{"id":2735,"date":"2024-01-08T00:10:42","date_gmt":"2024-01-08T03:10:42","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/inicio\/?p=2735"},"modified":"2026-05-10T21:29:44","modified_gmt":"2026-05-11T01:29:44","slug":"si-los-docentes-no-leen-son-incapaces-de-transmitir-el-placer-de-la-lectura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/si-los-docentes-no-leen-son-incapaces-de-transmitir-el-placer-de-la-lectura\/","title":{"rendered":"Emilia Ferreiro: Si los docentes no leen, son incapaces de transmitir el placer de la lectura"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En&nbsp;1970, despu\u00e9s de formarse en la&nbsp;licenciatura&nbsp;en&nbsp;psicolog\u00eda&nbsp;por la&nbsp;Universidad de Buenos Aires, estudi\u00f3 en la&nbsp;Universidad de Ginebra, donde adem\u00e1s trabaj\u00f3 como&nbsp;investigadora&nbsp;asistente y colaboradora\u200b de&nbsp;Jean Piaget, y obtendr\u00eda su&nbsp;PhD&nbsp;bajo la supervisi\u00f3n y orientaci\u00f3n del insigne epistem\u00f3logo&nbsp;suizo. <\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Retorn\u00f3 a Buenos Aires, en&nbsp;1971, donde formar\u00eda un grupo de estudios sobre&nbsp;alfabetizaci\u00f3n, y adem\u00e1s public\u00f3 su&nbsp;tesis&nbsp;de&nbsp;doctorado:&nbsp;Les relations temporelles dans le langage de l&#8217;enfant (Las relaciones temporales en el lenguaje del ni\u00f1o). Al a\u00f1o siguiente, recibi\u00f3 una&nbsp;beca&nbsp;de la&nbsp;Fundaci\u00f3n Guggenheim&nbsp;(en&nbsp;EE. UU.) En&nbsp;1974&nbsp;se alej\u00f3 de sus tareas docentes en la Universidad de Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En&nbsp;1977, despu\u00e9s del&nbsp;golpe de Estado en la Argentina&nbsp;pas\u00f3 a vivir en el exilio, en Suiza, estudiando en la&nbsp;Universidad de Ginebra. Luego, inici\u00f3 con&nbsp;Margarita G\u00f3mez Palacio, un estudio en&nbsp;Monterrey&nbsp;(M\u00e9xico) con infantes que presentaban dificultades de&nbsp;aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En&nbsp;1979&nbsp;pas\u00f3 a residir en el&nbsp;Distrito Federal&nbsp;(M\u00e9xico) con su marido, el&nbsp;f\u00edsico&nbsp;y&nbsp;epistem\u00f3logo&nbsp;Rolando Garc\u00eda, con quien tuvo dos hijos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actualmente es&nbsp;profesora&nbsp;titular del \u00abCentro de Investigaci\u00f3n y Estudios Avanzados del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional, en la&nbsp;ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Si los docentes no leen, son incapaces de transmitir el placer de la&nbsp;lectura<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><span style=\"color: #333333;\"><strong>Emilia Ferreiro <\/strong>la educadora que <strong>revolucion\u00f3 la lectoescritura<\/strong>, asegura que si los docentes no leen <strong>son incapaces de transmitir placer por la lectura.<\/strong>&nbsp;Dice que todos los chicos pueden aprender si los maestros se lo proponen.<br><\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para la investigadora, la escuela es muy resistente a los cambios porque siguen instaladas viejas ideas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Entrevista por Mariana Otero<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Emilia Ferreiro casi no necesita presentaci\u00f3n. Para el mundo de la educaci\u00f3n es un referente indiscutible, que revolucion\u00f3 la ense\u00f1anza de la lectoescritura y que realiz\u00f3 numerosos aportes a la alfabetizaci\u00f3n en el mundo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es argentina, pero est\u00e1 radicada en M\u00e9xico desde hace m\u00e1s de dos d\u00e9cadas. Su tesis de doctorado fue dirigida por Jean Piaget en la Universidad de Ginebra. Hace a\u00f1os que recorre Am\u00e9rica y Europa dando conferencias y capacitaciones a docentes; es autora de innumerables art\u00edculos cient\u00edficos y libros y fue reconocida varias veces como doctora honoris causa por diversas universidades, entre ellas la Universidad Nacional de C\u00f3rdoba (1999).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigadora del Centro de Investigaci\u00f3n de Estudios Avanzados del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional de M\u00e9xico estuvo en C\u00f3rdoba invitada por la Facultad de Psicolog\u00eda de la <strong>UNC<\/strong>. En di\u00e1logo con La Voz del Interior , asegur\u00f3 que el docente no puede seguir haciendo tareas burocr\u00e1ticas, que debe profesionalizarse, que todos los chicos pueden aprender si tienen un maestro que crea que pueden lograrlo y que la escuela se resiste a los cambios que no genera ella misma. A continuaci\u00f3n, un extracto de una larga charla.