{"id":23542,"date":"2024-01-29T19:30:15","date_gmt":"2024-01-29T22:30:15","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=23542"},"modified":"2026-05-13T00:27:41","modified_gmt":"2026-05-13T04:27:41","slug":"docente-deja-una-huella-personal-estudiante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/docente-deja-una-huella-personal-estudiante\/","title":{"rendered":"Cada docente deja una huella personal en el estudiante, pero los grandes maestros dejan marcas que el tiempo jam\u00e1s consigue borrar"},"content":{"rendered":"\n

Cada d\u00eda admiro m\u00e1s el tiempo y el inter\u00e9s que los educadores, padres de familia y docentes, dedican a su formaci\u00f3n permanente. De su apertura por estar al corriente, investigar y celebrar otras experiencias educativas, no para copiar, calcar o reproducir, sino para conocer ese camino formativo, pedag\u00f3gico y analizar qu\u00e9 les puede ser \u00fatil.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ya Voltaire, uno de los principales representantes de la Ilustraci\u00f3n dijo: \u00abHay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los dem\u00e1s<\/strong>\u00ab. Gracias por animarnos a seguir apoyando el crecimiento y consolidaci\u00f3n de la calidad humana y profesional de los educadores.<\/p>\n\n\n\n

Art\u00edculo relacionado: Diez campanadas para ser un buen maestro: \u201cEl buen educador comienza por educarse a s\u00ed mismo\u201d<\/a><\/p>\n\n\n\n

La sociedad, y cada uno de nosotros, sabemos que necesitamos profesores que, a pesar de las sobrecargas laborales<\/strong> y el desaliento<\/strong> que puede causar el no ser valorados y motivados<\/strong> por una sociedad que no ha aprendido a ser agradecida con sus profesores (o no ha sido ense\u00f1ada a ser grata), luchan \u201ccontracorriente\u201d y \u201chacen de tripas coraz\u00f3n\u201d. Desean ser felices en su tarea docente<\/strong>. Saben que \u201cel \u00e9xito depende del esfuerzo\u201d (S\u00f3focles), y que la permanencia, perseverancia y persistencia, en las aulas y en las escuelas, \u201ca pesar de todos los obst\u00e1culos, desalientos e imposibilidades: es eso lo que distingue las almas fuertes <\/strong>de las d\u00e9biles\u201d (Thomas Carlyle). S\u00f3lo los profesores por vocaci\u00f3n, felices entusiasmados y motivados <\/strong>revisan y actualizan sus conocimientos, y no se quedan en los libros y pr\u00e1cticas de la formaci\u00f3n inicial docente. Crecen d\u00eda a d\u00eda en su vocaci\u00f3n y saben de su importante labor social.<\/p>\n\n\n\n

De la primera experiencia en el aula<\/strong> (a solas o quiz\u00e1 luego de la presentaci\u00f3n de rigor), de la emoci\u00f3n, la alegr\u00eda y del entusiasmo de saberse \u201csolo en el ruedo\u201d, depende mucho el futuro<\/strong> para vencer los retos de ser profesor(a). Cada d\u00eda al ingresar a clases, el(la) profesor(a) siente la exigencia<\/strong> de elegir<\/strong> las mejores y m\u00e1s apropiadas decisiones, el c\u00f3mo hacer realidad el ense\u00f1ar a aprender<\/strong> con los conceptos explicados, el c\u00f3mo inventar nuevas din\u00e1micas<\/strong> ante el reto de una mayor participaci\u00f3n e interacci\u00f3n<\/strong> con sus estudiantes reales y en esa concreta comunidad educativa. \u201cUn hombre sabio construir\u00e1 m\u00e1s oportunidades de las que encuentra\u201d, nos dijo el c\u00e9lebre fil\u00f3sofo ingl\u00e9s Francis Bacon.<\/p>\n\n\n\n

