{"id":21700,"date":"2022-09-16T23:00:48","date_gmt":"2022-09-17T02:00:48","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=21700"},"modified":"2022-09-16T23:05:05","modified_gmt":"2022-09-17T02:05:05","slug":"estrategias-aprendizaje-metodo-robinson-epl2r-explorar-preguntar-leer-recitar-repasar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-aprendizaje-metodo-robinson-epl2r-explorar-preguntar-leer-recitar-repasar\/","title":{"rendered":"Estrategias de aprendizaje: el m\u00e9todo Robinson explorar, preguntar, leer, recitar y repasar"},"content":{"rendered":"
Compartimos con fines educativos – pastorales la publicaci\u00f3n de Orientaci\u00f3n And\u00fajar.<\/h5>\n
El m\u00e9todo Robinson (o t\u00e9cnica EPL2R) es una t\u00e9cnica de aprendizaje que se divide en 5 pasos. Descubre en qu\u00e9 consiste y c\u00f3mo practicarlo en casa.<\/h5>\n
<\/h5>\n
Existen diferentes m\u00e9todos de estudio que en estos momentos pueden utilizar los estudiantes en sus estudios diarios. Uno de los m\u00e1s populares es el conocido\u00a0m\u00e9todo Robinson<\/strong>, com\u00fanmente utilizado en muchas universidades norteamericanas. De hecho, se trata de uno de los m\u00e9todos de estudio recomendados por Bernab\u00e9 Tierno en su obra\u00a0Las mejores t\u00e9cnicas de estudio<\/em>.<\/h5>\n
FASES DEL M\u00c9TODO ROBINSON.<\/h5>\n
    \n
  1. Explorar<\/strong>: se aconseja una lectura r\u00e1pida de situaci\u00f3n, en la que hay que fijarse con el \u00edndice, el t\u00edtulo de los apartados y la extensi\u00f3n del temario de estudio. Tiempo aprox : 5min.<\/li>\n
  2. Preguntar<\/strong>: se trata de una segunda lectura m\u00e1s detenida, donde ponemos m\u00e1s atenci\u00f3n en busca de una vertiente m\u00e1s activa planteando dudas . Cabe cuestionarnos la informaci\u00f3n y buscar posibles aclaraciones fruto de esta segunda lectura, las que pueden ser resueltas por el profesor o por los propios compa\u00f1eros.<\/li>\n
  3. Leer<\/strong>: En una tercera lectura , deber\u00edamos buscar palabras clave (negrita) y subrayar la frase m\u00e1s importante del p\u00e1rrafo, proceso que nos ayudar\u00e1 a construir un mapa mental o conceptual y tener una visi\u00f3n m\u00e1s clara y significativa de lo que estamos estudiante.<\/li>\n
  4. Recitar<\/strong>: nos lo explicamos con voz alta de la misma manera como si hici\u00e9ramos una exposici\u00f3n oral ante los compa\u00f1eros. El m\u00f3vil o alg\u00fan programa inform\u00e1tico puede ser una buena herramienta para grabar y posteriormente poder escuchar lo grabado.<\/li>\n
  5. Repasar<\/strong>: esta parte es muy importante, tanto por los \u00faltimos momentos antes de el examen y para despu\u00e9s de cada tema, garantizando as\u00ed la consolidaci\u00f3n de los aprendizajes. Un buen consejo es escribir de nuevo el mapa mental o conceptual sin mirar y hasta que salga bien.<\/li>\n<\/ol>\n

    Este m\u00e9todo recoge algunas ideas que permiten organizar y sistematizar un m\u00e9todo de estudio de f\u00e1cil aplicaci\u00f3n. El m\u00e9todo considera 5 momentos a saber: explorar, preguntar, leer, recitar y repasar. Consideramos ahora en detalle cada uno de los 5 momentos enunciados.<\/p>\n

