{"id":20567,"date":"2022-06-26T22:33:28","date_gmt":"2022-06-27T02:33:28","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=20567"},"modified":"2022-08-22T10:30:24","modified_gmt":"2022-08-22T14:30:24","slug":"los-profesores-estan-trabajando-demasiado-no-se-sienten-bien-lo-hacen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-profesores-estan-trabajando-demasiado-no-se-sienten-bien-lo-hacen\/","title":{"rendered":"Alison Peacock: Los profesores est\u00e1n trabajando demasiado y no se sienten bien con lo que hacen"},"content":{"rendered":"
Alison Peacock<\/strong> comenz\u00f3 su carrera profesional como profesora de Secundaria, trabaj\u00f3 en los Centros de Profesores Hertfordshire antes de entrar en la escuela primaria donde permanece en la actualidad.<\/h5>\n
En 2003 fue nombrada directora de la escuela de Wroxham, centro de Primaria en donde tuvo lugar la investigaci\u00f3n que ha dado lugar a esta obra. A partir de su incorporaci\u00f3n esta escuela pas\u00f3 en diez meses de una situaci\u00f3n de \u201cmedidas especiales\u201d a ser calificada por Ofsted como \u00abexcelente\u00bb durante dos a\u00f1os y medio. Posteriormente, en las siguiente inspecci\u00f3n en los a\u00f1os 2009 y 2013 se consider\u00f3 \u00abexcepcional\u00bb en todas las categor\u00edas.<\/h5>\n

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Compartimos la entrevista con fines educativos – pastorales de la directora del\u00a0Chartered College of Teaching<\/strong>\u00a0para el Blog de Educaci\u00f3n y TIC \u00abTICHING\u00bb<\/strong>\u00a0en donde menciona que\u00a0\u00a0los profesores est\u00e1n trabajando demasiado y no se sienten bien con lo que hacen.<\/p>\n

Alison Peacock: \u201cLa confianza es clave para un buen ambiente de aprendizaje\u201d<\/strong><\/h5>\n
Ha afirmado que se convirti\u00f3 en profesora porque de peque\u00f1a no le gustaba ir al colegio. \u00bfPor qu\u00e9 cree que muchos ni\u00f1os no quieren ir a la escuela?<\/h5>\n

Puede parecer como una m\u00e1quina, ya que es muy impersonal y no te sientes escuchada; al menos as\u00ed es como yo la viv\u00eda de peque\u00f1a. Sent\u00eda que en la escuela nadie me conoc\u00eda tal y como era realmente. Pero el colegio puede ser una comunidad maravillosa donde aprender y madurar. Quer\u00eda formar parte de una escuela que fuera \u00fatil y ayudara a los estudiantes, por este motivo me hice profesora.<\/p>\n

Usted particip\u00f3 en el proyecto de investigaci\u00f3n\u00a0Aprendiendo sin l\u00edmites. \u00bfEn qu\u00e9 consist\u00eda?<\/h5>\n

En demasiadas ocasiones los profesores juzgan las capacidades de sus estudiantes y les influencian, inconscientemente, en sus logros. El proyecto\u00a0Aprendiendo sin l\u00edmites\u00a0intentaba alentar a los profesores a resistir la tentaci\u00f3n de juzgar las capacidades de sus alumnos y a dejar la puerta abierta para que les sorprendan. Hacer juicios sobre los dem\u00e1s forma parte de nuestra cultura, pero se ha convertido en un verdadero problema educativo.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se puede revertir esta situaci\u00f3n?<\/h5>\n

Nuestra funci\u00f3n como docentes es la de ofrecer las m\u00e1ximas oportunidades para que los estudiantes alcancen sus objetivos y aumenten sus aspiraciones. Debemos intentar no influenciarlos, ya que pueden acabar estanc\u00e1ndose y rendir por debajo de sus capacidades, simplemente porque pensamos que no podr\u00e1n llegar m\u00e1s lejos. Para evitar influenciar sus logros, es importante no agruparles en funci\u00f3n de lo que pensamos que cada estudiante puede dar de s\u00ed.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es el problema de agrupar los estudiantes seg\u00fan sus habilidades?<\/h5>\n

