{"id":23218,"date":"2024-04-28T10:00:21","date_gmt":"2024-04-28T14:00:21","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=23218"},"modified":"2024-04-28T11:19:19","modified_gmt":"2024-04-28T15:19:19","slug":"los-procesos-pedagogicos-en-la-sesion-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-procesos-pedagogicos-en-la-sesion-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Los Procesos Pedag\u00f3gicos en la Sesi\u00f3n de Aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Los P.P. c\u00f3mo \u00abactividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante\u00bb estas pr\u00e1cticas docentes son un conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en com\u00fan.<\/strong><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cabe se\u00f1alar que los procesos pedag\u00f3gicos no son momentos, son procesos permanentes y se recurren a ellos en cualquier momento que sea necesario.<\/p>\n<p>Art\u00edculo relacionado: <a title=\"Ir a WMCMF\" href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/como-son-los-procesos-pedagogicos-que-promueven-competencias\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00f3mo son los Procesos Pedag\u00f3gicos que promueven Competencias<\/a><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Los Procesos pedag\u00f3gicos en la sesi\u00f3n de aprendizaje<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los procesos pedag\u00f3gicos son una secuencia de actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el fin de influenciar eficazmente en el aprendizaje significativo del estudiante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Estos procesos pedag\u00f3gicos son los siguientes:<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"border: 1px solid #CCC; border-width: 1px; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;\" title=\"seci\u00f3n de aprendizaje\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/key\/CiKrXa3H1qDjfc\" width=\"100%\" height=\"500\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span> <\/iframe><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Motivaci\u00f3n:<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es proceso permanente\u00a0 a trav\u00e9s del cu\u00e1l\u00a0 el docente crea las\u00a0 condiciones, despierta\u00a0 el inter\u00e9s de los\u00a0 estudiantes para su aprendizaje. Se puede motivar\u00a0 de muchas formas, como por ejemplo: mostr\u00e1ndoles una imagen, haci\u00e9ndoles escuchar una m\u00fasica, con din\u00e1micas grupales, con un experimento, etc.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Recuperaci\u00f3n de los saberes previos:<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los saberes previos son los conocimientos que los estudiantes han logrado a trav\u00e9s de sus experiencias, tanto en la escuela como en su vida diaria y se activan cuando el estudiante los relaciona con un nuevo conocimiento y trata de darle sentido. De tal manera que al ser vinculados o enlazados con el nuevo conocimiento producen aprendizajes significativos\u00b7<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los aprendizajes previos\u00a0no siempre tienen sustento cient\u00edfico. Muchas veces los estudiantes buscan sus propias explicaciones para comprender un hecho a un fen\u00f3meno. Estos conocimientos previos se activan\u00a0 a trav\u00e9s de preguntas relacionadas con la intenci\u00f3n pedag\u00f3gica, de tal forma que el estudiante trae a su mente lo que sabe. Las preguntas realizadas deben ser abiertas para que permita a los estudiantes plantearse hip\u00f3tesis y adem\u00e1s que est\u00e9n relacionadas con el tema a tratar.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Conflicto cognitivo:<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es el desequilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando \u00a0el docente hace que el estudiante\u00a0 se enfrente con algo que no puede comprender o explicar con sus propios saberes. Para ello el docente puede partir\u00a0 planteando a los alumnos \u00a0por ejemplo: una situaci\u00f3n problem\u00e1tica de su entorno. Este proceso crea en los estudiantes la necesidad de aprender nuevos conocimientos y solucionar problemas. Para lograr esto el docente debe poner en pr\u00e1ctica diversas estrategias, situaciones que generen en el estudiante esta necesidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Por ejemplo si el tema a tratar es: La c\u00e9lula, podr\u00edamos crear conflicto cognitivo, plante\u00e1ndoles las siguientes situaciones problem\u00e1ticas:\u00bfPor qu\u00e9 la c\u00e9lulas tienen diversas formas?\u00bf\u00a0 si nuestra c\u00e9lula origen es una, porque tenemos billones de c\u00e9lulas?,etc.