    EXPLORAR<\/h5>\n

    Al enfrentarnos a la lectura de un libro, debemos proceder, en primer lugar, a realizar una previa exploraci\u00f3n del mismo, es decir, indagar cuando podamos sobre los fines y prop\u00f3sitos del autor, resultando conveniente para ello leer el pr\u00f3logo del autor, estudiar el \u00edndice, fijarnos en los encabezamientos y en los distintos ep\u00edgrafes y res\u00famenes de los diferente cap\u00edtulos (si los hay), y, finalmente, dar una r\u00e1pida ojeada al libro empleando la t\u00e9cnica de \u201cSkimming\u201d de reconocimiento; se trata de obtener una visi\u00f3n general r\u00e1pida de los que m\u00e1s tarde se estudiar\u00e1 en detalle.<\/p>\n

    El objeto de esta exploraci\u00f3n previa o visi\u00f3n general inicial, es prepararse para lograr un mejor enfoque de la materia a tratar, facilita el proceso de asimilaci\u00f3n y construcci\u00f3n del conocimiento por parte del lector, permite sopesar la importancia que pueda tener el libro frente a nuestros objetivos e intereses. En ocasiones resulta fundamental, (libros cient\u00edficos o manuales t\u00e9cnicos), los datos de edici\u00f3n (la fecha), dado que en algunas a\u00e9reas del conocimiento los cambios se producen con mucha rapidez. Tambi\u00e9n podr\u00eda ser importante saber es, qu\u00e9 es y c\u00f3mo escribe el autor.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    PREGUNTAR<\/h5>\n

    Se efect\u00faa una primera y rapid\u00edsima lectura, anotando las preguntas que se nos ocurran, tratando siempre de reflexionar interpretar (organizar y estructurar), los conocimientos adquiridos. Se pretende cuestionar la informaci\u00f3n le\u00edda, para desarrollar nuestra capacidad cr\u00edtica, confrontar la interpretaci\u00f3n que d\u00e9 el autor con la de otros autores y con la del lector; el cuestionamiento nos permite reflexionar sobre lo que queremos y necesitamos saber.<\/p>\n

    Formular preguntas nos mantiene activos durante la lectura al principio requiere un gran esfuerzo, pero luego se convierte en un habito que nos permitir\u00e1 siempre \u201centender\u201d y no simplemente \u201cmemorizar\u201d.<\/p>\n

    LEER<\/h5>\n

    La primera lectura de estudio podr\u00e1 ser r\u00e1pida, en busca de una visi\u00f3n general; luego se realizar\u00e1 una detallada lectura, en la cual resulta de gran ayuda elaborar esquemas, res\u00famenes, notas, subrayar, etc. Los diagramas, cuadros, dibujos e ilustraciones, permiten al lector adquirir una imagen que globaliza, sintetiza o resume un conjunto de ideas o postulados que desarrolla el autor.<\/p>\n

    Todo esto debe ayudar al lector a extractar y comprender las ideas fundamentales desarrolladas por el autor. Se debe tener presente, que el objetivo es entender, conocer a fondo y gravar en la memoria los conocimientos adquiridos; se debe buscar \u201casimilar\u201d o \u201capropiarse\u201d de la informaci\u00f3n le\u00edda, para as\u00ed construir el propio conocimiento; no se trata simplemente de retener informaci\u00f3n en la memoria, sino de saberlos valorar y aplicar objetivamente.<\/p>\n

    RECITAR<\/h5>\n

    No es suficiente una lectura, cuando el prop\u00f3sito es recordar y sobre todo \u201centender\u201d; es necesario, releer hasta construir las ideas fundamentales de cada p\u00e1rrafo, secci\u00f3n o cap\u00edtulo del libro. No se pretende que se recite palabra por palabra, literalmente, las frases elaboradas por el autor; se trata de construir la esencia del pasaje, para posteriormente poder insertar detalles cada vez m\u00e1s sutiles. La recitaci\u00f3n literal, sin reflexi\u00f3n, sin an\u00e1lisis previo, no produce ning\u00fan beneficio; son frases que al cabo de muy podo tiempo empiezan a ser olvidadas o cambiadas parcialmente, cambiando su significado. La recitaci\u00f3n literal s\u00f3lo es aconsejable cuando se debe memorizar una fecha, un vocablo, una f\u00f3rmula, no sin antes conocer el significado de cada uno de los t\u00e9rminos involucrados en lo que se pretende memorizar.<\/p>\n