Uno de los problemas es que, incluso si pensamos que les estamos agrupando por habilidades, a menudo nos equivocamos porque el aprendizaje no es lineal. Adem\u00e1s, cuando intentamos agrupar a los estudiantes seg\u00fan sus posibilidades ante un examen, de manera no intencionada, acabamos marcando unos l\u00edmites que provocar\u00e1n que \u00fanicamente lleguen hasta donde nosotros esperamos.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 opini\u00f3n tienen los alumnos al respecto?<\/h5>\n

\u00a1A los ni\u00f1os les encanta que no les agrupen por habilidades! Les gusta que les faciliten un plan de estudios que sea desafiante y emocionante, y que se les d\u00e9 la oportunidad de demostrar sus capacidades. Gracias al proyecto\u00a0Aprendiendo sin l\u00edmites\u00a0he podido hablar con muchos alumnos que me han confirmado que les atrae la idea de retarse a ellos mismos y que, a pesar de que nadie es igual, les satisface que todos tengan las mismas oportunidades de demostrar hasta d\u00f3nde pueden llegar.<\/p>\n

De forma pr\u00e1ctica, \u00bfc\u00f3mo pueden los profesores evitar poner l\u00edmites a sus estudiantes?<\/h5>\n

Mediante tareas de aprendizaje con las que los alumnos tengan el mismo punto de partida, pero que sean progresivamente m\u00e1s complejas y no existan l\u00edmites de lo que puedan llegar a conseguir. Por ejemplo, en una asignatura como comprensi\u00f3n escrita, lo que se puede hacer es dar a todos los estudiantes los mismos est\u00edmulos para escribir. Algunos ser\u00e1n capaces de redactar cuatro p\u00e1ginas y otros s\u00f3lo unas pocas l\u00edneas, pero a todos se les habr\u00e1 dado la misma oportunidad.<\/p>\n

Y, \u00bfen asignaturas como matem\u00e1ticas?<\/h5>\n

Se les puede proporcionar tareas de resoluci\u00f3n de problemas abiertos, ya que es m\u00e1s enriquecedor hacer ejercicios con un final abierto para que expandan su pensamiento, que tener que ce\u00f1irse a una \u00a0hoja de trabajo con 10 ejercicios cerrados. Tambi\u00e9n se pueden hacer ejercicios con distintas dificultades, para que los estudiantes escojan los que m\u00e1s les convengan y no tengan que detenerse en ejercicios que sean demasiado f\u00e1ciles para ellos. En definitiva, se trata de buscar tareas que no sean limitantes en su naturaleza.<\/p>\n

Usted no es partidaria de poner notas al trabajo de los alumnos. Entonces, \u00bfc\u00f3mo se eval\u00faa el progreso de los estudiantes?<\/h5>\n

En la escuela que dirig\u00eda, The Wroxham School, no les d\u00e1bamos notas, pero en las clases hab\u00eda un constante\u00a0feedback. Con este m\u00e9todo los estudiantes se centraban en c\u00f3mo pod\u00edan mejorar y no en obtener mejores notas que sus compa\u00f1eros. A menudo las notas se convierten en una clasificaci\u00f3n de los alumnos y, desde mi punto de vista, debemos centrarnos en nosotros mismos, sin compararnos con los dem\u00e1s.<\/p>\n

Tampoco es partidaria de etiquetar a los estudiantes y a los profesores. \u00bfCu\u00e1l es el impacto que provoca \u201cponer etiquetas\u201d?<\/h5>\n

Cuando una persona se dice a s\u00ed misma, \u201cyo no soy buena en deporte\u201d, posiblemente ya se habr\u00e1 rendido antes de intentar superarse. Vivimos en una cultura donde constantemente nos definimos en funci\u00f3n de lo que sabemos o no hacer. El problema es que si no tenemos cuidado, las etiquetas se perpet\u00faan hasta el punto en que se hace imposible librarnos de ellas.<\/p>\n

