{"id":24217,"date":"2024-05-26T19:00:57","date_gmt":"2024-05-26T23:00:57","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=24217"},"modified":"2025-07-21T11:36:55","modified_gmt":"2025-07-21T15:36:55","slug":"la-teoria-de-erik-erikson-las-etapas-del-desarrollo-psicosocial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/la-teoria-de-erik-erikson-las-etapas-del-desarrollo-psicosocial\/","title":{"rendered":"La teor\u00eda de Erik Erikson: Las etapas del desarrollo psicosocial"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Erik Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a trav\u00e9s de ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tard\u00eda. En cada etapa, la persona se enfrenta, y es de esperar que domine, nuevos retos. Cada etapa se basa en la culminaci\u00f3n con \u00e9xito de las etapas anteriores. Si los retos no se completan con \u00e9xito en una fase, es de esperar que reaparezcan como problemas en el futuro.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a title=\"Ir a wikipedia\" href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Erik_Erikson\" target=\"_blank\" rel=\"dofollow noopener\">Erik Erikson<\/a> (1902-1994), psicoanalista y psic\u00f3logo del desarrollo, naci\u00f3 en Alemania y se dedic\u00f3 inicialmente al arte antes de inmersirse en las teor\u00edas de Freud en Viena. Emigr\u00f3 a Estados Unidos en la d\u00e9cada de 1930, donde fusion\u00f3 diversas influencias culturales en su teor\u00eda psicosocial, que ampli\u00f3 la visi\u00f3n freudiana al abordar los desaf\u00edos psicosociales a lo largo de toda la vida. Su enfoque integral y su \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n de la identidad dejaron un impacto duradero en la psicolog\u00eda.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Principales elementos de la teor\u00eda de Erikson:<\/strong><\/h2>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Identidad del yo:<\/strong> El yo hace referencia al sentido consciente de uno mismo que desarrollamos a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n social. Seg\u00fan Erikson, nuestra identidad del yo est\u00e1 en constante cambio debido a las nuevas experiencias e informaci\u00f3n que adquirimos a trav\u00e9s de nuestra interacci\u00f3n diaria con los dem\u00e1s.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Competencia:<\/strong> Adem\u00e1s de la identidad del yo, Erikson cree que un sentido de competencia motiva conductas y acciones. Cada etapa de la teor\u00eda de Erikson pone inter\u00e9s en c\u00f3mo adquirir competencias en un \u00e1rea de la vida. Si la etapa se maneja bien, la persona se sentir\u00e1 satisfecha y segura. Si la etapa se gestiona mal, en la persona va a surgir un sentimiento de inadecuaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Conflictos:<\/strong> Erikson cree que la gente experimenta en cada etapa un conflicto que sirve como punto de inflexi\u00f3n en su desarrollo. En opini\u00f3n de Erikson, esos conflictos se centran bien en el desarrollo de una cualidad psicol\u00f3gica o en no lograr desarrollar esa cualidad. Durante esos momentos, el potencial para el crecimiento personal es alto, pero tambi\u00e9n lo es el potencial para el fracaso.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Compartimos con fines educativos la publicaci\u00f3n del portal <span style=\"text-decoration: underline;\"><a title=\"Ir a psicoactiva\" href=\"http:\/\/psicoactiva.com\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><strong>PSICOACTIVA<\/strong><\/a><\/span> en donde detalla de forma muy completa la Teor\u00eda de Erik Erikson, del mismo modo les recomendamos ampliar la informaci\u00f3n en el siguiente enlace:\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\"><a title=\"Ir a psicoactiva\" href=\"https:\/\/www.psicoactiva.com\/blog\/la-teoria-del-desarrollo-psicosocial-erik-erikson\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\"><strong>La Teor\u00eda del desarrollo psicosocial de Erik Erikson.<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n<h2 class=\"entry-title\" style=\"text-align: left;\"><strong>La Teor\u00eda del desarrollo psicosocial de Erik Erikson<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Erikson fue un psic\u00f3logo freudiano, lo que significa que acepta las ideas de Freud como correctas, incluyendo el\u00a0<strong>complejo de Edipo<\/strong>, as\u00ed como tambi\u00e9n las ideas con respecto al Yo de otros freudianos como Heinz Hartmann y por supuesto,\u00a0<strong>Anna Freud<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No obstante, Erikson estuvo bastante m\u00e1s orientado hacia la sociedad y la cultura que cualquier otro freudiano, tal y como cab\u00eda esperar de una persona con sus intereses antropol\u00f3gicos. Pr\u00e1cticamente, desplaza en sus teor\u00edas a los\u00a0<strong>instintos y al inconsciente<\/strong>. Quiz\u00e1s\u00a0 por esta raz\u00f3n, Erikson es tan popular entre los freudianos y los no-freudianos por igual.