{"id":21125,"date":"2024-02-28T11:00:33","date_gmt":"2024-02-28T14:00:33","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=21125"},"modified":"2024-02-28T12:01:54","modified_gmt":"2024-02-28T15:01:54","slug":"principios-pedagogicos-esenciales-la-docencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/principios-pedagogicos-esenciales-la-docencia\/","title":{"rendered":"Principios pedag\u00f3gicos esenciales para la docencia"},"content":{"rendered":"

\u201cEs fundamental reconocer que el mejor aprendizaje se produce en una atm\u00f3sfera\u00a0afectuosa\u201d, dice el autor, citando a Goleman, en este texto que pauta principios pedag\u00f3gicos de apoyo para establecer una sensaci\u00f3n de seguridad y conexi\u00f3n con los estudiantes.<\/strong><\/p>\n

El proceso docente educativo integra, en esencia, las influencias de todos los agentes que por diferentes v\u00edas intervienen en la formaci\u00f3n del educando. Sin duda, un agente determinante es la pedagog\u00eda. Y es precisamente esta disciplina la que nos orienta respecto a los c\u00f3mo de la ense\u00f1anza, que al final de la jornada quedan\u00a0evidenciados en el aprovechamiento de los estudiantes.<\/p>\n

Art\u00edculo relaciondo: Daniel Goleman: La inteligencia emocional<\/a><\/p>\n

Dado que los resultados de las evaluaciones educativas que se llevan a cabo han revelado deficiencias en torno al desarrollo del proceso docente educativo, se impone considerar diez principios pedag\u00f3gicos que regulan la acci\u00f3n educativa.<\/p>\n

Te compartimos los 14\u00a0principios pedag\u00f3gicos del Nuevo Modelo Educativo,<\/strong>\u00a0de acuerdo con informaci\u00f3n que difundido la\u00a0Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica\u00a0(SEP).<\/p>\n

    \n
  1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.<\/li>\n
  2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.<\/li>\n
  3. Ofrecer acompa\u00f1amiento en el aprendizaje.<\/li>\n
  4. Conocer los intereses de los estudiantes.<\/li>\n
  5. Estimular la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca del alumno.<\/li>\n
  6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.<\/li>\n
  7. Propiciar el aprendizaje situado.<\/li>\n
  8. Entender la evaluaci\u00f3n como un proceso relacionado con la planeaci\u00f3n del aprendizaje.<\/li>\n
  9. Modelar el aprendizaje.<\/li>\n
  10. Valorar el aprendizaje informal.<\/li>\n
  11. Promover la interdisciplina.<\/li>\n
  12. Favorecer la cultura del aprendizaje.<\/li>\n
  13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.<\/li>\n
  14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"Principios<\/a><\/p>\n

    1. Poner al estudiante y su aprendizaje como eje central del proceso educativo.<\/strong><\/h3>\n

    Ayudarlos a\u00a0desarrollar su potencial cognitivo<\/strong>\u00a0brind\u00e1ndole recursos intelectuales, personales y sociales que les ayuden en su futuro, la ense\u00f1anza es significativa si genera aprendizaje verdadero.<\/p>\n

    2. Tener en cuenta el conocimiento previo del estudiante.<\/strong><\/h3>\n

    Conectar el conocimiento previo con el nuevo, para crear un\u00a0proceso de aprendizaje m\u00e1s fluido<\/strong>\u00a0y que la planeaci\u00f3n de la ense\u00f1anza sea sensible a las necesidades espec\u00edficas de cada alumno.<\/p>\n

    3. Ofrecer acompa\u00f1amiento al aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n

    La participaci\u00f3n del maestro y de todo el grupo, adem\u00e1s del\u00a0involucramiento de directores, profesores y padres<\/strong>\u00a0en la formaci\u00f3n del estudiante, ayudar\u00e1 al\u00a0desarrollo emocional\u00a0e intelectual de cada alumno.<\/p>\n

    4. Conocer los intereses de los estudiantes.<\/strong><\/h5>\n

    Planear mejor la ense\u00f1anza y encontrar m\u00e9todos que los inviten\u00a0a involucrarse m\u00e1s en el aprendizaje.<\/strong><\/p>\n

    5. Estimular la curiosidad nata del alumno.<\/strong><\/h5>\n

    El profesor ser\u00e1 responsable de\u00a0dise\u00f1ar estrategias que hagan relevante el conocimiento<\/strong>\u00a0para que el alumno tome control de su proceso de aprendizaje.<\/p>\n

    6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.<\/strong><\/h5>\n

    Propiciar el\u00a0trabajo colaborativo<\/strong>\u00a0para que los estudiantes debatan y generen nuevas ideas; que los alumnos m\u00e1s aventajados contribuyan a la formaci\u00f3n de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

    7. Aprendizaje en circunstancias reales.<\/strong><\/h5>\n

    Contextualizar las ense\u00f1anzas para que el estudiante las relacione con la vida cotidiana, dando lugar a la\u00a0diversidad de conocimientos y habilidades del estudiante<\/strong>.<\/p>\n

    8. La evaluaci\u00f3n como proceso de planeaci\u00f3n del aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n

    No utilizar la evaluaci\u00f3n como un recurso para medir el conocimiento memor\u00edstico, sino como un m\u00e9todo para definir los aprendizajes esperados y verificar si los estudiantes los han alcanzado.<\/p>\n

    9. Modelar el aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n

    El profesor ser\u00e1 el ejemplo para los estudiantes, por lo tanto, debe estar capacitado para ejecutar estrategias de\u00a0aprendizaje innovadoras.<\/p>\n

    10. Valorar el aprendizaje informal.<\/strong><\/h5>\n

    Hoy en d\u00eda los j\u00f3venes cuentan con diversas fuentes de informaci\u00f3n, por lo que ahora se considera de suma\u00a0importancia el uso de las nuevas tecnolog\u00edas\u00a0para incorporarlas adecuadamente al aula.<\/p>\n

    11. Promover la interdisciplinariedad.<\/strong><\/h5>\n

    El nuevo plan educativo reconoce que las materias no son aisladas y busca\u00a0crear relaciones entre las diversas materias<\/strong>\u00a0que se imparten.<\/p>\n

    12. Favorecer la cultura del aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n

    Promover que el estudiante se comunique con otros para seguir aprendiendo y\u00a0construir conocimiento individual y colectivo.<\/strong><\/p>\n

    13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza.<\/strong><\/h5>\n

    Reconocer la diversidad individual como caracter\u00edstica positiva del proceso de aprendizaje en el aula.\u00a0Fomentando valores<\/strong>\u00a0como respeto, solidaridad y justicia.<\/strong><\/p>\n

    14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.<\/strong><\/h5>\n

    Promover la autorregulaci\u00f3n en los estudiantes para que sean conscientes del\u00a0cumplimiento de sus responsabilidades<\/strong>\u00a0sin ejercer la imposici\u00f3n.<\/p>\n

    Este contenido ha sido publicado originalmente por INEE en la siguiente direcci\u00f3n: inee.edu.mx<\/a>\u00a0| Autor:\u00a0H\u00e9ctor Morales Corrales<\/strong><\/p>\n\t\t

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    Cuadernillos de ejercicios para repasar ortograf\u00eda y gram\u00e1tica<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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    T\u00e9cnicas de ense\u00f1anza para crear un ambiente de aprendizaje efectivo<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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    Inger Enkvist: Hay que recuperar la disciplina y la autoridad en la escuela<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u201cEs fundamental reconocer que el mejor aprendizaje se produce en una atm\u00f3sfera\u00a0afectuosa\u201d, dice el autor, citando a 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