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfQu\u00e9 puede hacer la escuela para evitar el fracaso escolar?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El fracaso escolar tiene varias caras (\u2026) Voy a hablar de los aprendizajes vinculados con la lengua. La alfabetizaci\u00f3n inicial o tiene lugar en los primeros a\u00f1os de la primaria o es un d\u00e9ficit que se arrastra muy mal. Incluso en casos donde no hay percepci\u00f3n de fracaso puede haber fracaso con respecto a lo que significa alfabetizar. Hoy nadie puede considerarse alfabetizado si est\u00e1 en situaci\u00f3n de comprender mensajes simples, saber firmar o leer libros con l\u00e9xico y sintaxis simplificada. Desde finales del siglo XX estamos asistiendo a una revoluci\u00f3n en la que la digitalizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n es parte de la vida cotidiana y la escuela ni se ha dado cuenta. Entonces sigue preparando para leer un conjunto limitad\u00edsimo de textos, sigue haciendo una alfabetizaci\u00f3n para el pizarr\u00f3n. Trabajar con la diversidad de textos y alfabetizar con confianza y sin temor a circular a trav\u00e9s de los m\u00faltiples tipos de textos y de soportes textuales del mundo contempor\u00e1neo es indispensable.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfSe puede decir que la escuela sigue siendo demasiado conservadora para ni\u00f1os de la era tecnol\u00f3gica?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El sistema escolar es de evoluci\u00f3n muy lenta. Hist\u00f3ricamente ha sido muy poco permeable a cambios que la afectaban. Dos ejemplos: cuando apareci\u00f3 la birome, la primera reacci\u00f3n del sistema educativo fue \u201ceso no va a entrar ac\u00e1 porque arruina la letra\u201d, y la escuela le hizo la guerra a ese instrumento: una guerra perdida de antemano (\u2026) Lo mismo hizo cuando aparecieron las calculadoras de bolsillo y dijeron \u201ceso va a arruinar el c\u00e1lculo escolar y no van a entrar\u201d. Y entraron con muchas dificultades, hasta que en algunos lugares descubrieron que pod\u00eda hacerse un uso inteligente de la m\u00e1quina de calcular. En ese contexto hay que ubicarse. La instituci\u00f3n escolar siempre ha sido muy resistente a las novedades que no fueron generadas por ella.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ahora se resiste a la computadora.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es una tecnolog\u00eda de escritura y tiene ventajas innegables para la ense\u00f1anza. La primera reacci\u00f3n es de desconfianza. El primer acto reflejo es que si nos traen una, la ponemos con llave.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u2013\u00bfSe puede alfabetizar igual en diferentes contextos sociales y culturales y con recursos distintos?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013Hay cosas que van a ser iguales y otras que son necesariamente distintas. Algo que les digo siempre a los maestros es: \u201c\u00bfUsted no sabe qu\u00e9 hacer el primer d\u00eda? Lea en voz alta\u201d. La experiencia de escuchar leer en voz alta no es una experiencia de todos los chicos antes de entrar a la escuela y es crucial para entender ese mundo ins\u00f3lito que tiene que ver con que hay estas patitas de ara\u00f1a (muestra las letras) en una hoja y que suscitan lengua.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Es otra forma de ense\u00f1ar a leer y escribir\u2026<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00e1s que empezar con la pregunta t\u00edpica de c\u00f3mo hago para ense\u00f1ar a leer y escribir, primero hay que ense\u00f1ar algo acerca de lo que es la escritura y para qu\u00e9 sirve. El maestro tiene que comportarse como lector, como alguien que ya posee la escritura. La gran diferencia entre los chicos que han tenido libros y lectores a su alrededor y los que no los han tenido es que no tienen la menor idea del misterio que hay ah\u00ed adentro. M\u00e1s que una maestra que empieza a ense\u00f1ar, necesitan una maestra que les muestre qu\u00e9 quiere decir saber leer y escribir. Cuanta menos inmersi\u00f3n haya tenido antes, m\u00e1s hay que darle al inicio.