{"id":20072,"date":"2024-01-12T11:20:52","date_gmt":"2024-01-12T14:20:52","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=20072"},"modified":"2024-01-12T19:18:46","modified_gmt":"2024-01-12T22:18:46","slug":"las-7-funciones-didacticas-la-sesion-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-7-funciones-didacticas-la-sesion-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Las 7 Funciones Did\u00e1cticas de la sesi\u00f3n de Aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Funciones Did\u00e1cticas\u00a0son normas concretas que se elaboran a partir de la generalizaci\u00f3n de los Principios Did\u00e1cticos, que permiten al profesor la aplicaci\u00f3n de las mismas de forma m\u00e1s espec\u00edfica, particular y secuencial. Es \u00abhacer aprender\u00bb y \u00abhacer saber\u00bb, lo que la diferencia de discursos similares como los medi\u00e1ticos que se refieren a \u00absaber ver\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de las\u00a0<strong>funciones did\u00e1cticas<\/strong>\u00a0m\u00e1s interesantes del docente, es\u00a0<strong>mantener la clase muy activa en el aprendizaje.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El docente cumple funciones muy importantes en una\u00a0<strong>sesi\u00f3n de Aprendizaje, <\/strong>solo cumpliendo estas puede lograr un verdadero\u00a0<strong>aprendizaje de los estudiantes<\/strong>.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Funciones Did\u00e1cticas-Acad\u00e9mica2\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/LaJ_r51V7gk\" width=\"100%\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><span data-mce-type=\"bookmark\" style=\"display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;\" class=\"mce_SELRES_start\">\ufeff<\/span><\/iframe><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Funciones_did.C3.A1cticas\" class=\"mw-headline\">Funciones did\u00e1cticas<\/span><\/strong><\/h2>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><b>1. Aseguramiento del nivel de partida (ANP)<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Incluye un breve comentario de la clase anterior que de lugar a la que va a desarrollar, conjuntamente con otros aspectos que conduzcan al cumplimiento del objetivo, como an\u00e1lisis de la tarea.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><b>2. Orientaci\u00f3n hacia el objetivo\u00a0(OHO)<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Orientaci\u00f3n anticipada que deben recibir los estudiantes sobre los resultados que han de lograr con su actividad, lo que no significa que el instructor al inicio de la clase les repita mec\u00e1nicamente la expresi\u00f3n antes planteada, m\u00e1s bien se sugiere que el instructor se trace una serie de actividades que act\u00faen como motivaci\u00f3n del o de los objetivos a tratar.<\/p>\n<h3 style=\"padding-left: 40px; text-align: left;\"><b>3. Tratamiento a la nueva materia (TNM)<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Desde el punto de vista did\u00e1ctico extraordinariamente complejo y variado; abarca un gran n\u00famero de tareas did\u00e1cticas que est\u00e1n estrechamente unidas al proceso de instrucci\u00f3n. La estructura did\u00e1ctica del trabajo con la nueva est\u00e1 determinada, en primer lugar, por los objetivos de la ense\u00f1anza.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>4. Fijaci\u00f3n (F)<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Generalizaci\u00f3n\u00a0y\u00a0sistematizaci\u00f3n\u00a0de los conocimientos, con el objetivo de garantizar la asimilaci\u00f3n s\u00f3lida, consecuente y duradera de los conocimientos, el desarrollo de las\u00a0habilidades\u00a0y h\u00e1bitos de los estudiantes.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>5. Control (C)<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Elemento esencial del proceso de la ense\u00f1anza, garantiza el control del aprovechamiento de los estudiantes. Mediante esta actividad se comprueban los resultados de la clase sobre la base de las exigencias planteadas en el plan de la ense\u00f1anza. El control sirve adem\u00e1s para la autocomprobaci\u00f3n del instructor, abarca todo el proceso, es decir, es constante.