{"id":29064,"date":"2018-07-07T11:30:59","date_gmt":"2018-07-07T15:30:59","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=29064"},"modified":"2019-09-29T19:18:21","modified_gmt":"2019-09-29T22:18:21","slug":"educamos-a-los-hijos-para-disney-y-cuando-llegan-a-la-vida-real-se-encuentran-con-the-walking-dead","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/educamos-a-los-hijos-para-disney-y-cuando-llegan-a-la-vida-real-se-encuentran-con-the-walking-dead\/","title":{"rendered":"Pedro Garc\u00eda: Educamos a los hijos para Disney y cuando llegan a la vida real se encuentran con The Walking Dead"},"content":{"rendered":"
Es conveniente que tanto los padres como los profesores se paren a reflexionar sobre qu\u00e9 es la educaci\u00f3n y qu\u00e9 medios han de utilizar para conseguirla. Un \u00e1mbito adecuado para esta reflexi\u00f3n suelen ser las reuniones que tienen los padres con el profesor o tutor de sus hijos y sobre todo las entrevistas individuales de tutor\u00eda.\u00a0<\/span>\u00a0\u00a0 Pero tambi\u00e9n deben preguntarse por el fin de la educaci\u00f3n, por el para qu\u00e9 de sus trabajos y desvelos. Es decir, saber qu\u00e9 tipo de hombre o de mujer queremos formar.\u00a0\u00a0 Actualmente tanto la escuela como la familia suelen disponer de medios t\u00e9cnicos al servicio de la educaci\u00f3n (televisi\u00f3n, v\u00eddeo, ordenador, programas inform\u00e1ticos, Internet, etc.), pero con frecuencia \u201cse olvidan\u201d de la finalidad de la educaci\u00f3n.<\/h5>\n

<\/p>\n

Seg\u00fan Decroly \u201cel \u00faltimo fin de la educaci\u00f3n es la preparaci\u00f3n para la vida\u201d. Esta preparaci\u00f3n se considera tanto para la vida del ni\u00f1o de hoy (ser buen hijo, buen estudiante), como para la vida del hombre del futuro (buen padre, buen profesional). La preparaci\u00f3n ha de ser completa y no reducirla a una concepci\u00f3n utilitarista (prepararlos solamente para ganar dinero y tener cosas), ni a una visi\u00f3n hedonista de la existencia (buscar solamente el placer y la satisfacci\u00f3n).<\/p>\n

Con motivos educativos – pastorales compartimos la publicaci\u00f3n del portal ABC Educaci\u00f3n (Espa\u00f1a)<\/strong> en donde\u00a0Carlota Fominaya<\/strong> entrevista Pedro Garc\u00eda<\/strong>, exjugador de waterpolo y medallista ol\u00edmpico, presentador de programas de televisi\u00f3n, escritor y conferenciante espa\u00f1ol. Esperamos que la siguiente publicaci\u00f3n sea de utilidad para los padres de familia y para la comunidad docente.<\/p>\n

Educamos a los hijos para Disney y cuando llegan a la vida real se encuentran con The Walking Dead<\/h2>\n

Etiquetas, premios cuando no toca, protecci\u00f3n excesiva, abandono en las redes… los padres de hoy cometemos muchos errores, y la falta de tiempo no se puede convertir en una excusa, seg\u00fan advierten Pedro Garc\u00eda Aguado y Francisco Casta\u00f1o, autores de\u00a0\u00abAprender a educar\u00bb (Grijalbo)<\/a>.\u00a0\u00abNuevos tiempos, nuevas formas de educar\u00bb<\/strong>, apuntan r\u00e1pido y casi al un\u00edsono.<\/p>\n

En su \u00faltimo libro estos dos autores presentan los casos m\u00e1s habituales en su consulta y c\u00f3mo los han tratado. \u00abEs verdad que no tenemos la f\u00f3rmula secreta de la educaci\u00f3n, pero s\u00ed podemos dar unas pautas educativas que pueden ayudar a conseguir adultos m\u00e1s aut\u00f3nomos, responsables, ricos en valores y con capacidad de manejarse en la adversidad\u00bb.<\/p>\n