\u00bfCree que se deber\u00edan llevar a cabo una educaci\u00f3n emocional para evitar las \u201cetiquetas\u201d?<\/h5>\n

La resiliencia y el bienestar emocional son fundamentales para combatir la categorizaci\u00f3n, clasificaci\u00f3n y separaci\u00f3n de personas por la imposici\u00f3n de \u201cetiquetas\u201d. No podemos ignorar el estado emocional de los estudiantes, ya que, por ejemplo, debemos tener en cuenta que cuando est\u00e1n cansados, con hambre o decepcionados, no se encuentran en una buena posici\u00f3n para el aprendizaje. Hay que fomentar su bienestar emocional para evitar que los problemas de salud mental se incrementen, tal y como est\u00e1 sucediendo de forma alarmante en Inglaterra.<\/p>\n

\u00bfA qu\u00e9 se debe?<\/h5>\n

Los ni\u00f1os y j\u00f3venes de nuestro pa\u00eds son muy infelices, y este hecho est\u00e1 relacionado con la cultura de compararnos constantemente con los dem\u00e1s, ya sea en Facebook, Snapchat o mediante las notas que recibimos en clase. Como docentes debemos conseguir que los ni\u00f1os y j\u00f3venes sean capaces de valorarse por ellos mismos. Los profesores no debemos convertirnos en terapeutas, pero si hay estudiantes que muestran angustia, tenemos que apoyarlos y ayudarlos para facilitarles las condiciones adecuadas para el aprendizaje.<\/p>\n

Seg\u00fan su opini\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es el rol actual de los docentes?<\/h5>\n

Esencialmente, el rol de los docentes es el de habilitar las mejores condiciones para provocar el aprendizaje. Como sociedad, tendemos a exigir al profesor un papel que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de \u00a0su aut\u00e9ntica funci\u00f3n. No es positivo que los profesores acaben sinti\u00e9ndose responsables de todo lo que sucede a los estudiantes. Ellos est\u00e1n en la primera l\u00ednea preocupados por sus alumnos, pero en la mayor\u00eda de ocasiones no saben c\u00f3mo pueden ayudarles, lo que les provoca situaciones muy estresantes.<\/p>\n

Usted afirma que los valores principales en una clase son la confianza, la co-agencia y la inclusi\u00f3n. \u00bfPor qu\u00e9 son importantes?<\/h5>\n

La confianza es primordial para un buen ambiente de aprendizaje. Los estudiantes deben poder confiar en el profesor, saber que les guiar\u00e1 y les proporcionar\u00e1 experiencias positivas. Tambi\u00e9n es muy importante para los estudiantes que el profesor conf\u00ede en ellos. Si alguien con autoridad nos deposita su confianza, nos sentiremos mejor con nosotros mismos y habr\u00e1 m\u00e1s posibilidades de que alcancemos las expectativas que han depositado en nosotros.<\/p>\n

Y la co-agencia, \u00bfqu\u00e9 significa?<\/h5>\n

Es la sensaci\u00f3n de tener voz, de que tu opini\u00f3n importa y es escuchada por los dem\u00e1s. No significa que siempre tengas raz\u00f3n, pero ayuda a sentirte involucrado. La co-agencia hace referencia al trabajo conjunto entre profesores y alumnos. Potencia que todos los integrantes de una clase sean part\u00edcipes y no s\u00f3lo sea el profesor quien, de forma independiente, tome todas las decisiones. Es esa energ\u00eda colectiva de trabajar conjuntamente para conseguir mejores resultados.<\/p>\n

Finalmente, h\u00e1blenos de la inclusi\u00f3n.<\/h5>\n

Fomentar la inclusi\u00f3n es muy importante. \u00bfEn qu\u00e9 sociedad nos convertimos si nos dejamos guiar por la mayor\u00eda y aceptamos que est\u00e1 bien marginar a algunas personas? Cuando en el aula enfocamos una clase para la mayor\u00eda y no tenemos en cuenta a los estudiantes que no siguen al mismo ritmo, estamos ense\u00f1ando impl\u00edcitamente a nuestros alumnos que podemos relegar a ciertas personas.<\/p>\n

