<\/p>\n
Recuerdo que, en primaria, nuestro profesor, nos hac\u00eda unos \u201ccuadros sin\u00f3pticos\u201d de la clase, iba explicando y nos hac\u00eda anotar anotaciones de frases que completaban o hac\u00edan relaci\u00f3n con lo que ve\u00edamos en la pizarra. Eran otros tiempos. No recuerdo que alg\u00fan profesor nos ense\u00f1ara a tomar apuntes en clase. Tampoco recuerdo <\/strong>(lamentablemente, digo ahora) haber ense\u00f1ado a mis estudiantes a tomar apuntes de las clases<\/strong>. Cada uno hizo lo que pudo. \u00a1Admirables!, porque siempre cre\u00ed que lo cognitivo s\u00f3lo sirve, si sirve para reflexionar<\/strong> y ser capaz de explicar a los dem\u00e1s. Mis asignaturas me permit\u00edan evaluar abstracciones personales.<\/p>\n Ahora, cuando solicitaron este tema (en la Web del Maestro CMF), reci\u00e9n profundizo sobre lo importante que es ense\u00f1ar a los ni\u00f1os y j\u00f3venes <\/strong>(incluso adultos) a tomar nota de una clase<\/strong>, de una conferencia, de un audio, \u2026 para ser capaces de resumir, exponer o simplemente recordar<\/strong>. Para no cometer el error, de creer que ya entendimos una lecci\u00f3n, por el solo hecho de trasladar al papel las explicaciones<\/strong> del maestro; hacer una fatigosa copia literal de las palabras<\/strong>, como si de un dictado<\/strong> se tratara o escribir algo que luego, cuando los releemos, no entendemos: \u00a1trabajo in\u00fatil!,<\/strong> que un buen n\u00famero de estudiantes tiran al final del curso<\/strong>, a pesar que esas hojas o cuadernos contienen el trabajo de muchas horas.<\/p>\n Este art\u00edculo intenta completar (un poco m\u00e1s) nuestra publicaci\u00f3n anterior:<\/p>\n La importancia de tomar buenos apuntes en clase<\/a><\/p><\/blockquote>\n