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"El_Principio_Epigenetico_y_las_fases_de_desarrollo_de_Erikson\">El Principio Epigen\u00e9tico y las fases de desarrollo de Erikson<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Erikson es muy conocido por su trabajo sobre la\u00a0<strong>redefinici\u00f3n y expansi\u00f3n de la teor\u00eda de los estadios de\u00a0Freud<\/strong>. Establec\u00eda que el desarrollo funciona a partir de un\u00a0<strong>principio epigen\u00e9tico<\/strong>. Postulaba la existencia de\u00a0<strong>ocho fases de desarrollo<\/strong>\u00a0que se extend\u00edan a lo largo de todo el ciclo vital.\u00a0<strong>Nuestros progresos a trav\u00e9s de cada estadio est\u00e1 determinado en parte por nuestros \u00e9xitos o por los fracasos en los estadios precedentes<\/strong>. Como si fuese el bot\u00f3n de una rosa que esconde sus p\u00e9talos, cada uno de \u00e9stos se abrir\u00e1 en un momento concreto, con un cierto orden que ha sido determinado por la naturaleza a trav\u00e9s de la gen\u00e9tica. Si interferimos con este orden natural de desarrollo extrayendo un p\u00e9talo demasiado pronto o en un momento que no es el que le corresponde, destruimos el desarrollo de la flor al completo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cada fase comprende ciertas tareas o funciones que son psicosociales por naturaleza<\/strong>. Aunque Erikson les llama\u00a0<strong>crisis<\/strong>\u00a0por seguir la tradici\u00f3n freudiana, el t\u00e9rmino es m\u00e1s amplio y menos espec\u00edfico. Por ejemplo, un\u00a0 ni\u00f1o escolar debe aprender a ser industrioso durante ese periodo de su vida y esta tendencia se aprende a trav\u00e9s de complejas interacciones sociales de la escuela y la familia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las diversas tareas descritas por el autor se establecen en base a dos t\u00e9rminos:\u00a0<strong>una es la tarea del infante, llamada \u201cconfianza-desconfianza\u201d<\/strong>. Al principio resulta obvio pensar que el ni\u00f1o debe aprender a confiar y no a desconfiar. Pero Erikson establece muy claramente que debemos aprender que existe un balance. Ciertamente, debemos aprender m\u00e1s sobre la confianza, pero tambi\u00e9n necesitamos aprender algo de desconfianza de manera que no nos convirtamos en adultos est\u00fapidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cada fase tiene un\u00a0<strong>tiempo \u00f3ptimo<\/strong>\u00a0tambi\u00e9n. Es in\u00fatil empujar demasiado r\u00e1pido a un ni\u00f1o a la adultez, cosa muy com\u00fan entre personas obsesionadas con el \u00e9xito. No es posible bajar el ritmo o intentar proteger a nuestros ni\u00f1os de las demandas de la vida. Existe un tiempo para cada funci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas\u00a0<strong>virtudes<\/strong><strong>\u00a0o fuerzas<\/strong>\u00a0psicosociales que nos ayudar\u00e1n en el resto de los estadios de nuestra vida. Por el contrario, si no nos va tan bien, podremos desarrollar\u00a0<strong>maladaptaciones<\/strong>\u00a0o\u00a0<strong>malignidades<\/strong>, as\u00ed como poner en peligro nuestro desarrollo faltante. De las dos,\u00a0<strong>la\u00a0 malignidad es la peor<\/strong>, ya que comprende mucho de los aspectos negativos de la tarea o funci\u00f3n y muy poco de los aspectos positivos de la misma, tal y como presentan las personas desconfiadas. La maladaptaci\u00f3n no es tan mala y comprende m\u00e1s aspectos positivos que negativos de la tarea, como las personas que conf\u00edan demasiado.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Los_8_estadios_psicosociales_de_Erikson\">Los 8 estad\u00edos psicosociales de Erikson<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quiz\u00e1s la innovaci\u00f3n m\u00e1s importante de\u00a0<strong>Erikson<\/strong>\u00a0fue la de postular no 5 estadios como Freud hab\u00eda hecho, sino 8. Erik elabor\u00f3 tres estadios adicionales de la adultez a partir del estadio genital hasta la adolescencia descrito por Freud. Ninguno de nosotros nos detenemos en nuestro desarrollo (sobre todo psicol\u00f3gicamente) despu\u00e9s de los12 o 13 cumplea\u00f1os. Parece l\u00f3gico estipular que debe haber una extensi\u00f3n de los estadios que cubra el resto de nuestro desarrollo.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-50828 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38.jpg\" alt=\" Erik Erikson\" width=\"1200\" height=\"630\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38.jpg 1200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-300x158.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-1024x538.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-768x403.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-110x58.