{"id":27293,"date":"2020-06-05T20:00:45","date_gmt":"2020-06-06T00:00:45","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=27293"},"modified":"2023-11-02T16:20:15","modified_gmt":"2023-11-02T19:20:15","slug":"estrategias-para-estimular-la-inteligencia-emocional-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-para-estimular-la-inteligencia-emocional-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Estrategias para estimular la inteligencia emocional en el aula"},"content":{"rendered":"

Existen estudiantes con un dominio de su faceta emocional mucho m\u00e1s desarrollado que otras; sin embargo, pocas veces se estudia su correlaci\u00f3n con la inteligencia l\u00f3gica y anal\u00edtica. Tenemos estudiantes \u00abbrillantes\u00bb, capaz de memorizar datos y llegar a resultados acad\u00e9micos excelentes, pero con una vida emocional y sentimental variable; por otro lado encontramos estudiantes con capacidades intelectuales muy cortas, pero logran tener una vida relacional exitosa.<\/strong><\/p>\n

Esta realidad, que puede darse en nuestros ambientes escolares nos sirven para prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a las habilidades emocionales de nuestros estudiantes, y por eso creemos importante para los profesores profundizar en los estudios, propuestas y nociones sobre Inteligencia Emocional.<\/p>\n

Dentro del aprendizaje, como uno de los procesos de la educaci\u00f3n, existen factores que influyen de manera significativa para que \u00e9ste se lleve a cabo de la manera m\u00e1s satisfactoria posible;\u00a0 entre ellos se identifican el contexto escolar, las caracter\u00edsticas de la diversidad estudiantil y las caracter\u00edsticas particulares del docente.<\/p>\n

En este \u00faltimo se identifica una peculiaridad que se manifiesta cotidianamente en el quehacer pedag\u00f3gico: la actitud; la cual define, singulariza y distingue a cada uno de sus hom\u00f3logos acad\u00e9micos, por lo cual se considera relevante reflexionar sobre c\u00f3mo influye la actitud del maestro en el desempe\u00f1o del alumno para un mejor aprendizaje.<\/p>\n

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El Portal educativo EDUCREA (Chile)<\/strong> public\u00f3 14 ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA<\/strong><\/a> y que compartimos con fines \u00fanicamente educativos – pastorales, como material\u00a0 que puede ser \u00fatil en nuestra aula y\/o comunidad docente.<\/p>\n

\u00ab1.<\/strong>\u00a0Dejar que los educandos expresen sus sentimientos y emociones y, como adulto, escuchar y expresar las propias. El\u00a0autoconocimiento y autoconciencia<\/strong>, capacidad de saber qu\u00e9 est\u00e1 pasando en nuestro cuerpo y qu\u00e9 estamos sintiendo, son dos de los pilares fundamentales para desarrollar la Inteligencia Emocional. Se debe estimular la afectividad a trav\u00e9s de la expresi\u00f3n regulada del sentimiento positivo y, m\u00e1s dif\u00edcil a\u00fan, de las emociones negativas.<\/p>\n

2.\u00a0<\/strong>Mostrar que\u00a0la persona con la que est\u00e1 tratando es importante<\/strong>. A veces las cosas m\u00e1s sencillas de hacer son las que mayor impacto causan en los dem\u00e1s: dar un abrazo, dedicar unos minutos sin mostrar que se est\u00e1 apurado para irse, escuchar con atenci\u00f3n y comprensi\u00f3n.<\/p>\n

3.\u00a0<\/strong>Ense\u00f1ar que en la vida\u00a0no siempre se puede tener lo que queremos<\/strong>. A veces es posible, aunque es probable que cueste mucho esfuerzo y trabajo. Ense\u00f1arle a los ni\u00f1os a esperar hasta que llegue el momento de tener lo que se quiere y, que mientras tanto, tenemos que seguir viviendo. Otros pilares de la Inteligencia emocional son el\u00a0autocontrol y el autodominio:\u00a0<\/strong>regular la manifestaci\u00f3n de una emoci\u00f3n y modificar un estado de \u00e1nimo.<\/p>\n

4.<\/strong>\u00a0Ense\u00f1ar que cuando se tiene un problema,\u00a0lo primero que hay que hacer es reflexionar y luego actuar de una forma pac\u00edfica<\/strong>, sin lastimar a otras personas para solucionar el problema. Ense\u00f1arle al educando c\u00f3mo afrontar emociones negativas como la ira, el enojo, la rabia, etc. Est\u00e1 bien expresar que uno est\u00e1 enojado, siempre y cuando se haga de una manera saludable y sin herirse ni hiriendo a otra persona.<\/p>\n