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Procesamiento de la informaci\u00f3n:<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se ejecutan mediante tres fases: Entrada, Elaboraci\u00f3n y Salida, cada uno de ellos con sus procesos cognitivos respectivos, de acuerdo a la capacidad que\u00a0 se desea desarrollar en los alumnos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Para que se produzca este proceso el docente debe presentar la informaci\u00f3n oficial a trav\u00e9s de diferentes medios y formas: exposiciones, textos escritos, gr\u00e1ficos, videos, maquetas, etc. A partir del conocimiento de la nueva informaci\u00f3n es necesario que los estudiantes reflexionen para contrastar la informaci\u00f3n cient\u00edfica presentada con sus propias hip\u00f3tesis. Asimismo, analicen y descubran las aproximaciones y distancias, busquen explicaciones a las afirmaciones que se hacen, descubran lo que les faltaba para dar la respuesta correcta y hagan las modificaciones necesarias para tener la nueva informaci\u00f3n incorporada. Mediante este proceso los estudiantes construyen sus conceptos sistematizando sus saberes previos y los aportes de la nueva informaci\u00f3n recibida. Formulan sus propias definiciones y construyen un nuevo esquema u organizador visual que sintetice lo que han prendido y su vinculaci\u00f3n con otros elementos que no fueron objeto de estudio.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-79370 size-full\" title=\"Procesos pedag\u00f3gicos\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2.jpg\" alt=\"procesos pedag\u00f3gicos\" width=\"922\" height=\"519\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2.jpg 922w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-300x169.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-768x432.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-110x62.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-200x113.jpg 200w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-380x214.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-255x144.jpg 255w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-550x310.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2A-2-800x450.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 922px) 100vw, 922px\" \/><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Aplicaci\u00f3n de lo aprendido:<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es la ejecuci\u00f3n de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante. Por ejemplo\u00a0 en el tema de la c\u00e9lula, los estudiantes aplicaran lo que han aprendido cuando comprendan que\u00a0 cada una de sus c\u00e9lulas tiene que nutrirse y que necesitan por lo tanto que uno les provea de los nutrientes \u00a0a trav\u00e9s de una adecuada alimentaci\u00f3n.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>Reflexi\u00f3n:<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce sobre lo aprendido, los pasos que realiz\u00f3, las dificultades que encontr\u00f3\u00a0 y c\u00f3mo puede mejorar su aprendizaje. Para ello el docente plantea preguntas\u00a0 como por ejemplo. \u00bfC\u00f3mo lograste aprender?\u00bfQu\u00e9 dificultades tuviste y c\u00f3mo lo superaste?,etc.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><strong>\u00a0Evaluaci\u00f3n:<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje y es un proceso permanente y continuo. Esto se realiza a trav\u00e9s de los indicadores preestablecidos\u00a0 de acuerdo a la capacidad seleccionada.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"13:1-13:33\"><strong>Tipos de Procesos Pedag\u00f3gicos<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"15:1-15:111\">Existen diferentes tipos de Procesos Pedag\u00f3gicos, los cuales se pueden clasificar en las siguientes categor\u00edas:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"17:1-32:0\">\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"17:1-21:0\">\n<p data-sourcepos=\"17:3-17:158\"><strong>Procesos de inicio:<\/strong> Estos procesos tienen como objetivo iniciar la sesi\u00f3n de aprendizaje y motivar a los estudiantes. Algunas estrategias de inicio son:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"18:5-21:0\">\n<li data-sourcepos=\"18:5-18:197\"><strong>Recuperar los conocimientos previos:<\/strong> Se puede realizar una lluvia de ideas, una discusi\u00f3n grupal o una actividad individual para que los estudiantes compartan lo que saben sobre el tema.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"19:5-19:167\"><strong>Presentar el tema de la sesi\u00f3n:<\/strong> Se puede realizar una breve introducci\u00f3n al tema, mostrar un video o una imagen, o plantear una pregunta que genere inter\u00e9s.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"20:5-21:0\"><strong>Establecer los objetivos de aprendizaje:<\/strong> Se deben comunicar a los estudiantes los objetivos que se esperan lograr al finalizar la sesi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"22:1-27:0\">\n<p data-sourcepos=\"22:3-22:141\"><strong>Procesos de desarrollo:<\/strong> Estos procesos tienen como objetivo desarrollar los nuevos aprendizajes. Algunas estrategias de desarrollo son:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"23:5-27:0\">\n<li data-sourcepos=\"23:5-23:180\"><strong>Explicar los nuevos contenidos:<\/strong> El docente debe explicar los nuevos contenidos de manera clara, organizada y utilizando un lenguaje adecuado al nivel de los estudiantes.