    Memorizar una f\u00f3rmula sin saber su significado y el de cada uno de los conceptos involucrados, sus posibilidades de aplicaci\u00f3n, sus limitaciones, se puede decir que resulta una p\u00e9rdida de tiempo; la recitaci\u00f3n no debe de degenerar en una simple actividad mec\u00e1nica; resulta bastante \u00fatil y provechosa, dado que con ella aseguremos recordar, bajo el supuesto de haber comprendido lo le\u00eddo a la perfecci\u00f3n. As\u00ed las cosas, la recitaci\u00f3n nos permite aumentar nuestra capacidad de memorizaci\u00f3n de informaci\u00f3n, dif\u00edcil de recordar de otra manera; nos ahorra tiempo, dado que al recordar la mayor parte de la informaci\u00f3n, al necesitarla, sabremos en primer lugar donde encontrarla r\u00e1pidamente y el repaso a realizar ser\u00e1 mucho m\u00e1s r\u00e1pido; aumenta la capacidad de concentraci\u00f3n y atenci\u00f3n, puesto que mientras leemos, simult\u00e1neamente tratamos de recordar y cuestionar lo le\u00eddo, para lo cual inicialmente se requiere gran esfuerzo, que debe posteriormente convertirse el habito o costumbre, y facilita el corregir las fallas, al no haber comprendido alg\u00fan tema completa o correctamente, facilita identificar, los errores, la raz\u00f3n de los mismos y los temas que m\u00e1s dificultad presenta al lector; en ellos se debe hacer m\u00e1s \u00e9nfasis.<\/p>\n

    REPASAR<\/h5>\n

    La pr\u00e1ctica del repaso aumenta la capacidad de recordar y garantiza una mejor asimilaci\u00f3n del tanto del contenido repasado, como de nuevos contenidos. Los detalles aprendidos suelen olvidarse muy r\u00e1pidamente; entre m\u00e1s tiempo trascurre, menos elementos se recordar\u00e1n; se hace necesario, realizar un primer, aunque sea un r\u00e1pido repaso, a los pocos d\u00edas de estudiado un nuevo tema, un segundo repaso unas semanas m\u00e1s tarde; con lo cual se garantiza recordar un alt\u00edsimo porcentaje de lo estudiado por varios meses; dichos repasos deben ir acompa\u00f1ados de una concepci\u00f3n de la estructura general del tema y del papel que desempe\u00f1a cada uno de los elementos tratados dentro de la misma.<\/p>\n

    Este repaso no es necesario debe realizarse con el mismo material estudiado; de ser posible debe hacerse con otros texto, revistas, etc., lo que permite confrontar nuevamente diversos planteamientos y enfoques, referentes al mismo tema.<\/p>\n

    Este contenido ha sido publicado originalmente por Orientaci\u00f3n And\u00fajar en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0orientacionandujar.es<\/a><\/strong><\/p>\n

    ENLACE DE LECTURA:<\/h3>\n

    \u00a1Comparte y as\u00ed m\u00e1s docentes utilizar\u00e1n estos recursos\u00a0gratis! Muchas gracias.<\/p>\n

    DESCARGA: EL METODO DE ESTUDIO EPL2R: \u201cROBINSON\u201d<\/a><\/span><\/p>\n\t\t

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    C\u00f3mo pueden los docentes prevenir el riesgo de suicidio juvenil desde la escuela: Descarga la gu\u00eda recomendada para docentes y fadres de familia<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Compartimos con fines educativos – pastorales la publicaci\u00f3n de Orientaci\u00f3n And\u00fajar. 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