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-200x105.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-380x200.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-255x134.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-550x289.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-800x420.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-1160x609.jpg 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-220x116.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-400x210.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-760x399.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-510x268.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-600x315.jpg 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/2-38-1100x578.jpg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>El concepto de mutualidad<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Erikson tambi\u00e9n tuvo algo que decir con respecto a las interacciones de las generaciones, lo cual llam\u00f3\u00a0<strong>mutualidad<\/strong>. Ya\u00a0<strong>Freud<\/strong>\u00a0hab\u00eda establecido claramente que\u00a0<strong>los padres influ\u00edan de una manera dr\u00e1stica el desarrollo de los ni\u00f1os<\/strong>. Pero\u00a0<strong>Erikson ampli\u00f3 el concepto, partiendo de la idea de que los ni\u00f1os tambi\u00e9n influ\u00edan al desarrollo de los padres<\/strong>. Por ejemplo, la llegada de un nuevo hijo, representa un cambio de vida considerable para una pareja y remueve sus trayectorias evolutivas. Incluso, ser\u00eda apropiado a\u00f1adir una tercera (y en algunos casos, una cuarta) generaci\u00f3n al cuadro. Muchos de nosotros hemos sido influenciados por nuestros abuelos y ellos por nosotros.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un ejemplo claro de mutualidad lo encontramos en los problemas que tiene una madre adolescente. A\u00fan cuando tanto la madre como el hijo pueden llevar una vida satisfactoria, la chica est\u00e1 todav\u00eda envuelta en tareas de b\u00fasqueda de s\u00ed misma y de c\u00f3mo encajar en la sociedad. La relaci\u00f3n pasada o presente con el padre de su hijo puede ser inmadura tanto en uno como en el otro y si no se casan o viven juntos, ella tendr\u00e1 que lidiar con los problemas de encontrar una nueva pareja. Por otro lado, el infante presenta una serie de necesidades b\u00e1sicas de todo ni\u00f1o, incluyendo la m\u00e1s importante: una madre con las habilidades maduras y apoyo social, como toda madre.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- Parrafo 8 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3033384453\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si los padres de la chica en cuesti\u00f3n se unen para ayudar, tal y como cabr\u00eda esperar, tambi\u00e9n romper\u00e1n con sus funciones evolutivas, volviendo a un estilo vital que pensaban que hab\u00edan pasado y altamente demandante. A estas generaciones se pueden a\u00f1adir otras, y as\u00ed sucesivamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las formas en que nos interactuamos son extremadamente complejas y muy frustrantes para los te\u00f3ricos. Pero ignorarlas ser\u00eda obviar algo muy importante con respecto a nuestro desarrollo y nuestras personalidades.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-50811 size-full\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51.png\" alt=\"ETAPAS\" width=\"1646\" height=\"1878\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51.png 1646w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-263x300.png 263w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-897x1024.png 897w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-768x876.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-1346x1536.png 1346w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-110x126.png 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-200x228.png 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-380x434.png 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-255x291.png 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-300x342.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-550x628.png 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-800x913.png 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-1160x1323.png 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-220x251.png 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-400x456.png 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-760x867.png 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-510x582.png 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-600x685.png 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-1100x1255.png 1100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-1600x1826.png 1600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-526x600.png 