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"24:5-24:137\"><strong>Ejemplificar los nuevos contenidos:<\/strong> Se pueden utilizar ejemplos, analog\u00edas o casos reales para ilustrar los nuevos contenidos.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"25:5-25:193\"><strong>Facilitar la pr\u00e1ctica de los estudiantes:<\/strong> Los estudiantes deben tener la oportunidad de poner en pr\u00e1ctica lo aprendido a trav\u00e9s de actividades individuales, grupales y colaborativas.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"26:5-27:0\"><strong>Brindar retroalimentaci\u00f3n:<\/strong> El docente debe brindar retroalimentaci\u00f3n oportuna y constructiva a los estudiantes para que puedan mejorar su aprendizaje.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-sourcepos=\"28:1-32:0\">\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"28:3-28:155\"><strong>Procesos de cierre:<\/strong> Estos procesos tienen como objetivo concluir la sesi\u00f3n de aprendizaje y reforzar lo aprendido. Algunas estrategias de cierre son:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"29:5-32:0\">\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"29:5-29:133\"><strong>Resumir los aprendizajes clave:<\/strong> Se pueden realizar un resumen oral o escrito de los principales aprendizajes de la sesi\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"30:5-30:141\"><strong>Evaluar el aprendizaje:<\/strong> Se puede realizar una evaluaci\u00f3n formativa para identificar los avances y dificultades de los estudiantes.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"31:5-32:0\"><strong>Asignar tareas:<\/strong> Se pueden asignar tareas para que los estudiantes repasen lo aprendido y profundicen en el tema.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"33:1-33:45\"><strong>Planificaci\u00f3n de los Procesos Pedag\u00f3gicos<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"35:1-35:176\">Para una adecuada implementaci\u00f3n de los Procesos Pedag\u00f3gicos, es importante que el docente los planifique previamente. La planificaci\u00f3n debe considerar los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"37:1-40:0\">\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"37:1-37:130\"><strong>Los objetivos de aprendizaje:<\/strong> Los Procesos Pedag\u00f3gicos deben estar alineados con los objetivos de aprendizaje de la sesi\u00f3n.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"38:1-38:176\"><strong>Las caracter\u00edsticas de los estudiantes:<\/strong> Se deben considerar las caracter\u00edsticas de los estudiantes, como su edad, nivel de desarrollo cognitivo y estilos de aprendizaje.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"39:1-40:0\"><strong>Los recursos disponibles:<\/strong> Se deben considerar los recursos disponibles, como materiales did\u00e1cticos, espacio f\u00edsico y tiempo.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"41:1-41:63\"><strong>Recursos para la Implementaci\u00f3n de los Procesos Pedag\u00f3gicos<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"43:1-43:134\">Existen diversos recursos que pueden ser utilizados para la implementaci\u00f3n de los Procesos Pedag\u00f3gicos. Algunos de estos recursos son:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"45:1-47:260\">\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"45:1-45:238\"><strong>Materiales did\u00e1cticos:<\/strong> Existen una gran variedad de materiales did\u00e1cticos que pueden ser utilizados para apoyar el desarrollo de los Procesos Pedag\u00f3gicos, como libros de texto, cuadernos de trabajo, l\u00e1minas, juegos educativos, etc.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"46:1-46:289\"><strong>Recursos tecnol\u00f3gicos:<\/strong> Las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) tambi\u00e9n pueden ser utilizadas para apoyar el desarrollo de los Procesos Pedag\u00f3gicos. Algunos ejemplos de TIC que pueden ser utilizadas son: videos, presentaciones electr\u00f3nicas, software educativo, etc.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"47:1-47:260\"><strong>Experiencias de aprendizaje:<\/strong> Las experiencias de aprendizaje son actividades que permiten a los estudiantes aprender de manera activa y significativa. Algunas ejemplos de experiencias de aprendizaje son: proyectos de investigaci\u00f3n, simulaciones, debates,<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"3:1-3:31\"><strong>Enfoque en las Competencias<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"5:1-5:248\">Los Procesos Pedag\u00f3gicos deben estar enfocados en el desarrollo de competencias en los estudiantes. Una competencia es la capacidad de integrar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas y enfrentar desaf\u00edos de manera efectiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"7:1-7:72\">Para lograr un enfoque por competencias, los Procesos Pedag\u00f3gicos deben:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"9:1-13:0\">\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"9:1-9:198\"><strong>Partir de situaciones significativas:<\/strong> Las situaciones significativas son aquellos contextos o problemas reales que motivan a los estudiantes y les permiten ver la utilidad de los aprendizajes.