{"id":26995,"date":"2023-05-20T20:12:52","date_gmt":"2023-05-21T00:12:52","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=26995"},"modified":"2023-08-31T23:29:13","modified_gmt":"2023-09-01T03:29:13","slug":"como-ensenar-a-hablar-y-escuchar-en-el-salon-de-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-ensenar-a-hablar-y-escuchar-en-el-salon-de-clases\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar a hablar y escuchar en el sal\u00f3n de clases?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El espa\u00f1ol es el idioma que utilizamos para comunicarnos, en general, y con el cual participamos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, en particular. \u00c9ste consiste en un conjunto sist\u00e9mico de signos que empleamos para hablar, escuchar, leer, y escribir.<\/strong><\/p>\n<p><strong><!--more--><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este libro est\u00e1 dise\u00f1ado para atender dos de las cuatro habilidades: hablar y escuchar. En ese contexto, se hace tambi\u00e9n una reflexi\u00f3n sobre la importancia de las habilidades comunicativas, no s\u00f3lo como instrumento de trabajo, sino de desarrollo personal y de relaci\u00f3n social.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mejorar dichas habilidades requiere de ciertos conocimientos, actitudes y t\u00e9cnicas que faciliten la relaci\u00f3n con nuestros interlocutores. Sin embargo, <strong>\u2014a pesar de la importancia y utilidad que tienen\u2014<\/strong> se abordan poco para ser ense\u00f1adas en el \u00e1mbito acad\u00e9mico.<\/p>\n<p>Quiz\u00e1 se deba a que, biol\u00f3gicamente, tanto la lengua oral como la escucha se perciben como <strong>\u201cnaturales\u201d,<\/strong> en contraste con la adquisici\u00f3n de la lengua escrita y la comprensi\u00f3n lectora, las cuales se conciben como parte de la cultura.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La producci\u00f3n y la comprensi\u00f3n orales se asumen en los hechos como de completo dominio por nuestros docentes e, incluso, por nosotros mismos, aun cuando nos quejemos frecuentemente de que los alumnos <strong>\u201cno saben hablar\u201d<\/strong> y que han sido preparados m\u00ednimamente en el arte de escuchar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la vida acad\u00e9mica, la oralidad hace su aparici\u00f3n por lo menos en tres situaciones: en la convivencia cotidiana en el sal\u00f3n de clases; en las explicaciones de los profesores a los alumnos y, en la presentaci\u00f3n de exposiciones que los alumnos efect\u00faan sobre un tema a solicitud de los docentes; pero hay una m\u00e1s: entre pares, en la asistencia a congresos, simposios, mesas redondas, debates y un sinn\u00famero de actividades de la misma \u00edndole.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La oralidad est\u00e1 presente tambi\u00e9n en otros \u00e1mbitos como el pol\u00edtico, el judicial, el empresarial, el familiar, el social, etc\u00e9tera. Sin embargo, es pr\u00e1cticamente inexistente la conciencia de lo importante que es el desarrollar en las escuelas las habilidades de hablar y de escuchar; una dolencia que se expresa oficialmente, incluso, en los programas actualizados del Colegio de Ciencias y Humanidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por su parte, la escucha es una actividad b\u00e1sica en la vida social y escolar, por lo que deber\u00eda ser objeto de un mayor n\u00famero de actividades espec\u00edficas en el aula. Con una buena escucha tenemos la posibilidad de captar ideas, examinar argumentos y, por lo tanto, de acordar y refutar en un intercambio de ideas.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/m8mqA6FUrLQ\" width=\"100%\" height=\"400\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este libro se demuestra que escuchar y o\u00edr son dos actividades distintas. O\u00edr es un proceso f\u00edsico, que puede ser involuntario. Podemos o\u00edr las palabras de otra persona sin escucharlas, en cambio, escuchar es una actividad voluntaria, un proceso mental que requiere de cierta disposici\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para escuchar debemos concentrarnos en qui\u00e9n habla y en qu\u00e9 se dice.<\/p>\n<h5 class=\"su-spoiler-title\" tabindex=\"0\" role=\"button\"><strong>Tabla de Contenidos<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cap\u00edtulo I. El enfoque comunicativo<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">La comunicaci\u00f3n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Antecedentes del enfoque comunicativo<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La competencia ling\u00fc\u00edstica, comunicativa y pragm\u00e1tica<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El enfoque comunicativo en la actualidad<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Niveles de la lengua<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Diferencias entre lengua hablada y lengua escrita<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Funciones de la lengua<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La situaci\u00f3n comunicativa de la expresi\u00f3n oral<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cap\u00edtulo II. La habilidad de hablar<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">La planeaci\u00f3n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La elaboraci\u00f3n del gui\u00f3n y del discurso<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El dise\u00f1o de material did\u00e1ctico<\/li>\n<li>El ensayo o pr\u00e1ctica previa<\/li>\n<li>La exposici\u00f3n oral propiamente dicha<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cap\u00edtulo III. La habilidad de escuchar<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">La recepci\u00f3n oral<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Interferencias en la escucha<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Hacerse escuchar<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cap\u00edtulo IV. Dise\u00f1o de una conferencia sobre la exposici\u00f3n oral<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">Esquema<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Elaboraci\u00f3n del gui\u00f3n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Dise\u00f1o del material did\u00e1ctico<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Versi\u00f3n final de la presentaci\u00f3n dise\u00f1ada<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Conclusiones<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Anexo 1: Propiedades textuales<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Anexo 2: Marcadores del discurso<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Anexo 3: Fases de la planeaci\u00f3n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Anexo 4: Recursos ling\u00fc\u00edsticos de la expresi\u00f3n oral<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Anexo 5: El debate<\/li>\n<\/ul>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"border: 1px solid #CCC; border-width: 1px; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/key\/4p9xllU7yC2RYj\" width=\"100%\" height=\"500\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span> <\/iframe><\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por EL SABER 21 en la siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"https:\/\/www.elsaber21.com\/como-ensenar-a-hablar-y-escuchar-en-el-salon-de-clases\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">elsaber21.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>ENLACE DE LECTURA:<\/strong> <a href=\"https:\/\/portalacademico.cch.unam.mx\/materiales\/libros\/pdfs\/librocch_hablarescuchar.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">C\u00d3MO ENSE\u00d1AR A HABLAR Y ESCUCHAR EN EL SAL\u00d3N DE CLASES\u00a0<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Si te sirvi\u00f3 el material, ap\u00f3yanos con un clic. Nos ayudar\u00e1 a mantener el servicio.<\/strong><br \/>\n\u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos gratis! Muchas gracias.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/banner_des.png\" \/><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-49080\" class=\"post-49080 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-cientifico tag-formacion tag-ninos tag-pensamiento tag-tecnologico cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-formacion-del-pensamiento-cientifico-y-tecnologico-en-los-ninos-de-3-a-8-anos\/\" 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