{"id":23685,"date":"2017-11-18T00:44:44","date_gmt":"2017-11-18T03:44:44","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=23685"},"modified":"2021-10-23T17:02:42","modified_gmt":"2021-10-23T20:02:42","slug":"muchas-reformas-educativas-tienen-detras-razones-economicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/muchas-reformas-educativas-tienen-detras-razones-economicas\/","title":{"rendered":"MUCHAS REFORMAS EDUCATIVAS TIENEN DETR\u00c1S RAZONES ECON\u00d3MICAS"},"content":{"rendered":"

El educador, escritor y conferencista brit\u00e1nico, Doctor Ken Robinson (Liverpool, Inglaterra,1950), es considerado como un experto dedicado a transformar las percepciones sobre la creatividad<\/strong> en las instituciones educativas. \u201cDefiende una educaci\u00f3n que rompa la rigidez de la mayor\u00eda de los sistemas educativos actuales\u201d [\u2026], se necesita \u201cformar a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as para que sean capaces de ser ellos mismos, felices y manejarse y manejar el complejo mundo actual<\/strong> y el m\u00e1s incierto que se augura\u201d.<\/h4>\n

<\/p>\n

No defiende<\/strong> rebuscadas, elegantes, exquisitas o sutiles teor\u00edas pedag\u00f3gicas<\/strong>, sino que pone a la educaci\u00f3n en el centro del quehacer social. El ser humano se destaca por \u201cla creatividad y la innovaci\u00f3n, la capacidad de ser adaptables y flexibles, de prestar atenci\u00f3n a nuevas ideas y, por supuesto, habilidades blandas para socializar, como la empat\u00eda, la capacidad emocional de conectarse y entender\u201d (cf La Naci\u00f3n, Argentina).<\/p>\n

La Licenciada en Periodismo Marta Ricart, en un art\u00edculo (entrevista) publicado por La Opini\u00f3n A Coru\u00f1a (05\/11\/2017), le pregunta sobre lo que ha pasado en la educaci\u00f3n luego de 11 a\u00f1os de su viral charla TED, si la educaci\u00f3n ha mejorado, la disciplina escolar, c\u00f3mo se imagina un aula dentro de unos a\u00f1os, los valores y las asignaturas, las pruebas PISA, los profesores y los deberes escolares. Compartimos, algunas preguntas y respuestas, con fines \u00fanicamente educativos, porque nuestra formaci\u00f3n permanente nos anima a escuchar todas las propuestas y tomar de ellas lo que mejor puede ayudarnos a mejorar el proceso de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje.<\/p>\n

MARTA RICART:<\/strong> \u00bfLos ni\u00f1os de hoy reciben mejor o peor educaci\u00f3n que d\u00e9cadas atr\u00e1s?<\/em><\/p>\n

KEN ROBINSON:<\/strong> Depende de donde mire. Hay que tener en cuenta que el mundo donde hoy crecen los ni\u00f1os es muy diferente al de hace 20 o 30 <\/strong>a\u00f1os. Ha cambiado en muchos aspectos.<\/strong> Mucho, por efecto de la tecnolog\u00eda<\/strong>. Ha variado la manera c\u00f3mo los ni\u00f1os se comunican y relacionan. Ha habido grandes cambios en las familias. Tambi\u00e9n, los ni\u00f1os est\u00e1n m\u00e1s protegidos que antes en muchos aspectos; por ejemplo, estoy haciendo un proyecto con municipios ingleses sobre que los ni\u00f1os pasan muy poco tiempo jugando fuera de casa.<\/strong> Otro factor es que hoy, en todo el mundo, los ni\u00f1os est\u00e1n bajo una mayor presi\u00f3n en la educaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

MARTA RICART: <\/strong>Mucha gente afirma que se han perdido valores como el esfuerzo, la disciplina… \u00bfLa educaci\u00f3n actual no tiene valores<\/em><\/p>\n

KEN ROBINSON:<\/strong> El libro que escribo ahora va dirigido a los padres. La gente mira los problemas de la escuela<\/strong>; no en todos, pero hay centros con problemas de disciplina; los ni\u00f1os tienen actitudes diferentes de un par de generaciones atr\u00e1s. Y es f\u00e1cil culpar de los problemas a la escuela, pero muchos no se originan all\u00ed, sino que son fruto de la cultura general.<\/p>\n