Pero, \u00bfse puede educar en media hora al d\u00eda? Muchos padres llegan a casa casi al tiempo que acuestan a sus hijos.<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A<\/strong>: Se puede educar en una hora, y en diez minutos. Nuevos retos, nuevas formas de educar. Pero para eso hay que dejar atr\u00e1s el sentimiento de culpa de \u00abmala madre\u00bb o \u00abmal padre\u00bb. que han dejado abandonados a sus hijos todo el d\u00eda. Eso es mentira. Somos padres estupendos, que tenemos y queremos trabajar para dar lo mejor a nuestros hijos. Y lo mejor tambi\u00e9n supone que en esos diez minutos que tengo con ellos al llegar a casa cansada y que me van a retar sigo teniendo que poner normas. Porque… \u00bfQu\u00e9 culpa tienen ellos de que\u00a0<\/strong>lleguemos a esas horas a casa?<\/p>\n

F.C.<\/strong>: Yo pienso que tambi\u00e9n hay nuevas formas de educar distintas a como nos educaban a nosotros.<\/p>\n

Antes un \u00abNO\u00bb era un \u00abNO\u00bb y ni se nos ocurr\u00eda discutirlo. \u00bfDe verdad hay que explicar tanto las cosas a los ni\u00f1os?<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A<\/strong>: Es verdad que nuestros padres no ten\u00edan que justificar un no, y ahora se explica todo. Pero el NO tiene explicaciones limitadas porque… \u00bfqu\u00e9 quieres explicarle a un ni\u00f1o que quiere meter los dedos en un enchufe? \u00bfEl funcionamiento de la corriente alterna? Sencillamente debes decirle: \u00abNo metas los dedos en el enchufe que te va a doler\u00bb. Punto.<\/p>\n

Ustedes tienen dos consultas, escriben libros de educaci\u00f3n, son los fundadores del proyecto \u00abAprender a educar\u00bb… Los padres de ahora, \u00bfnos parecemos en nuestros errores?<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A<\/strong>: Lo que nosotros vemos en consulta son padres que tienden a la sobreprotecci\u00f3n, a la ausencia de normas y l\u00edmites, o a la falta de consecuencias marcadas si lo anterior se incumple… \u00bfEl origen d\u00f3nde est\u00e1? En la creencia de los padres de que sus hijos se van a romper. No quieren que sus hijos se frustren o sufran.<\/p>\n

F.C.M<\/strong>: No quieren que sufran lo que sus padres sufrieron. Se ve que nosotros sufrimos mucho… (R\u00ede). Piensan \u00abpobrecito mi ni\u00f1o, que no le falte de nada. Y en vez de cari\u00f1o le dan todo lo material que pide, y al instante\u00bb. Pero ojo, que decirle que NO a tu hijo no significa no quererle… M\u00e1s bien al contrario, es quererle de forma responsable.<\/p>\n

Hay una equivocaci\u00f3n en la que es muy f\u00e1cil caer, y es la de premiar err\u00f3neamente por algo que en realidad, deber\u00edan hacer obligatoriamente.<\/strong><\/h5>\n

\u2014F.C.M.<\/strong>: lo habitual se refuerza y lo extraordinario se premia. Lo obligatorio ser\u00eda decirles \u00abque orgullosa estoy de t\u00ed, qu\u00e9 bien lo has hecho.<\/p>\n

P.G.A.<\/strong>: Esto es adem\u00e1s muy peligroso porque \u00bfqu\u00e9 ocurre cuando t\u00fa premias por cosas que son obligatorias como hacer la cama, por ejemplo? Que tienes un \u00abni\u00f1o foca\u00bb, que pide su sardina. Estas premiando cosas que no son para nada extraordinarias. Es m\u00e1s, son responsabilidades que seg\u00fan que edad vienen hasta especificadas en el C\u00f3digo Civil.<\/p>\n

