{"id":20646,"date":"2017-07-21T20:50:35","date_gmt":"2017-07-22T00:50:35","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=20646"},"modified":"2021-10-23T17:05:33","modified_gmt":"2021-10-23T20:05:33","slug":"los-trastornos-la-atencion-una-respuesta-sana-una-educacion-insana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-trastornos-la-atencion-una-respuesta-sana-una-educacion-insana\/","title":{"rendered":"LOS TRASTORNOS DE LA ATENCI\u00d3N SON UNA RESPUESTA SANA A UNA EDUCACI\u00d3N INSANA"},"content":{"rendered":"

Claudio Naranjo Cohen n<\/strong>aci\u00f3 en Valpara\u00edso (Chile) el 24 de Noviembre de 1932. Realiz\u00f3 estudios de Medicina y Psiquiatr\u00eda en Chile, y Psicolog\u00eda en Harvard. Fue investigador del Instituto de Evaluaci\u00f3n e investigaci\u00f3n de la Personalidad de la Universidad de Berkeley y adjunto a Raymond Cattel en el Instituto de An\u00e1lisis de la Personalidad.<\/h4>\n

El Dr. Naranjo es presidente honorario de tres Institutos Gestalt, miembro del Instituto de Investigaciones Culturales de Londres y de la Asociaci\u00f3n Club de Roma en los Estados Unidos. Se le considera uno de los pioneros del movimiento para el potencial humano y un maestro integrador de los conocimientos provenientes de la sabidur\u00eda tradicional y el conocimiento cient\u00edfico acerca del ser humano.<\/p>\n

<\/p>\n

Naranjo Cohen<\/strong>\u00a0quien sostiene\u00a0que \u00abLa educaci\u00f3n hoy es un fraude, instruye pero no educa<\/span><\/a>\u00bb\u00a0<\/strong>ha otorgado una entrevista al portal NOVEDADES DEL SUR y<\/strong> nosotros la compartimos con fines educativos – pastorale.<\/p>\n

Los trastornos de la atenci\u00f3n son una respuesta sana a una educaci\u00f3n insana<\/strong><\/h1>\n

Claudio Naranjo: No se educa para la sabidur\u00eda ni para la comprensi\u00f3n, se educa para pasar pruebas, para pasar test. Esa es la terrible p\u00e9rdida de vida y de tiempo y el robo que le hacen a la gente en sus vidas. No se ve el aspecto perverso de una educaci\u00f3n que quiere servir al sistema econ\u00f3mico, al sistema de los negocios. Yo tuve la suerte de pasar por la escuela de medicina sin pagar nunca un peso.<\/p>\n

El hecho de que hoy no se valore la educaci\u00f3n como se valoraba antes se refleja no solo en que se use como objeto comercial sino que ni siquiera se puede importar libros al pa\u00eds sin esa exenci\u00f3n que ten\u00edan los libros cuando yo era joven. Es una verg\u00fcenza que Chile haya roto con esa tradici\u00f3n de no pagar impuestos a los libros. Hubo un terremoto en la cultura chilena antigua y no se ha recuperado de ese terremoto. Chile no se ha recuperado del apag\u00f3n intelectual, el apag\u00f3n intelectual sigue.<\/p>\n

C\u00f3mo te imaginar\u00edas ese cambio en la educaci\u00f3n si uno pudiera aplicarlo ahora, as\u00ed como un sue\u00f1o, esa malla curricular ideal.<\/strong><\/h4>\n

Empezar\u00eda por citar lo que ha dictaminado la Unesco, que muy sabiamente ha dicho: educar debe ser para hacer, aprender a aprender, aprender a convivir y aprender a hacer. Si hici\u00e9ramos eso estar\u00edamos muy bien. Hay muchas escuelas que dicen que lo est\u00e1n haciendo, pero confunden rid\u00edculamente la ret\u00f3rica con la realidad. En Espa\u00f1a por ejemplo, que es donde yo paso m\u00e1s tiempo, se est\u00e1 hablando en los \u00faltimos 10 a\u00f1os de la importancia de la educaci\u00f3n emocional. Aprender a convivir es aprender a gestionar las emociones, a tener cultura emocional y crecimiento emocional y un desarrollo de los distintos matices en la vida amorosa, pero la palabra amor sigue siendo un tab\u00fa en el mundo burocr\u00e1tico.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Todos aspiran al amor y est\u00e1 lleno de libros, de revistas, de pel\u00edculas, de telenovelas, pero no entra en el mundo acad\u00e9mico, en el mundo del trabajo, es como que tenemos que estar divididos, como que uno ama en la casa un ratito y el resto del tiempo no ama.<\/strong><\/h4>\n