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El profesor descubre, en el d\u00eda a d\u00eda, que no solamente debe motivar<\/strong> a sus estudiantes para despertar inter\u00e9s hacia un nuevo aprendizaje, sino que va m\u00e1s all\u00e1, tambi\u00e9n siente la necesidad de conocerlos y conocer su entorno<\/strong> familiar. Hip\u00f3lito Gonzales sostiene que \u201ccon mucha frecuencia el docente sabe (te\u00f3ricamente) lo que son los impulsos did\u00e1cticos, y est\u00edmulos<\/strong> que d\u00e9 \u00e1nimo al aprendiz en la escuela; de incorporarse a los procesos de aprendizajes sin perjuicio ni prejuicios<\/strong>, haciendo posible a que el ni\u00f1o deje y\/o se olvide de sus problemas, inquietudes personales (hambre, apetito, falta de material escolar, tareas en casa, etc.) y que a menudo suele presentarse, cuando estamos hablando de un contexto escolar del \u00e1rea rural con dificultades econ\u00f3micas principalmente. Y para salir de ello, el papel del docente<\/strong> es y ser\u00e1 una tarea ineludible en conocer la realidad<\/strong> misma del contexto donde dar\u00e1 su tino did\u00e1ctico con profesionalidad y por qu\u00e9 no decirlo aplicar\u00e1 una acci\u00f3n de ingenier\u00eda humana y\/o de talentos<\/strong>. [\u2026] El rol del docente<\/strong> tiene que imprimir un tacto pedag\u00f3gico<\/strong> en no herir a nadie, todos hemos aprendido yo tambi\u00e9n; ser\u00e1 la voz del maestro, para respetar la diferencia y despojar la discriminaci\u00f3n<\/strong>. El papel del docente<\/strong> en este sentido es de vital importancia, ya que por medio de sus actitudes, comportamientos y desempe\u00f1o dentro del aula podr\u00e1 motivar a los alumnos a construir su aprendizaje dialogando<\/strong>, en colaboraci\u00f3n y en colectivo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn contra de lo que pensamos, con las nuevas formas de divulgaci\u00f3n en educaci\u00f3n<\/strong> y con todas las posibilidades que poseen los estudiantes <\/strong>de adquirir conocimientos, hoy m\u00e1s que nunca somos indispensables en el proceso de ense\u00f1anza<\/strong>, dada la p\u00e9rdida del inter\u00e9s en aprender, la p\u00e9rdida de valores, la pereza intelectual y el logro facilista de las metas, nos obligan a que replanteemos seriamente nuestro modelo educativo, que hoy, me atrevo a afirmar, sigue siendo repetitivo y memor\u00edstico<\/strong>, muchas veces aburrido<\/strong> y poco interesante<\/strong> para el estudiante\u201d, sostiene a profesora Margarita G\u00f3mez Parra, docente en Municipio de Fusagasuga en Colombia. \u00bfQu\u00e9 hacer para no anquilosarse<\/strong> despu\u00e9s de salir de la formaci\u00f3n inicial docente? No olvidar y tener presente (entre otras opciones), que la \u201ceducaci\u00f3n es formar al ser humano para el cambio permanente<\/strong> y a\u00fan para la eventual crisis<\/strong> producto de la transici\u00f3n\u201d, nos dice el educador espa\u00f1ol, Miguel \u00c1ngel Escotet, ex Decano de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Texas (USA).<\/p>\n\n\n\n

Todo lo anterior no es un<\/strong> conjunto de buenas intenciones<\/strong>, fantas\u00edas, ejemplos o desaf\u00edos fugaces, sino la consecuencia de saber que el buen profesor siente la exigencia inexcusable de su actualizaci\u00f3n permanente<\/strong>, saber que \u201cno es lo que hacemos de vez en cuando<\/strong> lo que da forma a nuestra vida, sino lo que hacemos consistentemente<\/strong>\u201d, como dice el orador motivacional estadounidense Anthony Robbins. Por eso es que nos alegramos de Ustedes, que aprovechan los diversos o escasos recursos tecnol\u00f3gicos a su alcance, para mejorar su servicio educativo<\/strong>, y en especial, nuestros respetos y reconocimiento a aquellos que son los animadores<\/strong> en cada comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

Marta Gil, subdirectora del colegio brit\u00e1nico Caxton College de Valencia (Espa\u00f1a), considera muy importante no s\u00f3lo tener los mejores profesores<\/strong>, sino tambi\u00e9n planificar el c\u00f3mo saber retenerlos<\/strong>, con un \u201cambiente de trabajo c\u00f3modo y respetuoso en el que se instale el compa\u00f1erismo, el reconocimiento, la confianza y el trabajo en equipo<\/strong>\u201d, para tener el esp\u00edritu de pertenencia no de \u201cjornalero<\/strong>\u201d. \u00bfDif\u00edcil? \u00bfImposible? \u00bfUt\u00f3pico? Entonces so\u00f1emos \u201ccon los ojos abiertos y mirando al sol\u201d<\/strong> (cf Papa Francisco, 01\/10\/2017).<\/p>\n\n\n\n