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><span id=\"Ventajas_de_la_correcta_aplicaci\u00f3n_de_las_Funciones_Did\u00e1cticas\"><\/span><strong><span id=\"Ventajas_de_la_correcta_aplicaci.C3.B3n_de_las_Funciones_Did.C3.A1cticas\" class=\"mw-headline\">Ventajas de la correcta aplicaci\u00f3n de las Funciones Did\u00e1cticas<\/span><\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Encausa el logro de los objetivos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Permite tener en cuenta en la elaboraci\u00f3n de la\u00a0clase, su planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n, el tiempo que se dedica a la realizaci\u00f3n de cada una de las tareas, haciendo uso racional del mismo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Podemos prestar cuidadosa atenci\u00f3n en la selecci\u00f3n de actividades variadas que permitan mantener a los estudiantes estimulados e interesados.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Hace que las dificultades se presenten en forma gradual, haciendo posible que siempre sea necesario el esfuerzo para aprender, y que \u00e9ste de resultados.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Permite hacer \u00e9nfasis en lo esencial y desechar lo superfluo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Hace posible la necesaria variedad en los m\u00e9todos y en las actividades a desarrollar, y aparta al instructor de la monoton\u00eda y la rutina.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Permite tener seleccionado los\u00a0Medios de Ense\u00f1anza\u00a0en el momento de usarlos.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Permite la auto evaluaci\u00f3n del instructor al comparar los objetivos propuestos con los resultados y las t\u00e9cnicas seguidas pregunt\u00e1ndose d\u00f3nde detenerse, en qu\u00e9 momentos tomar medidas que le permitan alcanzar el objetivo propuesto.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Permite que el estudiante se convierta en agente activo de su propio\u00a0aprendizaje\u00a0al presentarle las dificultades en forma gradual y estrechamente vinculadas a los conocimientos que \u00e9l ya tiene al respecto.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span id=\"Factores_que_inciden_en_la_correcta_aplicaci\u00f3n_de_las_Funciones_Did\u00e1cticas\"><\/span><strong><span id=\"Factores_que_inciden_en_la_correcta_aplicaci.C3.B3n_de_las_Funciones_Did.C3.A1cticas\" class=\"mw-headline\">Factores que inciden en la correcta aplicaci\u00f3n de las Funciones Did\u00e1cticas<\/span><\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li>El\u00a0programa de estudio.<\/li>\n<li>El contenido a desarrollar (sistema de conocimientos.)<\/li>\n<li>La literatura b\u00e1sica y complementaria, (que sea cient\u00edfica.)<\/li>\n<li>El tiempo disponible para el desarrollo de la clase.<\/li>\n<li>Los objetivos propuestos.<\/li>\n<li>Actividades y tareas para el logro de los objetivos.<\/li>\n<li>Medios a utilizar durante la clase.<\/li>\n<li>Recomendaciones metodol\u00f3gicas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-102441\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14.jpg 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-300x300.jpg 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-150x150.jpg 150w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-768x768.jpg 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-80x80.jpg 80w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-110x110.jpg 110w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-380x380.jpg 380w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-550x550.jpg 550w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Banner-1-portada-imagen-14-800x800.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong><span id=\"Otros_conceptos\" class=\"mw-headline\">Otros conceptos<\/span><\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otros autores, como el mejicano<strong> Ram\u00f3n Ferreiro<\/strong> en el 2009 y 2012, plantean: las 7 funciones did\u00e1cticas de la sesi\u00f3n de clase:<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>1. Ambiente agradable<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Se trata de propiciar un ambiente agradable para el aprendizaje, este ambiente agradable es fundamentalmente sicol\u00f3gico, por ello la recomendaci\u00f3n es realizar\u00a0actividades l\u00fadicas\u00a0o participativas en que interaccionen los alumnos, despejen sus preocupaciones y se sientan tranquilos o alegres.