faa como especialista en la presentaci\u00f3n del contenido instruccional, suministra actividades, feedback y preguntas ajustadas al nivel de los estudiantes.<\/li>\n
  4. Estratega:<\/strong> act\u00faa como un verdadero pensador, especialista en la toma de decisiones, anticipar dificultades, conocer las estructuras del conocimiento.<\/li>\n
  5. Experto:<\/strong> posee una rica base de conocimientos que le permitir\u00e1n decidir en cada caso lo que es m\u00e1s relevante dentro de las diversas materias.<\/li>\n
  6. Persona de apoyo:<\/strong> debe proporcionar ayuda y apoyo a los estudiantes para la realizaci\u00f3n de las tareas.<\/li>\n
  7. Esta es la piedra angular de una\u00a0educaci\u00f3n de calidad<\/em>, la clave es la\u00a0profesionalidad<\/em>\u00a0del docente, y para conseguir esa profesionalidad el docente necesita unas estrategias sobre las que apoyar su intervenci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

    Esas estrategias las podemos clasificar en base a los siguientes campos:<\/p>\n

      \n
    1. Las estrategias de aprendizaje.<\/li>\n
    2. Los estilos de aprendizaje.<\/li>\n
    3. Los estilos de ense\u00f1anza.<\/li>\n
    4. La motivaci\u00f3n.<\/li>\n
    5. La interacci\u00f3n en el aula.<\/li>\n
    6. La disciplina.<\/li>\n
    7. La resoluci\u00f3n de conflictos.<\/li>\n<\/ol>\n

      A partir de esta clasificaci\u00f3n vamos a presentar diversas estrategias y formas de actuar que consideramos apropiadas.<\/p>\n

      1. LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE<\/strong><\/h5>\n

      Las estrategias de aprendizaje seg\u00fan Nisbet y Shuckersimith (1987) son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el \u201caprender a aprender\u201d.<\/p>\n

      La aproximaci\u00f3n de los estilos de ense\u00f1anza al estilo de aprendizaje requiere como se\u00f1ala Bernard (1990) que los profesores comprendan la gram\u00e1tica mental de sus alumnos derivada de los conocimientos previos y del conjunto de estrategias, guiones o planes utilizados por los sujetos en la ejecuci\u00f3n de las tareas.<\/p>\n

      Dentro del amplio marco de las estrategias de aprendizaje podemos establecer la siguiente tipolog\u00eda:<\/p>\n

      1. Estrategias disposicionales y de apoyo:<\/strong> Son las que ponen la marcha del proceso y ayudan a sostener el esfuerzo. Hay de dos tipos:<\/p>\n