526w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Captura-de-Pantalla-2020-09-02-a-las-16.44.51-1536x1752.png 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 1646px) 100vw, 1646px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_I_etapa_sensorio-oral\">Estadio I: etapa sensorio-oral<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">El primer estadio, el de infancia o etapa\u00a0<strong>sensorio-oral<\/strong>\u00a0comprende el primer a\u00f1o o primero y medio de vida. La tarea consiste en desarrollar la\u00a0<strong>confianza<\/strong>\u00a0sin eliminar completamente la capacidad para\u00a0<strong>desconfiar<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si el padre y la madre proveen al reci\u00e9n nacido de un grado de familiaridad, consistencia y continuidad, el ni\u00f1o desarrollar\u00e1 un sentimiento de que el mundo, especialmente el mundo social, es un lugar seguro para estar; que las personas son de fiar y amorosas. Tambi\u00e9n, a trav\u00e9s de las respuestas paternas, el ni\u00f1o aprende a confiar en su propio cuerpo y las necesidades biol\u00f3gicas que van con \u00e9l.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- UNO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"3748614024\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si los padres son desconfiados e inadecuados en su proceder; si rechazan al infante o le hacen da\u00f1o; si otros intereses provocan que ambos padres se alejen de las necesidades de satisfacer las propias, el ni\u00f1o desarrollar\u00e1 desconfianza. Ser\u00e1 una persona aprensiva y suspicaz con respecto a los dem\u00e1s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De todas maneras, es muy importante que sepamos que esto no quiere decir que los padres tengan que ser los mejores del mundo. De hecho, aquellos padres que son sobreprotectores; que est\u00e1n ah\u00ed tan pronto el ni\u00f1o llora, le llevar\u00e1n a desarrollar una tendencia maladaptativa que Erikson llama\u00a0<strong>desajuste sensorial<\/strong>, siendo excesivamente confiado, incluso cr\u00e9dulo. Esta persona no cree que alguien pudiera hacerle da\u00f1o y usar\u00e1 todas las defensas disponibles para retener esta perspectiva exagerada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aunque, de hecho, es peor aquella tendencia que se inclina sobre el otro lado: el de la desconfianza. Estos ni\u00f1os desarrollar\u00e1n la tendencia maligna de\u00a0<strong>desvanecimiento<\/strong>\u00a0(mantenemos aqu\u00ed la traducci\u00f3n literal de \u201cwithdrawal\u201d, como ca\u00edda o desvanecimiento. Para mayor informaci\u00f3n sobre los t\u00e9rminos t\u00e9cnicos aplicados a la teor\u00eda de Erikson, refi\u00e9rase a la bibliograf\u00eda al final del resumen. N.T.). Esta persona se torna\u00a0<strong>depresiva,\u00a0paranoide\u00a0e incluso puede desarrollar una\u00a0psicosis<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si se logra un equilibrio, el ni\u00f1o desarrollar\u00e1 la virtud de\u00a0<strong>esperanza<\/strong>, una fuerte creencia en la que se considera que siempre habr\u00e1 una soluci\u00f3n al final del camino, a pesar de que las cosas vayan mal. Uno de los signos que nos indican si el ni\u00f1o va bien en este primer estadio, es si puede ser capaz de esperar sin demasiado jaleo a demorar la respuesta de satisfacci\u00f3n ante una necesidad: mam\u00e1 y pap\u00e1 no tienen por qu\u00e9 ser perfectos; conf\u00edo lo suficiente en ellos como para saber esta realidad; si ellos no pueden estar aqu\u00ed inmediatamente, lo estar\u00e1n muy pronto; las cosas pueden ser muy dif\u00edciles, pero ellos har\u00e1n lo posible por arreglarlas. Esta es la misma habilidad que utilizaremos ante situaciones de desilusi\u00f3n como en el amor, en la profesi\u00f3n y muchos otros dominios de la vida.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"border: 1px solid #CCC; border-width: 1px; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;\" title=\"Erik Erikson\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/key\/5FTe0G33erJZfy\" width=\"100%\" height=\"485\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span> <\/iframe><\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- DOS-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"4790232957\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_II_etapa_anal-muscular\">Estadio II: etapa anal-muscular<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">El segundo estadio corresponde al llamado estadio\u00a0<strong>anal-muscular<\/strong>\u00a0de la ni\u00f1ez temprana, desde alrededor de los 18 meses hasta los 3-4 a\u00f1os de edad. La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de\u00a0<strong>autonom\u00eda<\/strong>, a\u00fan conservando un toque de\u00a0<strong>verg\u00fcenza y duda<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si