Un truco para no pasarnos de frenada con los halagos…<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Cuando se halaga a un ni\u00f1o, hay que decir cosas concretas.<\/p>\n

Ustedes se\u00f1alan de forma habitual una ausencia de normas en muchos hogares.<\/strong><\/h5>\n

\u2014F.C.M.<\/strong>: S\u00ed. Y las normas tienen que ponerse. En casa, como en la carretera, la convivencia solo es posible si se tienen en cuenta una serie de normas.\u00a0Pocas y claras<\/a>, hemos de ser muy concisos al ponerlas. Como dejemos un hueco, una fisura por la que ellos puedan meterse… malo. Es muy importante que ellos tengan claro que va a pasar. Por ejemplo: Un d\u00eda sin m\u00f3vil es un d\u00eda sin m\u00f3vil. No es d\u00e1rselo cinco minutos por la tarde para que vea los deberes por WhatsApp.<\/p>\n

Junto con el concepto de norma citan tambi\u00e9n el del l\u00edmite. \u00bfEs que nos da miedo poner l\u00edmites?<\/strong><\/h5>\n

\u2014F.C.M.<\/strong>: Hay quien se confunde. Si la norma estipula que nuestro hijo jugar\u00e1 con la tablet los s\u00e1bados por la tarde, siempre y cuando estemos en casa y haya hecho los deberes, los l\u00edmites indicar\u00e1n el tiempo: dos horas como m\u00e1ximo. La idea de l\u00edmite no tiene que darnos miedo. Con ella no estamos coartando la libertad de nuestros hijos, sino que los estamos acostumbrando a ce\u00f1irse a un m\u00ednimo de reglas familiares, sociales (y legales, econ\u00f3micas, etc.) que, al fin y al cabo, rigen en nuestra sociedad. El l\u00edmite no consiste en cortar las alas a nadie, sino en hacer a nuestros hijos capaces de saber quienes son y d\u00f3nde est\u00e1n, as\u00ed como qu\u00e9 pueden y qu\u00e9 no pueden hacer. Cuando los ni\u00f1os conocen las normas del juego, participan mucho mejor y se sienten menos tranquilos.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

En este sentido uno de los consejos que aparece en su libro es la firma de una especie de \u00abcontrato familiar\u00bb puesto en la nevera, por ejemplo.<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Un contrato de estas caracter\u00edsticas es una forma muy visual de establecer las normas, y ayuda a conservarlas frescas en la memoria. Tambi\u00e9n ayuda a que las entiendan. En cualquier caso yo aconsejo a los padres preguntar a los ni\u00f1os: \u00bfPara t\u00ed en tu cabecita qu\u00e9 significa esto?<\/p>\n

F.C.M.<\/strong>: De esta forma, cuando tu hijo te busque las vueltas con el \u00abes que tu me dijiste\u00bb, \u00abes que t\u00fa me explicaste\u00bb… puedes responder: \u00abes que est\u00e1 escrito. \u00bfLo entiendes?\u00bb Seguro que lo entiende, aunque no le guste. Todos tenemos que hacer unas cinco cosas al d\u00eda que no nos gustan. Esto hay que aprenderlo. Lo que ocurre es que educamos a nuestros hijos para Disney World y cuando llegan a la vida real se encuentran con The Walking Dead. Es terrible, pero t\u00fa le has ense\u00f1ado que si quer\u00eda esto lo ten\u00eda. Y de pronto la vida no funciona as\u00ed.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo les ense\u00f1amos a sobrellevar esa frustraci\u00f3n?<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Desde los cero a\u00f1os. A base de NO, NO, y NO. \u00bfSabes c\u00f3mo disfrutar\u00e1 luego del s\u00ed? Habiendo escuchado muchas veces el NO. \u00bfQu\u00e9 le pasa a la juventud que nosotros tenemos que tratar? Que siempre escucharon S\u00cd, y cuando escucharon el NO, se lo saltaron.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se\u00f1alan en su libro la falta de consecuencias claras y bien explicadas a los ni\u00f1os.<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: No puedes estar todo el d\u00eda pele\u00e1ndote. Yo ya he dicho que el m\u00f3vil no se toca. Si se lo dices y lo coge, o te enga\u00f1a, tiene que saber cu\u00e1l ser\u00e1 la consecuencia. Una que t\u00fa creas que puede ir alineada en funci\u00f3n de su edad y del hecho cometido. Lo va a incumplir, pero a la quinta vez lo normal es que vea que no le sale rentable.<\/p>\n