Si somos de esos buenos maestros, sabremos adaptarnos y perfeccionar nuestra tarea<\/strong>, cada vez m\u00e1s apoyada por la era digital, y nos empaparemos del conocimiento y an\u00e1lisis de las nuevas propuestas<\/strong> para impartir clases m\u00e1s atractivas<\/strong>, que ayuden a nuestros alumnos a alcanzar el \u00e9xito acad\u00e9mico y su formaci\u00f3n integral.<\/p>\n\n\n\n

Sabiendo de su buena voluntad y predisposici\u00f3n a seguir actualiz\u00e1ndose, nos permitimos aconsejarles el leer y reflexionar, solos o en grupo, estas doce destrezas<\/strong> que Marta Gil cree que debemos adquirir e incorporarlas a nuestra din\u00e1mica de trabajo en las aulas:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Capacidad de fomentar en el estudiante un pensamiento cr\u00edtico y divergente<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  2. Maestr\u00eda para dotar al estudiante de un car\u00e1cter investigador y reflexivo<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  3. Habilidades para aplicar la gamificaci\u00f3n<\/strong> en las aulas.<\/li>\n\n\n\n
  4. Conocimiento activo y eficaz de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n<\/strong> destinadas a sus asignaturas.<\/li>\n\n\n\n
  5. Cualidades creativas e innovadoras que acerquen<\/strong> sus asignaturas a la realidad cotidiana<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  6. Experiencia para dise\u00f1ar sus propios recursos did\u00e1cticos <\/strong>organizando clases bidireccionales donde los estudiantes, de manera colaborativa, interact\u00faen y formen parte del proceso de formaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  7. T\u00e9cnicas para que los estudiantes sean productores de contenidos<\/strong> y trabajen por proyectos educativos interdisciplinares.<\/li>\n\n\n\n
  8. Competencia para utilizar el error<\/strong> como fuente de aprendizaje.<\/li>\n\n\n\n
  9. Cualidades para impulsar la autonom\u00eda e independencia<\/strong> del estudiante.<\/li>\n\n\n\n
  10. Aptitudes afectivas para promover relaciones emp\u00e1ticas<\/strong> con el estudiante.<\/li>\n\n\n\n
  11. Solvencia para combinar la educaci\u00f3n emocional y cognitiva<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  12. Mostrar un compromiso \u00e9tico<\/strong> y un modelo de conducta ejemplarizante.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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    Si desea ampliar su conocimiento en la experiencia del Caxton College y la propuesta de Marta Gil, les invitamos a leer la publicaci\u00f3n de ABC de la Comunidad Valenciana (Espa\u00f1a): LA MEJOR HERRAMIENTA EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI.<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

    Gracias por su trascendental tarea docente, gracias por buscar esos cortos tiempos para actualizarse, gracias por estar convencidos y motivados a seguir aprendiendo,<\/strong> porque sienten y viven que su tarea docente no tiene que ser grande para comenzar, pero si tiene que ser amada y apasionadamente vivida para ser grande<\/strong>, a pesar de las dificultades. La vocaci\u00f3n docente es un continuo devenir<\/strong>, un hacer que cada d\u00eda sea diferente<\/strong>, porque \u201call\u00ed radica gran parte de este nuevo cambio que debemos empezar a implementar\u201d, en nuestra formaci\u00f3n permanente; porque -parangonando al escritor norteamericano David Thoreau- estamos seguros que lo que conseguimos con el logro de nuestras metas <\/strong>no es tan importante como en lo que nos convierten<\/strong> esos logros. Confiamos en que, en un d\u00eda muy cercano, se valorar\u00e1 o revalorar\u00e1 la tarea docente<\/strong>, como el factor principal y determinante del desarrollo de la humanidad y el progreso de los pueblos.<\/p>\n\n\n\n

    \u201cCon qu\u00e9 facilidad las grandes reformas educativas exigen a los profesores mayores sacrificios en nombre de la calidad educativa y el prestigio institucional\u201d<\/em> (Margarita G\u00f3mez Parra).<\/p>\n\n\n\n

    REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\n\n\t\t

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    La urgente humanizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n: \u201csomos un deseo, no somos n\u00fameros, ni un algoritmo\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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    Cuando el docente se quiebra emocionalmente, toda la educaci\u00f3n se resiente: equilibrio emocional y salud mental docente (Parte II)<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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    Ahora hay que esperar hasta 40 faltas para expulsar a un alumno y prohibirle la matr\u00edcula en el colegio<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los buenos docentes no se conforman con ense\u00f1ar: se actualizan, innovan y transforman vidas con vocaci\u00f3n, esfuerzo y humanidad, incluso en medio del desgaste, las dificultades y los cambios educativos 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