pap\u00e1 y mam\u00e1 (y otros cuidadores que entran en escena en esta \u00e9poca) permiten que el ni\u00f1o explore y manipule su medio, desarrollar\u00e1 un sentido de autonom\u00eda o independencia. Los padres no deben desalentarle ni tampoco empujarle demasiado. Se requiere, en este sentido, un equilibrio. La mayor\u00eda de la gente le aconsejan a los padres que sean \u201cfirmes pero tolerantes\u201d en esta etapa, y desde luego el consejo es bueno. De esta manera, el ni\u00f1o desarrollar\u00e1 tanto un autocontrol como una autoestima importantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otra parte, en vez de esta actitud descrita, es bastante f\u00e1cil que el ni\u00f1o desarrolle un sentido de verg\u00fcenza y duda. Si los padres acuden de inmediato a sustituir las acciones dirigidas a explorar y a ser independiente, el ni\u00f1o pronto se dar\u00e1 por vencido, asumiendo que no puede hacer las cosas por s\u00ed mismo. Debemos tener presente que el burlarnos de los esfuerzos del ni\u00f1o puede llevarle a sentirse muy avergonzado, y dudar de sus habilidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n hay otras formas de hacer que el ni\u00f1o se sienta avergonzado y dudoso. Si le damos al ni\u00f1o una libertad sin restricciones con una ausencia de l\u00edmites, o si le ayudamos a hacer lo que \u00e9l podr\u00eda hacer solo, tambi\u00e9n le estamos diciendo que no es lo suficientemente bueno. Si no somos lo suficientemente pacientes para esperar a que el ni\u00f1o se ate los cordones de sus zapatos, nunca aprender\u00e1 a at\u00e1rselos, asumiendo que esto es demasiado dif\u00edcil para aprenderlo.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_III_etapa_genital-locomotor\">Estadio III: etapa genital-locomotor<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este es el estadio\u00a0<strong>genital-locomotor<\/strong>\u00a0o la edad del juego. Desde los 3-4 hasta los 5-6 a\u00f1os, la tarea fundamental es la de aprender la\u00a0<strong>iniciativa<\/strong>\u00a0sin una\u00a0<strong>culpa exagerada<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo, asumiendo responsabilidades, aprendiendo nuevas habilidades y sinti\u00e9ndose \u00fatil. Los padres pueden animar a sus hijos a que lleven a cabo sus ideas por s\u00ed mismos. Debemos alentar la fantas\u00eda, la curiosidad y la imaginaci\u00f3n. Esta es la \u00e9poca del juego, no para una educaci\u00f3n formal. Ahora el ni\u00f1o puede imaginarse, como nunca antes, una situaci\u00f3n futura, una que no es la realidad actual. La iniciativa es el intento de hacer real lo irreal.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- TRES-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"7226207493\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero si el ni\u00f1o puede imaginar un futuro, si puede jugar, tambi\u00e9n ser\u00e1 responsable\u2026y culpable. Si mi hijo de dos a\u00f1os tira mi reloj en el v\u00e1ter, puedo asumir sin temor a equivocarme que no hubo mala intenci\u00f3n en el acto. Era solo una cosa dando vueltas y vueltas hasta desaparecer. \u00a1Qu\u00e9 divertido!. \u00a1Pero si mi hija de cinco a\u00f1os lo hace\u2026bueno, deber\u00edamos saber qu\u00e9 va a pasar con el reloj, qu\u00e9 ocurrir\u00e1 con el temperamento de pap\u00e1 y que le ocurrir\u00e1 a ella!. Podr\u00eda sentirse culpable del acto y comenzar\u00eda a sentirse culpable tambi\u00e9n. Ha llegado la capacidad para establecer juicios morales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Erikson es, por supuesto, un freudiano y por tanto incluye la experiencia ed\u00edpica en este estadio. Desde su punto de vista, la crisis ed\u00edpica comprende la renuencia que siente el ni\u00f1o a abandonar su cercan\u00eda al sexo opuesto. Un padre tiene la responsabilidad, socialmente hablando, de animar al ni\u00f1o a que \u201ccrezca\u201d; \u201c\u00a1que ya no eres un ni\u00f1o!\u201d. Pero si este proceso se establece de manera muy dura y extrema, el ni\u00f1o aprende a sentirse culpable con respecto a sus sentimientos.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_IV_etapa_de_latencia\">Estadio IV: etapa de latencia<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta etapa corresponde a la de\u00a0<strong>latencia<\/strong>, o aquella comprendida entre los 6 y 12 a\u00f1os de edad del ni\u00f1o escolar. La tarea principal es desarrollar una capacidad de\u00a0<strong>laboriosidad<\/strong>\u00a0al tiempo que se evita un sentimiento excesivo de\u00a0<strong>inferioridad<\/strong>. Los ni\u00f1os deben \u201cdomesticar su imaginaci\u00f3n\u201d y dedicarse a la educaci\u00f3n y a aprender las habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aqu\u00ed entra en juego una esfera mucho m\u00e1s social: los padres, as\u00ed como otros miembros de la familia y compa\u00f1eros se unen a los profesores y otros miembros de la comunidad. Todos ellos contribuyen; los padres deben animar, los maestros deben cuidar; los compa\u00f1eros deben aceptar. Los ni\u00f1os deben aprender que no solamente existe placer en concebir un plan, sino tambi\u00e9n en llevarlo a cabo. Deben aprender lo que es el sentimiento del \u00e9xito, ya sea en el patio o el aula; ya sea acad\u00e9micamente o socialmente.