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfEl docente es consciente de que esta es una buena manera de ense\u00f1ar a leer y escribir? Hay investigaciones que dicen que los maestros no leen.<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ese es uno de los dramas del asunto porque se habla mucho del placer de la lectura, pero \u00bfc\u00f3mo se transmite ese placer si el maestro nunca sinti\u00f3 ese placer porque ley\u00f3 nada m\u00e1s que instrucciones oficiales, libros de \u201cc\u00f3mo hacer para\u201d, ley\u00f3 lo menos posible. Es muy dif\u00edcil que ese maestro pueda transmitir un placer que nunca sinti\u00f3 y un inter\u00e9s por algo en lo que nunca se interes\u00f3. En toda Am\u00e9rica latina el reclutamiento de maestros viene de las capas menos favorecidas de la poblaci\u00f3n. En muchos casos no hay aspiraci\u00f3n a ser maestro. Y en ese sentido cambi\u00f3, pas\u00f3 de ser una profesi\u00f3n de alto prestigio social a una con relativo bajo prestigio social.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"556\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/A12B3C4D-44.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-93470\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/A12B3C4D-44.jpg 900w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/A12B3C4D-44-300x185.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/A12B3C4D-44-768x474.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/A12B3C4D-44-380x235.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/A12B3C4D-44-550x340.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/A12B3C4D-44-800x494.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfCu\u00e1nto influye eso en la alfabetizaci\u00f3n de los ni\u00f1os?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mucho, porque si alguien est\u00e1 haciendo lo que hace porque no pudo hacer m\u00e1s, se va a sentir frustrado; y la frustraci\u00f3n profesional no ayuda al ejercicio profesional.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Una escuela vieja.&nbsp;\u2013\u00bfSe avanz\u00f3 en el modo de alfabetizar?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hay una visi\u00f3n muy instrumentalista que piensa lo mismo desde hace tantas d\u00e9cadas que da hasta l\u00e1stima decirlo. Dice: \u201cPrimero vas a aprender la mec\u00e1nica de las correspondencias grafof\u00f3nicas y para eso mejor que ni pienses porque es un ejercicio mec\u00e1nico de asociaci\u00f3n de correspondencias. Despu\u00e9s vas a aprender de corrido, y despu\u00e9s vas a entender lo que est\u00e1s leyendo y despu\u00e9s, quiz\u00e1, te venga esa cosa desde alg\u00fan milagro llamada placer por la lectura\u201d. En realidad, el placer por la lectura entre los chicos que tienen lectores a su alrededor es lo primero que se instala (\u2026) Es lo primero, no lo \u00faltimo.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Esta tendencia del placer antes que lo instrumental no est\u00e1 en pr\u00e1ctica; seguimos con las viejas teor\u00edas. \u00bfC\u00f3mo se revierte eso?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No es f\u00e1cil. Lo que no consigo es que me den la l\u00f3gica de la visi\u00f3n opuesta. Por ese lado hice investigaciones que revelan que los chicos piensan sobre la escritura antes y que lo que piensan es relevante y que es bueno tenerlo en cuenta.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfSigue en vigencia esa idea de que el maestro es la autoridad que les ense\u00f1a a ni\u00f1itos que no saben nada?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Siguen instaladas viejas ideas que son parte de la lentitud del sistema para reaccionar. A veces con el razonamiento de que si siempre se hizo as\u00ed para qu\u00e9 cambiar (\u2026) Una de las tendencias es regalarle el fracaso a la familia o al ni\u00f1o y no asumir la responsabilidad de que todos los chicos pueden aprender y deben aprender. Andan buscando desde antes que empiece el a\u00f1o escolar qui\u00e9nes van a repetir o qui\u00e9nes son los disl\u00e9xicos o los que tienen alguna patolog\u00eda por la cual la cosa no va a andar. Y realmente todo cambia muy fuerte cuando el maestro dice \u201caqu\u00ed no va a haber repetidores\u201d y cuando asume desde el inicio que \u201caqu\u00ed van a aprender todos\u201d. Eso exige un involucramiento fuerte del maestro con el aprendizaje; ah\u00ed entramos en otra vertiente, en la que el oficio del maestro se ha ido burocratizando cada vez m\u00e1s y desprofesionalizando al mismo tiempo. Recibe instrucciones y las ejecuta: esa es la definici\u00f3n de un bur\u00f3crata. En tanto, el profesional es el que sabe lo que est\u00e1 haciendo, por qu\u00e9 lo est\u00e1 haciendo y tiene una racionalidad y una especificidad que puede defender profesionalmente.