Usted es la directora del\u00a0Chartered College of Teaching. \u00bfEn qu\u00e9 consiste este organismo y cu\u00e1les son sus principales objetivos?<\/h5>\n

Es un organismo profesional para profesores de todo el mundo creado en enero de 2017, \u00a1os pod\u00e9is apuntar! Sus principales objetivos son los de proporcionar un aprendizaje y dar voz a los profesionales de la educaci\u00f3n, tender puentes entre la teor\u00eda de las investigaciones y la pr\u00e1ctica en las escuelas, facilitar oportunidades a los profesores para que conecten entre ellos y para que aprendan unos de otros. Asimismo, tambi\u00e9n perseguimos fomentar la ambici\u00f3n y minimizar su preocupaci\u00f3n por ser juzgados.<\/p>\n

\u00bfA qu\u00e9 se refiere con esta preocupaci\u00f3n?<\/h5>\n

Los docentes est\u00e1n abandonando la profesi\u00f3n porque est\u00e1n desmoralizados y tienen un exceso de trabajo. Creo que la raz\u00f3n por la que tienen m\u00e1s trabajo del que pueden asumir es debido a que no se sienten valorados, lo que les provoca la necesidad de trabajar cada vez m\u00e1s. Los profesores deben tener mayor confianza en las tareas que hacen y no sentir que alguien les est\u00e1 controlando constantemente para que trabajen m\u00e1s.<\/p>\n

Actualmente, \u00bfeste el principal problema de los docentes?<\/h5>\n

S\u00ed, creo que, al menos en Inglaterra, los profesores est\u00e1n trabajando demasiado y no se sienten bien con lo que hacen. Es importante que vuelvan a disfrutar para que puedan proporcionar mejores experiencias a sus estudiantes. Desde el\u00a0Chartered College\u00a0queremos redescubrir el deleite por nuestra profesi\u00f3n, valorar sus \u00e9xitos, sentirnos muy orgullosos de lo que hacen y ayudarles a no culpabilizarse por lo que no pueden alcanzar.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 acciones llevan a cabo desde el\u00a0Chartered College\u00a0para que los docentes se sientan valorados?<\/h5>\n

Estamos trabajando en proporcionarles oportunidades para seguir aprendiendo nuevas formas de ense\u00f1ar y de evaluar, y contribuimos a que tengan tiempo para pensar en lo que est\u00e1n haciendo en sus clases. Tambi\u00e9n fomentamos que sigan mejorando sus conocimientos did\u00e1cticos para que puedan ganar confianza en sus clases. Desgraciadamente, esta es una \u00e1rea en la que no se invierte tanto como se deber\u00eda, pero si queremos mejorar la educaci\u00f3n, debemos asegurarnos que nuestros profesores est\u00e1n valorados y apoyados.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por El Blog de Educaci\u00f3n y TIC \u00abTICHING\u00bb en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0blog.tiching.com<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n\t\t

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James Heckman: Leerles a los ni\u00f1os tiene un impacto enorme en su desarrollo<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Alison Peacock comenz\u00f3 su carrera profesional como profesora de Secundaria, trabaj\u00f3 en los Centros de Profesores Hertfordshire antes…","protected":false},"author":1,"featured_media":77968,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"disabled","csco_page_header_type":"standard","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[48,47],"tags":[2490,1779,1778,1824,2492,62,2491],"class_list":{"0":"post-20567","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-entrevistas","8":"category-noticias","9":"tag-alison-peacock","10":"tag-ambiente","11":"tag-buen","12":"tag-confianza","13":"tag-demasiado","14":"tag-profesores","15":"tag-trabajando","16":"cs-entry","17":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nAlison Peacock: Los profesores est\u00e1n trabajando demasiado y no se sienten bien con lo que hacen<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Es importante que vuelvan a disfrutar para que puedan proporcionar mejores experiencias a sus estudiantes. 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