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- CUATRO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"5913125820\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una buena forma de percibir las diferencias entre un ni\u00f1o en el tercer estadio y otro del cuarto es sentarse a ver c\u00f3mo juegan. Los ni\u00f1os de cuatro a\u00f1os pueden querer jugar, pero solo tienen conocimientos vagos de las reglas e incluso las cambian varias veces a todo lo largo del juego escogido. No soportan que se termine el juego, como no sea tir\u00e1ndoles las piezas a su oponente. Un ni\u00f1o de siete a\u00f1os, sin embargo, est\u00e1 dedicado a las reglas, las consideran algo mucho m\u00e1s sagrado e incluso puede enfadarse si no se permite que el juego llegue a una conclusi\u00f3n estipulada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si el ni\u00f1o no logra mucho \u00e9xito, debido a maestros muy r\u00edgidos o a compa\u00f1eros muy negadores, por ejemplo, desarrollar\u00e1 entonces un sentimiento de inferioridad o incompetencia. Una fuente adicional de inferioridad, en palabras de Erikson, la constituye el racismo, sexismo y cualquier otra forma de discriminaci\u00f3n. Si un ni\u00f1o cree que el \u00e9xito se logra en virtud de qui\u00e9n es en vez de cu\u00e1n fuerte puede trabajar, entonces \u00bfpara qu\u00e9 intentarlo?.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_V_etapa_de_la_adolescencia\">Estadio V: etapa de la adolescencia<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 a\u00f1os. (Actualmente est\u00e1 claro que debido sobre todo a una serie de factores psicosociales, la adolescencia se prolonga m\u00e1s all\u00e1 de los 20 a\u00f1os, incluso hasta los 25 a\u00f1os. N.T.). La tarea primordial es lograr la\u00a0<strong>identidad del Yo<\/strong>\u00a0y evitar la\u00a0<strong>confusi\u00f3n de roles<\/strong>. Esta fue la etapa que m\u00e1s interes\u00f3 a Erikson y los patrones observados en los chicos de esta edad constituyeron las bases a partir de la cuales el autor desarrollar\u00eda todas las otras etapas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La identidad yoica significa saber qui\u00e9nes somos y c\u00f3mo encajamos en el resto de la sociedad<\/strong>. Exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una\u00a0<strong>autoimagen unificada<\/strong>, una que nuestra comunidad estime como significativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay cosas que hacen m\u00e1s f\u00e1cil estas cuestiones. Primero, debemos poseer una corriente cultural adulta que sea v\u00e1lida para el adolescente, con buenos modelos de roles adultos y l\u00edneas abiertas de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- CINCO-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"4870124007\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, la sociedad debe proveer tambi\u00e9n unos\u00a0<strong>ritos de paso<\/strong>\u00a0definidos; o lo que es lo mismo, ciertas tareas y rituales que ayuden a distinguir al adulto del ni\u00f1o. En las culturas tradicionales y primitivas, se le insta al adolescente a abandonar el poblado por un periodo de tiempo determinado con el objeto de sobrevivir por s\u00ed mismo, cazar alg\u00fan animal simb\u00f3lico o buscar una visi\u00f3n inspiradora. Tanto los chicos como las chicas deber\u00e1n pasar por una serie de pruebas de resistencia, de ceremonias simb\u00f3licas o de eventos educativos. De una forma o de otra, la diferencia entre ese periodo de falta de poder, de irresponsabilidad de la infancia y ese otro de responsabilidad propio del adulto se establece de forma clara.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sin estos l\u00edmites, nos embarcamos en una confusi\u00f3n de roles, lo que significa que no sabremos cu\u00e1l es nuestro lugar en la sociedad y en el mundo. Erikson dice que cuando un adolescente pasa por una confusi\u00f3n de roles, est\u00e1 sufriendo una crisis de identidad. De hecho, una pregunta muy com\u00fan de los adolescentes en nuestra sociedad es \u201c\u00bfQui\u00e9n soy?\u201d.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-67063 size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-1024x792.jpg\" alt=\"ETAPAS\" width=\"1024\" height=\"792\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-1024x792.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-300x232.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-768x594.