5.<\/strong>\u00a0La\u00a0capacidad de automotivarse y de motivar a los dem\u00e1s<\/strong>. Tener la habilidad de despertar en uno mismo y en otras personas la estimulaci\u00f3n para llevar a cabo acciones o tareas est\u00e1 \u00edntimamente ligada al\u00a0optimismo y autoestima<\/strong>. Un educando que recibe reconocimiento raramente ser\u00e1 agresivo o pesimista.<\/p>\n

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6.<\/strong>\u00a0Cuando se reconocen\u00a0las actitudes y acciones positivas\u00a0que tus educandos realizan, tambi\u00e9n\u00a0se debe se\u00f1alar con firmeza que algo est\u00e1 mal cuando una acci\u00f3n es negativa<\/strong>. Ayuda a los educandos a ponerse en el lugar de la otra persona y a pensar c\u00f3mo se sentir\u00eda \u00e9l en aquella situaci\u00f3n. De esta manera estar\u00e1s favoreciendo el desarrollar\u00a0la empat\u00eda<\/strong>. Ens\u00e9\u00f1ale a pedir perd\u00f3n. La ense\u00f1anza de habilidades emp\u00e1ticas se logra mostrando a los educandos c\u00f3mo prestar atenci\u00f3n, saber escuchar y comprender los puntos de vista de los dem\u00e1s.<\/p>\n

7.<\/strong>\u00a0En las relaciones sociales, ense\u00f1a a tus educandos que\u00a0la mejor manera de solucionar conflictos es conversando<\/strong>, no agrediendo ni f\u00edsica ni verbalmente a la otra persona. Una buena charla puede achicar brechas, ense\u00f1arnos a ver las cosas desde otro punto de vista, aprender y aceptar que quiz\u00e1s lo mejor es lo que la otra persona propone. De no ser as\u00ed, ense\u00f1ar a expresar lo que siente para que pueda lograrse la soluci\u00f3n del conflicto. Tambi\u00e9n puedes ense\u00f1ar que su influencia personal puede servir para inspirar a otros a comunicar y expresar lo que sienten.<\/p>\n

8.\u00a0Dialoga con tus educandos<\/strong>. Comentar con ellos temas variados les ayudar\u00e1 a\u00a0comprender la realidad y a desarrollar el juicio cr\u00edtico<\/strong>.<\/p>\n

9.<\/strong>\u00a0Felicita al educando cada vez que enfrente una emoci\u00f3n negativa de manera adecuada. Adem\u00e1s, ayudar\u00e1 a\u00a0desarrollar su optimismo y autoestima<\/strong>.<\/p>\n

10.<\/strong>\u00a0No olvides nunca que la mejor manera de ense\u00f1ar y educar es mediante\u00a0el ejemplo<\/strong>.<\/p>\n

11.<\/strong>\u00a0Como docentes, se debe tratar a los educandos \u201ccomo le gustar\u00eda que lo tratasen ellos a uno<\/strong>\u201d, siendo conscientes de c\u00f3mo se controlan las propias emociones y qu\u00e9 actitudes se tienen con los otros, de esta manera, se ense\u00f1a al educando c\u00f3mo desarrollar estas conductas.<\/p>\n

12.<\/strong>\u00a0Se debe tratar con especial \u00e9nfasis la habilidad de\u00a0resaltar los aspectos positivos por encima de los negativos<\/strong>\u00a0y los objetivos alcanzados antes que las insuficiencias.<\/p>\n

13.\u00a0Reconocer y nombrar las diferentes emociones<\/strong>, realizando ejercicios pr\u00e1cticos para desarrollar la\u00a0empat\u00eda<\/strong>\u00a0con los compa\u00f1eros de clase, fomentando el\u00a0di\u00e1logo<\/strong>\u00a0y la\u00a0apertura<\/strong>\u00a0y, ense\u00f1ar recursos para controlar la ira y la rabia son algunas de las\u00a0estrategias<\/strong>\u00a0que pueden utilizar los docentes para fortalecer el desarrollo emocional de sus estudiantes.<\/p>\n

14.<\/strong>\u00a0Parte importante del rol del docente es\u00a0saber captar los distintos mensajes que le transmiten<\/strong>\u00a0sus alumnos y alumnas, respondiendo a sus intereses y necesidades, favoreciendo la comunicaci\u00f3n con ellos y adecuando las estrategias educativas para tratar de integrarlos a todos al proceso de aprendizaje. Las interacciones educador-educando son un espacio socio-emocional ideal para la educaci\u00f3n afectiva\u00a0con actividades cotidianas como:<\/p>\n