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>2. Orientaci\u00f3n de la atenci\u00f3n<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">En este momento los estudiantes deben estar atentos a las indicaciones del profesor. El docente debe ser capaz de captar el inter\u00e9s del alumno en el tema que se desarrolla. El alumno debe tener claro: \u00bfqu\u00e9 est\u00e1 aprendiendo?, \u00bfc\u00f3mo se est\u00e1 haciendo? y \u00bfqu\u00e9 resultados se esperan?<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>3. Recapitulaci\u00f3n o repaso<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Cada diez, quince, veinte o treinta minutos, mediante t\u00e9cnicas activas, se explora qu\u00e9 se est\u00e1 aprendiendo, para luego reforzar los aprendizajes de una manera vivencial y agradable.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>4. Procesamiento de la informaci\u00f3n<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">El estudiante entra en contacto con los contenidos conceptuales o procedimentales, con cierta actitud, para su comprensi\u00f3n, verificaci\u00f3n o uso; para ello el docente ha dise\u00f1ado la actividad que realizar\u00e1 el estudiante, en forma individual o grupal.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>5. Interdependencia social positiva<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Los estudiantes socializan los aprendizajes logrados, hablando o demostrando sus experiencias, conocimientos, destrezas, capacidades o competencias. Se debe de estar construyendo una comunidad de aprendizaje.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>6. Evaluaci\u00f3n<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">La evaluaci\u00f3n, valoraci\u00f3n de la adquisici\u00f3n o desarrollo de capacidades, es permanente, conjuntamente con la retroalimentaci\u00f3n; pero en un momento dado se registra o sistematiza los logros de la sesi\u00f3n de aprendizaje.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\"><b>7. Reflexi\u00f3n<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 40px;\">Es el momento que se dedica para que el alumno identifique, evalu\u00e9 y proyecte los aprendizajes logrados. A este momento tambi\u00e9n se le llama SSMT, por el Significado, Sentido, Metacognici\u00f3n y Transferencia de la experiencia de aprendizaje. Indirectamente el profesor eval\u00faa su actuaci\u00f3n docente como estratega del aprendizaje.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large wp-image-68500\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Captura-de-Pantalla-2021-09-26-a-las-23.59.14-1024x770.png\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"770\" srcset=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Captura-de-Pantalla-2021-09-26-a-las-23.59.14-1024x770.png 1024w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Captura-de-Pantalla-2021-09-26-a-las-23.59.14-300x226.png 300w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Captura-de-Pantalla-2021-09-26-a-las-23.59.14-768x578.png 768w, https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Captura-de-Pantalla-2021-09-26-a-las-23.59.14-110x83.png 110w, 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href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/0B1aqUMYKBq8UM0ZJZ2ZlbVhYdWc\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">LAS SIETE FUNCIONES DID\u00c1CTICAS DE LA SESI\u00d3N DE APRENDIZAJE<\/a><strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-86929\" class=\"post-86929 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-dictado category-pedagogia tag-clases-de-dictado tag-dicta tag-dictado tag-dictado-de-diferencias tag-dictado-de-imagenes tag-dictado-de-sinonimos tag-dictado-en-filas tag-dictado-guiado tag-dictado-incompleto tag-dictado-inverso tag-dictado-loco tag-dictado-por-relevos tag-dictado-rayo tag-dictado-sin-cortes tag-dictado-telegrafico tag-dictados tag-dictados-actuales tag-dictados-creativos tag-dictados-modernos tag-ideas tag-reinventando tag-tener 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href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/reinventando-el-dictado-tradicional-por-dictados-creativos\/\" rel=\"bookmark\">Reinventando el Dictado tradicional por Dictados creativos: Descarga los cuadernillos de dictados la 1\u00b0 y 2\u00b0 de primaria<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t<article id=\"post-26946\" class=\"post-26946 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-descargas-manuales-pdf category-pedagogia tag-2018-inicial tag-carpeta tag-pedagogica tag-primaria tag-secundaria cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a 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