MARTA RICART: <\/strong>\u00bfC\u00f3mo deber\u00eda ser la educaci\u00f3n? La primaria, la secundaria, la universidad…<\/em><\/p>\n

KEN ROBINSON<\/strong>: Sobre todo, en los primeros a\u00f1os, es muy importante que los ni\u00f1os tengan tiempo para construir relaciones entre ellos, para jugar y explorar el mundo,<\/strong> para su desarrollo f\u00edsico, igual que el cognitivo y social. No hay que inventar un nuevo modelo de escuela.<\/strong> Sabemos desde hace tiempo c\u00f3mo crear unas buenas condiciones para que los ni\u00f1os aprendan. En Europa hay centros en que los ni\u00f1os peque\u00f1os no se sientan en un pupitre y pasan el tiempo haciendo tareas para aprender a leer y escribir, lo que pueden hacer un poco m\u00e1s mayores. En los primeros a\u00f1os, el cerebro de los ni\u00f1os se desarrolla, y deben aprender c\u00f3mo son los dem\u00e1s<\/strong>, a relacionarse, tienen una gran imaginaci\u00f3n y deben poder desarrollarla, deben aprender a desenvolverse por su cuenta.<\/strong>.. Y hay sistemas que pretenden sentarlos y hacerles hacer determinado trabajo y evaluarlo, cosa que es rid\u00edcula.<\/p>\n

MARTA RICART: <\/strong>\u00bfY en las siguientes etapas?<\/p>\n

KEN ROBINSON<\/strong>: A medida que los ni\u00f1os crecen y se desarrollan debe haber un equilibrio. El ser humano tiene una gran curiosidad, por s\u00ed mismo, por los dem\u00e1s, por el mundo… Los ni\u00f1os aman aprender<\/strong>, el mejor ejemplo es c\u00f3mo aprenden a hablar. Les gusta aprender, pero no siempre les gusta ser educados, y por ello tienen problemas a veces en la escuela. Aprender es natural, la educaci\u00f3n es un programa organizado de aprendizaje<\/strong>; es un proceso intencionado en que indicas qu\u00e9 y c\u00f3mo aprender, y la escuela es el lugar donde ocurre. Pensamos en la escuela de determinada manera, con mesas, armarios, en que se ense\u00f1a determinadas materias… Pero la escuela no debe ser as\u00ed, los ni\u00f1os no deben ser organizados por edad<\/strong>, el modelo de escuela de que hablamos todo el tiempo.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

MARTA RICART: <\/strong>As\u00ed, \u00bfc\u00f3mo imagina usted un aula dentro de 20 o 30 a\u00f1os?<\/em><\/p>\n

KEN ROBINSON:<\/strong> No hay una sola manera de dise\u00f1ar un aula o una escuela. He estado implicado en una campa\u00f1a que anima a las escuelas y los profesores a no sentarse en una clase todo el d\u00eda<\/strong>, sino a salir a aprender del entorno<\/strong>. A pensar que no s\u00f3lo se aprende en clase con los alumnos sentados en pupitres. Hay colegios muy innovadores en esta l\u00ednea. Las clases deben ser m\u00e1s flexibles<\/strong> de lo que en general son. Algunas formas de aprendizaje no exigen que est\u00e9s sentado, concentrado, memorizando y haciendo trabajo acad\u00e9mico tradicional.<\/p>\n

MARTA RICART: <\/strong>La educaci\u00f3n aplicada hasta ahora se antoja obsoleta, pero nadie sabe bien qu\u00e9 ense\u00f1ar a los ni\u00f1os para su futuro. La m\u00fasica o la filosof\u00eda desaparecen de las aulas, todos quieren ense\u00f1ar tecnolog\u00eda<\/em>…<\/p>\n

KEN ROBINSON:<\/strong> S\u00ed, y creo que es terrible. Es importante que los ni\u00f1os aprendan ciencias, tecnolog\u00eda y matem\u00e1ticas, por supuesto. Son importantes, pero igual lo es que aprendan sobre valores<\/strong>, arte (que es parte central de nuestra cultura), a hablar y debatir y a pensar de manera organizada (que es un poco lo que hace la filosof\u00eda). Es un gran error reducir el curr\u00edculo escolar a s\u00f3lo \u00e1reas de aprendizaje<\/strong> que los pol\u00edticos crean que son \u00fatiles para el mundo laboral-econ\u00f3mico. Muchas reformas educativas tienen detr\u00e1s razones econ\u00f3micas<\/strong>; por eso los pol\u00edticos est\u00e1n interesados en la educaci\u00f3n: piensan en educar a la mano de obra laboral para que sea competitiva, pensando en el progreso y la innovaci\u00f3n.<\/p>\n