Personalmente creo haberlo aprendido a trav\u00e9s de muchos a\u00f1os de b\u00fasqueda y creo que lo que ha impedido que se haga realidad es que los que saben algo de eso son los terapeutas, no los educadores. Los educadores se han mantenido en la ignorancia de la vida emocional porque hay una divisi\u00f3n competitiva entre las esferas del trabajo. Los chamanes al mismo tiempo eran terapeutas y educadores y sacerdotes y esas cosas eran una sola. Deber\u00edamos volver a una educaci\u00f3n de las tradiciones espirituales que realmente saben hacer crecer a la gente, que se vuelvan a encontrar en la educaci\u00f3n lo emocional lo intelectual e incluso lo animal.<\/p>\n

Hablaste de los cambios y estos cambios parece que no van a venir nunca de los gobiernos o de la pol\u00edtica sino que van a venir de la gente. Pero la gente sale a protestar, quiere los cambios, pero a la vez es como que no supieran d\u00f3nde encontrarlos, no saben lo que desean.\u00a0<\/strong><\/h4>\n

Es que no saben d\u00f3nde encontrar a la gente que los sepa implementar. Pero si aparece alguien que los sepa implementar, como yo que he formado mucha gente, se preguntan por qu\u00e9 este y no aquellos otros. Si yo le dijera a un gobierno por qu\u00e9 no me encargan la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n \u2013algo para lo que tengo credenciales- ser\u00eda m\u00e1s dif\u00edcil de lo que le fue a Freud. Freud estuvo en un mundo menos burocratizado y sus ideas se abrieron paso con el tiempo aunque eran todas intuiciones, eran intuiciones cl\u00ednicas, no estaban basadas en los estudios experimentales que se pide hoy, con estudios experimentales se puede probar una cosa y la contraria como los abogados que tienen la mitad de la biblioteca al servicio o en contra del individuo que se trate.<\/p>\n

Creo que hay poderes f\u00e1cticos, intereses comerciales demasiado fuertes detr\u00e1s de todo como para que suceda algo como lo que dices\u2026<\/strong><\/h4>\n

La educaci\u00f3n est\u00e1 como si hubiera sido dise\u00f1ada para quitar, para robarle la conciencia a la gente, para tenerlos tan ocupados en cosas est\u00fapidas que no hay posibilidades de desarrollo humano, de desarrollo de la libertad, de la espontaneidad, de la creatividad, desarrollo de cosas que son fundamentales para entenderse a s\u00ed mismo y para as\u00ed cambiar.<\/p>\n

Aqu\u00ed a m\u00ed me obligaron a darle a mi hijo rital\u00edn o si no lo echaban del colegio y me dieron melerin cuando yo era ni\u00f1a por muchos a\u00f1os.\u00a0<\/strong><\/h4>\n

Los educadores no reconocen que los trastornos de la atenci\u00f3n son una respuesta sana a una educaci\u00f3n insana. La educaci\u00f3n es la patol\u00f3gica, patologizante, y los trastornos de la atenci\u00f3n son simplemente el resultado de que se les est\u00e1 queriendo dar arena de comer a los ni\u00f1os y es normal que no quieran atender a esas banalidades.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por\u00a0Novedades del Sur (Argentina)<\/strong>\u00a0<\/strong>en la\u00a0siguiente direcci\u00f3n:\u00a0novedadesdelsur.com.ar<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Claudio Naranjo Cohen naci\u00f3 en Valpara\u00edso (Chile) el 24 de Noviembre de 1932. 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