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-1536x1187.jpg 1536w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-110x85.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-200x155.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-380x294.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-255x197.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-550x425.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-800x618.jpg 800w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-1160x897.jpg 1160w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-220x170.jpg 220w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-400x309.jpg 400w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-760x588.jpg 760w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-510x394.jpg 510w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-600x464.jpg 600w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103-1100x850.jpg 1100w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/1-103.jpg 1595w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_VI_adultez-joven\">Estadio VI: adultez-joven<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si hemos podido llegar esta fase, nos encontramos entonces en la etapa de la\u00a0<strong>adultez joven<\/strong>, la cual dura entre 18 a\u00f1os hasta los 30 aproximadamente. Los l\u00edmites temporales con respecto a las edades en los adultos son mucho m\u00e1s tenues que en las etapas infantiles, siendo estos rangos muy distintos entre personas. La tarea principal es lograr un cierto grado de\u00a0<strong>intimidad<\/strong>, actitud opuesta a mantenerse en\u00a0<strong>aislamiento<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros, como amantes, amigos; como un part\u00edcipe de la sociedad.\u00a0<strong>Ya que posees un sentimiento de saber qui\u00e9n eres, no tienes miedo a \u201cperderte\u201d a ti mismo, como presentan muchos adolescentes<\/strong>. El \u201cmiedo al compromiso\u201d que algunas personas parecen presentar es un buen ejemplo de inmadurez en este estadio. Sin embargo, este miedo no siempre es tan obvio. Muchas personas enlentecen o postergan el proceso progresivo de sus relaciones interpersonales. \u201cMe casar\u00e9 (o tendr\u00e9 una familia, o me embarcar\u00e9 en alg\u00fan tema social) tan pronto acabe la universidad; tan pronto tenga un trabajo; cuando tenga una casa; tan pronto\u2026Si has estado comprometido durante los \u00faltimos 10 a\u00f1os, \u00bfqu\u00e9 te hace echarte atr\u00e1s?.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- SEIS-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"2243960664\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El joven adulto ya no tiene que probarse a s\u00ed mismo. Una relaci\u00f3n de pareja adolescente s\u00ed busca un establecimiento de identidad a trav\u00e9s de la relaci\u00f3n. \u201c\u00bfQui\u00e9n soy?. Soy su novio\u201d. La relaci\u00f3n de adultos j\u00f3venes debe ser una cuesti\u00f3n de dos egos independientes que quieren crear algo m\u00e1s extenso que ellos mismos. Intuitivamente reconocemos esto cuando observamos la relaci\u00f3n de pareja de dos sujetos donde uno de ellos es un adolescente y el otro un adulto joven. Nos percatamos del potencial de dominio que tiene el \u00faltimo sobre el primero.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_VII_adultez-media\">Estadio VII: adultez-media<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este estadio corresponde al de la\u00a0<strong>adultez media<\/strong>. Es muy dif\u00edcil establecer el rango de edades, pero incluir\u00eda aquel periodo dedicado a la crianza de los ni\u00f1os. Para la mayor\u00eda de las personas de nuestra sociedad, estar\u00edamos hablando de un per\u00edodo comprendido entre los 20 y pico y los 50 y tantos. La tarea fundamental aqu\u00ed es lograr un equilibrio apropiado entre la\u00a0<strong>productividad<\/strong>(tambi\u00e9n conocido en el \u00e1mbito de la psicolog\u00eda como generabilidad. N.T.)\u00a0 y el\u00a0<strong>estancamiento<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La\u00a0<strong>productividad es una extensi\u00f3n del amor hacia el futuro<\/strong>. Tiene que ver con una preocupaci\u00f3n sobre la siguiente generaci\u00f3n y todas las dem\u00e1s futuras. Por tanto, es bastante menos \u201cego\u00edsta\u201d que la intimidad de los estadios previos: la intimidad o el amor entre amantes o amigos, es un amor entre iguales y necesariamente es rec\u00edproco. \u00a1Ah, claro, nosotros amamos al otro sin ego\u00edsmo!. Pero la verdad es que si no recibimos el amor de vuelta, no lo consideramos un amor verdadero. Con la productividad, no estamos esperando, al menos parece que no impl\u00edcitamente, una reciprocidad en el acto. Pocos padres esperan una \u201cvuelta de su investimiento\u201d de sus hijos, y si lo hacen, no creemos que sean buenos padres.