{"id":29212,"date":"2023-04-14T13:00:21","date_gmt":"2023-04-14T17:00:21","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=29212"},"modified":"2025-08-01T11:00:17","modified_gmt":"2025-08-01T15:00:17","slug":"estas-19-cosas-necesitan-los-profesores-para-ser-mas-felices","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estas-19-cosas-necesitan-los-profesores-para-ser-mas-felices\/","title":{"rendered":"Acciones que necesitan los Profesores para sentirse motivados, respetados y seguros"},"content":{"rendered":"

Se ha escrito mucho en las redes sobre \u00ab\u00bfC\u00f3mo hacer para que tus alumnos sean felices en clases?\u00bb o \u00abEsto es lo que necesitan tus alumnos para sentirse felices\u00bb, pero casi nada sobre la felicidad de los profesores, y muy pocos \u201cexpertos en innovaciones y\/o reformas educativas\u201d se preguntan por la felicidad de los profesores.<\/p>\n

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Sabemos tambi\u00e9n que a los profesores los medios de comunicaci\u00f3n les ceden poco la palabra, salvo cuando ganan un concurso o no hay manera de pasar desapercibidos ante un reconocimiento p\u00fablico. Los especialistas en educaci\u00f3n escriben o disertan sobre los factores o itinerarios educativos, pero casi ni tocan sobre la felicidad de los docentes o c\u00f3mo hacerles felices.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: Estudio confirma que, un mal Director o Gerente educativo genera efectos da\u00f1inos en la salud de sus colaboradores<\/a><\/p>\n

En esta oportunidad compartimos con fines educativos la publicaci\u00f3n del Portal Elige Educar (Chile)<\/strong> escrito por\u00a0Camila Londo\u00f1o<\/strong>\u00a0en donde a trav\u00e9s de un estudio informa sobre\u00a0\u00bfqu\u00e9 necesitan los profesores para ser m\u00e1s felices?<\/strong><\/p>\n

Esperamos que la siguiente informaci\u00f3n sea tomada en cuenta por las autoridades pertinentes para mejorar el trabajo y felicidad del docente.<\/p>\n

19 cosas que necesitan los profesores para ser m\u00e1s felices<\/h5>\n

Elige Educar public\u00f3 un estudio (\u00bfSon felices los profesores? Radiograf\u00eda de la felicidad docente en Chile) que busca caracterizar el grado de felicidad de los profesores que trabajan en el aula y determinar los factores que est\u00e1n asociados a su satisfacci\u00f3n o bienestar laboral. Espec\u00edficamente, en entornos educativos, dicho bienestar tambi\u00e9n se puede vincular a la calidad de la educaci\u00f3n y la retenci\u00f3n docente. Aunque es un tema complejo, este an\u00e1lisis da unas luces importantes no s\u00f3lo de la felicidad, sino tambi\u00e9n acerca de los desaf\u00edos que a\u00fan se deben resolver para que los profesores se sientan mejor con su trabajo.<\/p>\n

Uno de los principales resultados indican que los docentes son moderadamente felices.<\/h5>\n

Concretamente, el 64% de ellos declara que sus trabajos son altamente satisfactorios y el 70% disfruta altamente sus labores la mayor parte del d\u00eda. Adem\u00e1s de \u00e9sto, se recalca que lo profesores no s\u00f3lo son moderadamente felices, sino que tambi\u00e9n est\u00e1n muy conectados con el impacto de su labor, y particularmente los profesores que ejercen en establecimiento municipales, tienen una alta motivaci\u00f3n y confianza en s\u00ed mismos (en una escala de 1 a 7, los docentes de establecimientos municipales punt\u00faan con un 6,2 en promedio su motivaci\u00f3n con el trabajo). Los profesores encuestados tambi\u00e9n creen que su labor les ofrece importantes y valiosos recursos personales y aquellos que son m\u00e1s felices, aseguran ser parte de espacios donde pueden participar en la toma de decisiones dentro de sus establecimientos.<\/p>\n

Art\u00edculo relacionado: Lo que necesita un docente es bienestar laboral, pago justo, atenci\u00f3n m\u00e9dica y psicol\u00f3gica<\/a><\/p>\n

Podr\u00eda decirse entonces, que los profesores est\u00e1n relativamente satisfechos con su trabajo, sin embargo, hay desaf\u00edos a los que se siguen enfrentando y que afectan su bienestar laboral.<\/h5>\n

Desaf\u00edos a nivel de condiciones laborales, oportunidades de progreso, autonom\u00eda, apoyo de las familias, trabajo en equipo, entre otros. Por ejemplo, s\u00f3lo 1 de cada 5 declara tener un buen equilibrio del trabajo y su vida.<\/p>\n

Por otra parte, hay una visi\u00f3n negativa con respecto al desarrollo profesional dentro de los establecimientos y especialmente, hay una evaluaci\u00f3n negativa sobre las oportunidades de progreso profesional y los mecanismos de retroalimentaci\u00f3n sobre su desempe\u00f1o profesional. Seg\u00fan esto, \u00bfqu\u00e9 necesitan los profesores para ser m\u00e1s felices? En el marco del lanzamiento de este estudio se le hizo esta pregunta a los docentes. Esto fue lo que respondieron:<\/p>\n

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  1. \u201cColegios con mayor conciencia del aprendizaje y el progreso integral\u201d.<\/li>\n
  2. \u201cIniciativas que promuevan un buen clima laboral\u201d.<\/li>\n
  3. \u201cAcompa\u00f1amiento entre pares m\u00e1s expertos en los primero a\u00f1os\u201d.<\/li>\n
  4. \u201cBuenos equipos directivos. Buena gesti\u00f3n enfocada en acompa\u00f1ar al docente\u201d.<\/li>\n
  5. \u201cM\u00e1s horas de trabajo colaborativo con PIE\u201d.<\/li>\n
  6. \u201cAcompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y emocional. Es vital que los profesores nos sintamos apoyados y preparados\u201d.<\/li>\n
  7. \u201cM\u00e1s tiempo para el autocuidado\u201d.<\/li>\n
  8. \u201cClaridad en lo que se espera del trabajo\u201d.<\/li>\n
  9. \u201cIncentivo monetario, emocional, de tiempo y de refuerzo positivo. Ver errores pero tambi\u00e9n aciertos\u201d.<\/li>\n
  10. \u201cHerramientas para compatibilizar horas lectivas y no lectivas\u201d.<\/li>\n
  11. \u201cCompromiso activo en el proyecto educativo del que somos parte\u201d.<\/li>\n
  12. \u201cTiempo no lectivo (50-50) para aumentar el trabajo colaborativo\u201d.<\/li>\n
  13. \u201c\u00bd tiempo para preparaci\u00f3n de ense\u00f1anza. \u00bd tiempo en aula\u201d.<\/li>\n
  14. \u201cQue se dejen de lado los prejuicios hacia y desde los profesores\u201d.<\/li>\n
  15. \u201cRelaciones m\u00e1s cercanas y naturales con los alumnos\u201d.<\/li>\n
  16. \u201cUna educaci\u00f3n m\u00e1s humanista\u201d.<\/li>\n
  17. \u201cTransformar el sistema\u201d.<\/li>\n
  18. \u201cEspacios de conversaci\u00f3n profesional para dar ideas, opinar, escuchar y pertenecer\u201d.<\/li>\n
  19. \u201cOportunidades de participaci\u00f3n y opini\u00f3n en el colegio. La toma de decisiones deber\u00eda ser transversal\u201d.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"profesores\"<\/p>\n

    Estrategias para motivar a los docentes y mantener un buen clima laboral en colegios.<\/h5>\n