MARTA RICART: <\/strong>\u00bfEst\u00e1n, en general, mal pagados los docentes? \u00bfPor qu\u00e9 ya no se les aprecia socialmente como antes?<\/em><\/p>\n

KEN ROBINSON:<\/strong> No es igual en todos los lugares. En Finlandia s\u00ed son respetados; es una profesi\u00f3n muy exigente y tiene un elevado estatus social. En los pa\u00edses asi\u00e1ticos, Singapur, por ejemplo, es tambi\u00e9n una profesi\u00f3n respetada. Deber\u00eda ser as\u00ed siempre, pienso yo, pero es cierto que no es lo que ocurre en EE.UU. o en muchos pa\u00edses europeos. No creo que sea s\u00f3lo una cuesti\u00f3n de sueldo, sino de respeto<\/strong>, del rol o las expectativas <\/strong>sobre la educaci\u00f3n… Pero si queremos mejorarla, no lo conseguiremos sin apoyar la docencia como profesi\u00f3n.<\/p>\n

MARTA RICART: <\/strong>\u00bfEs partidario de los deberes?<\/em><\/p>\n

KEN ROBINSON:<\/strong> No los veo necesarios. Pero no marcar\u00eda una l\u00ednea de s\u00ed o no: depende de la escuela, el profesor, el ni\u00f1o<\/strong>… Para empezar, creo que los ni\u00f1os no duermen, en general, lo suficiente. Necesitan dormir bien<\/strong>, pero muchas veces van cansados a la escuela. Y cuando vuelven a casa, a hacer deberes… Las evidencias de sus beneficios son reducidas. Necesitan tener vida, ser ni\u00f1os<\/strong>. Pasa igual con los adultos. Si los ni\u00f1os no tienen tiempo para jugar, relajarse, desconectar<\/strong>, tampoco rendir\u00e1n en la escuela. Es un error creer que la \u00fanica manera de que los ni\u00f1os consigan logros en la escuela es con m\u00e1s trabajo en casa<\/strong>. Si hacen actividad f\u00edsica, se relajan o salen el fin de semana, estar\u00e1n m\u00e1s comprometidos y tendr\u00e1n mejores resultados. Trabajas mejor si tienes descanso, vacaciones… \u00bfno?<\/p>\n

La entrevista completa que ha sido publicada en el Magazine de La Opini\u00f3n A Coru\u00f1a (Espa\u00f1a), est\u00e1 en este enlace: KEN ROBINSON: \u00abES UN ERROR EDUCAR SOLO PARA EL MUNDO LABORAL\u00bb<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

\u201cEl mundo nunca hab\u00eda cambiado tan r\u00e1pido como ahora. Nuestra mayor esperanza de cara al futuro es desarrollar un nuevo paradigma<\/strong> de la capacidad para llegar a una nueva dimensi\u00f3n de la existencia humana. Necesitamos propagar una nueva apreciaci\u00f3n de la importancia de cultivar el talento<\/strong> y comprender que este se expresa de forma diferente en cada individuo\u201d<\/em> (El Elemento, Ken Robinson).<\/p>\n

REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El educador, escritor y conferencista brit\u00e1nico, Doctor Ken Robinson (Liverpool, Inglaterra,1950), es considerado como un experto dedicado a…","protected":false},"author":2,"featured_media":23692,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6894],"tags":[73,3024,1526,329,2993,3022,3023],"class_list":["post-23685","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-sin-categoria-es","tag-creatividad","tag-deberes-escolares","tag-economicas","tag-ken-robinson","tag-razones","tag-reforma-educativa","tag-rol-docente","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"\nMUCHAS REFORMAS EDUCATIVAS TIENEN DETR\u00c1S RAZONES ECON\u00d3MICAS<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Muchas reformas educativas tienen detr\u00e1s razones econ\u00f3micas; 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