Este tipo de estrategias… \u00bffunciona siempre?<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Funcionan siempre que se hagan bien, y que los padres vayan a una.<\/p>\n

F.C.M.<\/strong>: Y que no haya ninguna patolog\u00eda, claro.<\/p>\n

Pero en una misma familia hay ni\u00f1os m\u00e1s complicados que otros…<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Si tienes un hijo retador, eso te exige que a lo mejor le digas las cosas veinte veces, en lugar de cinco. Y tambi\u00e9n que con \u00e9l tendr\u00e1s que tener la norma educativa m\u00e1s clara, si cabe.<\/p>\n

F.C.M.<\/strong>: Con un ni\u00f1o de estas caracter\u00edsticas, es cuesti\u00f3n de mantenerse. Cuando \u00e9l vea que no le funciona la estrategia, dejar\u00e1 de utilizarla. Es simplemente cuesti\u00f3n de tiempo.<\/p>\n

Ahora llegan las Primeras Comuniones, donde muchos ni\u00f1os de entre 9 y 10 a\u00f1os recibir\u00e1n su primer m\u00f3vil. \u00bfNo es muy pronto?<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Est\u00e1 bien regalar el m\u00f3vil, si t\u00fa quieres. Es tu decisi\u00f3n. pero educa a tu hijo en su uso. El problema viene cuando se lo pagas pero no controlas nada de lo que hace. Y encima con banda ancha. Es de locos.<\/p>\n

F.C.M<\/strong>.: Es curiosa la cantidad de gente que nos llega al despacho porque su hijo se ha dejado el Facebook abierto y gracias a eso han descubierto ciertos comportamientos o incluso, han conocido c\u00f3mo es verdaderamente.<\/p>\n

\u00bfDeber\u00edamos sabernos siempre sus claves?<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Claro que s\u00ed. \u00bfQu\u00e9 miedo hay en vigilarles? Ante el derecho a la intimidad prevalece la obligaci\u00f3n de protecci\u00f3n. Y eso lo pone muy claro en el C\u00f3digo Civil. Si tu hijo tiene alg\u00fan problema en internet, a quien le van a pedir responsabilidades es a t\u00ed, porque no has estado pendiente de proteger a tu hijo. Lo que ocurre es que no vemos el riesgo que tiene internet. Que lo tiene. Tiene muchas cosas buenas. Nos ayuda en el trabajo, favorece la comunicaci\u00f3n… pero igual que en la calle no nos dejaban salir a ciertas horas, no dejemos entrar en seg\u00fan qu\u00e9 sitios a nuestros hijos en la red. No es vigilar, es proteger. \u00bfA que cambiando las palabras ya no molesta tanto?<\/p>\n

Un consejo final para nuestros lectores.<\/strong><\/h5>\n

\u2014P.G.A.<\/strong>: Quiere al hijo que tienes, no al que te gustar\u00eda tener. Es una frase que nos gusta mucho.<\/p>\n

F.C.M.<\/strong>: Y hac\u00e9rselo saber. Amor responsable. No se le hace saber aunque muchas veces lo intentamos. Y decimos: \u00abQuiero que mi hijo sea ingeniero, o se porte como aquel\u00bb. Claro que lo quieres, pero tienes que educar al hijo que tienes.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por\u00a0ABC Educaci\u00f3n (Espa\u00f1a) en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0abc.es<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n\t\t

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Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner: sin autoridad leg\u00edtima, no se logra una disciplina internalizada; sin ella, no existe una comunidad escolar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Es conveniente que tanto los padres como los profesores se paren a reflexionar sobre qu\u00e9 es la 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