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfC\u00f3mo se hace para sacar adelante a ni\u00f1os que concurren a escuelas donde hay un libro cada 40 alumnos, sin biblioteca ni computadora y el docente, adem\u00e1s, atiende situaciones familiares, psicol\u00f3gicas?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ense\u00f1ar a leer y escribir bajo los bombardeos es dif\u00edcil. Cuando un maestro est\u00e1 convencido de que puede hacer algo termina descubriendo la manera de hacerlo, y si deja que el malestar general lo apabulle no va a poder hacer nada. Si acepta estar ah\u00ed es porque cree que algo puede hacer. Si forma parte de la desesperaci\u00f3n colectiva, si se deprime junto con el ambiente, no va a poder hacer nada. Pero hay maestros creativos que consiguen llevar adelante algo que da esperanza\u2026 El maestro tiene que decir \u201caprender es posible\u201d, como el m\u00e9dico decir \u201cla salud es posible\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por&nbsp;Canal Cultura&nbsp;en el siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/canalcultura.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">canalcultura.org<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\t\t\t\t<h5 class=\"pk-inline-posts-title pk-title pk-font-block\">\n\t\t\t\t\t\u00daltimas entradas\t\t\t\t<\/h5>\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-119427\" class=\"post-119427 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-autoridad-docente tag-comunidad-educativa tag-convivencia-escolar tag-disciplina-escolar tag-ensenanza-2 tag-formacion-docente-2 tag-liderazgo-educativo tag-pedagogia-2 tag-valores tag-violencia-escolar cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jose-joaquin-brunner-sin-autoridad-legitima-no-se-logra-una-disciplina-internalizada-sin-ella-no-existe-una-comunidad-escolar\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-19-1-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jose-joaquin-brunner-sin-autoridad-legitima-no-se-logra-una-disciplina-internalizada-sin-ella-no-existe-una-comunidad-escolar\/\" rel=\"bookmark\">Jos\u00e9 Joaqu\u00edn Brunner: sin autoridad leg\u00edtima, no se logra una disciplina internalizada; sin ella, no existe una comunidad escolar<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-119381\" class=\"post-119381 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje tag-convivenciaescolar tag-crianza tag-docentes tag-educacion-3 tag-escuela tag-familia tag-formacionintegral tag-miguel-toribio-mateas tag-padresdefamilia tag-valores cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/miguel-toribio-mateas-si-de-pequeno-te-dicen-que-eres-torpe-esa-vivencia-influira-en-tu-inflamacion-cerebral\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-14-1-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/miguel-toribio-mateas-si-de-pequeno-te-dicen-que-eres-torpe-esa-vivencia-influira-en-tu-inflamacion-cerebral\/\" rel=\"bookmark\">Miguel Toribio-Mateas: \u00abSi de peque\u00f1o te dicen que eres torpe, esa vivencia influir\u00e1 en tu inflamaci\u00f3n cerebral\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-32475\" class=\"post-32475 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-alicia tag-alicia-tojeiro tag-escuela tag-feliz tag-maestro tag-tojeiro cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/el-primero-que-tiene-que-ir-feliz-a-la-escuela-es-el-maestro\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-1-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/el-primero-que-tiene-que-ir-feliz-a-la-escuela-es-el-maestro\/\" rel=\"bookmark\">Alicia Tojeiro: El primero que tiene que ir feliz a la escuela es el maestro<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Un docente que no lee no puede contagiar el gusto por la lectura. 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