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aunque la mayor\u00eda de las personas ponen en pr\u00e1ctica la productividad teniendo y criando los hijos, existen otras maneras tambi\u00e9n. Erikson considera que la ense\u00f1anza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa que llene esa \u201cvieja necesidad de ser necesitado\u201d.<\/p>\n<p><!--Comentario en html--><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><script async src=\"https:\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js?client=ca-pub-9544854023617669\" crossorigin=\"anonymous\"><\/script><br \/>\n<!-- SIETE-P-2023 --><br \/>\n<ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: block;\" data-ad-client=\"ca-pub-9544854023617669\" data-ad-slot=\"2324647875\" data-ad-format=\"auto\" data-full-width-responsive=\"true\"><\/ins><br \/>\n<script><br \/>\n     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});<br \/>\n<\/script><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Estadio_VIII_adultez_tardia\">Estadio VIII: adultez tard\u00eda<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta \u00faltima etapa, la delicada\u00a0<strong>adultez tard\u00eda<\/strong>\u00a0o madurez, o la llamada de forma m\u00e1s directa y menos suave edad de la vejez, empieza alrededor de la jubilaci\u00f3n, despu\u00e9s que los hijos se han ido; digamos m\u00e1s o menos alrededor de los 60 a\u00f1os. Algunos colegas \u201cviejetes\u201d rabian con esto y dicen que esta etapa empieza solo cuando uno se siente viejo y esas cosas, pero esto es un efecto directo de una cultura que realza la juventud, lo cual aleja incluso a los mayores de que reconozcan su edad. Erikson establece que es bueno llegar a esta etapa y si no lo logramos es que existieron algunos problemas anteriores que retrasaron nuestro desarrollo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La tarea primordial aqu\u00ed es lograr una\u00a0<strong>integridad yoica<\/strong>\u00a0(conservamos aqu\u00ed la terminolog\u00eda acorde con los vocablos t\u00e9cnicos dentro del marco de la psicolog\u00eda. Tambi\u00e9n puede entenderse el t\u00e9rmino como \u201cintegridad\u201d) con un m\u00ednimo de\u00a0<strong>desesperanza<\/strong>. Esta etapa parece ser la m\u00e1s dif\u00edcil de todas, al menos desde un punto de vista juvenil. Primero ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad; todo esto evidentemente en el marco de nuestra sociedad. Algunos se jubilan de trabajos que han tenido durante muchos a\u00f1os; otros perciben que su tarea como padres ya ha finalizado y la mayor\u00eda creen que sus aportes ya no son necesarios.<\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por PSICOACTIVA en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0<a title=\"Ir a psicoactiva\" href=\"http:\/\/psicoactiva.com\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">psicoactiva.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">ENLACE DE LECTURA:\u00a0<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/17AAYbHTCR8AO0tlNDy4iGsXmHvUkKU6A?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">LA TEOR\u00cdA DE ERIK ERIKSON: LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-16013\" class=\"post-16013 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-visitadas category-picologia category-pedagogia category-violencia tag-clase tag-conductas tag-desafiantes tag-estudiante tag-normas cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/sistemas-ayudan-ante-conductas-desafiantes-aula\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Banner-1-portada-imagen-10-1-21-300x225.jpg\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" 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respecto<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-113715\" class=\"post-113715 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-picologia category-pedagogia tag-apoyo-clinico-escolar tag-apoyo-psicoeducativo tag-bienestar-emocional-infantil tag-deteccion-temprana tag-docentes-y-salud-mental tag-educacion-y-psicologia tag-equipos-de-orientacion tag-factores-de-riesgo-infantil tag-formacion-docente-2 tag-intervencion-educativa tag-orientacion-escolar tag-prevencion-en-el-aula tag-programas-de-salud-mental tag-protocolos-escolares tag-salud-emocional-en-colegios tag-salud-mental-adolescencia tag-salud-mental-escolar tag-senales-de-alerta tag-trabajo-con-familias cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div 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rel=\"bookmark\">Los docentes no son psic\u00f3logos, pero son clave para detectar y prevenir problemas de salud mental en el aula<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Cada etapa del desarrollo psicosocial representa un desaf\u00edo que, superado con \u00e9xito, fortalece la identidad y la madurez 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