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"10:1-10:147\"><strong>Promover el aprendizaje activo:<\/strong> El aprendizaje activo implica que los estudiantes participen activamente en su propio proceso de aprendizaje.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"11:1-11:143\"><strong>Desarrollar el pensamiento cr\u00edtico:<\/strong> El pensamiento cr\u00edtico es la capacidad de analizar y evaluar informaci\u00f3n para formar juicios propios.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"12:1-13:0\"><strong>Fomentar la creatividad y la innovaci\u00f3n:<\/strong> La creatividad y la innovaci\u00f3n son habilidades fundamentales para resolver problemas de manera original y efectiva.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: left;\" data-sourcepos=\"14:1-14:62\"><strong>Ejemplos de Procesos Pedag\u00f3gicos enfocados en Competencias<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"16:1-16:149\">A continuaci\u00f3n se presentan algunos ejemplos de c\u00f3mo se pueden implementar los Procesos Pedag\u00f3gicos para desarrollar competencias en los estudiantes:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"18:1-22:0\">\n<li data-sourcepos=\"18:1-18:138\"><strong>Situaci\u00f3n significativa:<\/strong> Los estudiantes deben dise\u00f1ar una campa\u00f1a para promover el consumo de alimentos saludables en su comunidad.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"19:1-19:134\"><strong>Proceso de inicio:<\/strong> Se realiza una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan lo que saben sobre alimentaci\u00f3n saludable.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"20:1-20:320\"><strong>Proceso de desarrollo:<\/strong> Se explica el concepto de alimentaci\u00f3n saludable, se analizan diferentes tipos de alimentos y se presentan casos de mala alimentaci\u00f3n y sus consecuencias. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para dise\u00f1ar su campa\u00f1a, utilizando diferentes herramientas como carteles, folletos o videos.<\/li>\n<li data-sourcepos=\"21:1-22:0\"><strong>Proceso de cierre:<\/strong> Cada grupo presenta su campa\u00f1a al resto de la clase y se realiza una evaluaci\u00f3n grupal para identificar los aspectos positivos y las \u00e1reas de mejora.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"23:1-23:89\">En este ejemplo, los estudiantes desarrollan diversas competencias, como la capacidad de:<\/p>\n<ul data-sourcepos=\"25:1-29:0\">\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"25:1-25:67\"><strong>Comunicarse efectivamente:<\/strong> Al dise\u00f1ar y presentar su campa\u00f1a.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"26:1-26:83\"><strong>Pensar cr\u00edticamente:<\/strong> Al analizar la informaci\u00f3n sobre alimentaci\u00f3n saludable.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"27:1-27:82\"><strong>Trabajar en equipo:<\/strong> Al colaborar con sus compa\u00f1eros para dise\u00f1ar la campa\u00f1a.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"28:1-29:0\"><strong>Resolver problemas:<\/strong> Al buscar soluciones para promover el consumo de alimentos saludables en su comunidad.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 data-sourcepos=\"30:1-30:14\">Conclusi\u00f3n<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\" data-sourcepos=\"32:1-32:319\">Los Procesos Pedag\u00f3gicos son una herramienta fundamental para el docente para guiar el aprendizaje de los estudiantes. Al planificar e implementar estos procesos de manera efectiva, el docente puede contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes, prepar\u00e1ndolos para enfrentar los desaf\u00edos del mundo actual.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1KrswhVYG4HgF02WdKLpCbaAjui-BLAv-\/preview\" width=\"100%\" height=\"480\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por Educa y Crea en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0<a title=\"Ir a educaycrea\" href=\"http:\/\/educaycrea.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">educaycrea.com<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>MATERIAL DE DESCARGA<a href=\"https:\/\/mega.nz\/folder\/bj4wwC5A#L_Iyil4uHWtC0eZ3crMuxg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">: <\/a><\/strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1h46rWWID3WYMBWMNNSlQBBMXy18utneQ?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS<\/a><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-91549\" class=\"post-91549 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-docentes category-pedagogia category-tecnicas tag-4152 tag-aprendizaje tag-didacticas tag-ensenanza tag-tecnicas cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/100-tecnicas-didacticas-de-ensenanza-y-aprendizaje\/\" 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