{"id":20044,"date":"2017-06-28T13:55:46","date_gmt":"2017-06-28T17:55:46","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=20044"},"modified":"2021-10-23T20:36:50","modified_gmt":"2021-10-23T23:36:50","slug":"las-reformas-educativas-consideran-uso-los-telefonos-inteligentes-herramienta-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/las-reformas-educativas-consideran-uso-los-telefonos-inteligentes-herramienta-pedagogica\/","title":{"rendered":"Las reformas educativas \u00bfConsideran el uso de los tel\u00e9fonos inteligentes como herramienta pedag\u00f3gica?"},"content":{"rendered":"
Desde que vimos el uso, cada vez m\u00e1s ordinario y frecuente de los celulares<\/strong> en las escuelas, se escucharon opiniones diversas: \u201ces un medio de comunicaci\u00f3n de moda<\/strong>\u201d (sin otro uso), dec\u00edan unos; otros advirtieron sobre un distractor con peligro para la salud<\/strong> y otros un aparato de algunos afortunados<\/strong>. Han paso muchos a\u00f1os de esas opiniones, incluso cuando se trat\u00f3 de regular su uso <\/strong>o prohibir llevarlo<\/strong> al centro educativo (bajo pena de decomiso); pero parece que hasta hoy sigue las opiniones siguen repartidas.<\/h5>\n

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No ha dejado de discutirse si ingresan o no en el sal\u00f3n de clases<\/strong> (o deben estar apagados), con todas las complicaciones de poner normas, l\u00edmites y reglamentos<\/strong>. Adem\u00e1s, con los a\u00f1os, los novedosos tel\u00e9fonos m\u00f3viles o de comunicaci\u00f3n personal, grandes y dif\u00edciles de llevar<\/strong> en el bolsillo (pesaban -al inicio- m\u00e1s de medio kilo y med\u00edan m\u00e1s de 23 cm de largo), se han transformado (por ahora) en aparatos de menos de 150 gramos, delgados, muy f\u00e1ciles de llevar<\/strong>, sus precios son cada vez m\u00e1s bajos en el mercado, y los empezaron a llamar \u201csmartphones\u201d <\/strong>(por el uso ordinario en ingl\u00e9s)<\/strong> desde 1997.<\/h5>\n

Su difusi\u00f3n es exponencial y llegan a ser tantos o m\u00e1s que una poblaci\u00f3n, y con dep\u00f3sitos p\u00fablicos para los \u201cdescartados\u201d. Ante esta realidad \u00bfqu\u00e9 dicen las reformas educativas<\/strong>?, o mejor \u00bfse considera este nuevo invento de comunicaci\u00f3n<\/strong> social y cultural, como un medio masivo de informaci\u00f3n<\/strong>? Es interesante conocer la opini\u00f3n de Paola Bruno, y qu\u00e9 hacen en las escuelas de USA, Finlandia, Jap\u00f3n y Francia, por ello recomendamos la lectura de ESCUELA 2016: CELULARES EN EL AULA, \u00bfS\u00cd O NO?<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

Fuera de las escuelas, el uso masivo de los smartphones se est\u00e1 dando en todo mundo, incluso hay \u201cpa\u00edses que instalan se\u00f1ales luminosas en el suelo<\/strong> para evitar los atropellos<\/strong> y las ca\u00eddas<\/strong> a los andenes de los usuarios de m\u00f3viles que andan mirando hacia la pantallita\u201d. Javier Salas afirma que se est\u00e1 ejercitando menos la memoria<\/strong>, que los j\u00f3venes est\u00e1n perdiendo atenci\u00f3n; que se pierde el sentido de orientaci\u00f3n<\/strong> porque se va de un lugar a otros guiados por Google Maps, que ya son muchos los que llevan el aparato a la cama<\/strong> y, con sus luces, torturamos al cerebro<\/strong> perjudicando el ciclo natural del sue\u00f1o. Es una realidad que dentro de las escuelas, tambi\u00e9n suenan los celulares, de los estudiantes y de los profesores y unos cuantos dejan la clase y atienden<\/strong> (en el aula o salen y hablan) \u2026, como nos dijo anteriormente Paola Bruno. Pero, m\u00e1s all\u00e1 de estos innegables escenarios<\/strong>, \u00bfhemos sido secuestrados y dominados<\/strong> por el smartphone? \u00bfSon solo problemas personales<\/strong> puntuales o nos est\u00e1n afectando como sociedad? \u00bfCu\u00e1nto de esto redunda en nuestros planes educativos<\/strong>? \u00bfTenemos en cuenta la presencia del smartphone en la vida<\/strong> de nuestros profesores y estudiantes? Estos son algunos cuestionamientos sobre el \u201ctel\u00e9fono inteligente\u201d, que est\u00e1n muy bien expuestos en el art\u00edculo de Joseba Elola: EL SMARTPHONE, ESA ARMA DE DISTRACCI\u00d3N MASIVA;<\/a><\/span>\u00a0<\/strong>Javier Salas, cuyo art\u00edculo nombramos m\u00e1s adelante, tambi\u00e9n afirma que \u201ccada nueva tecnolog\u00eda<\/strong>, desde la imprenta hasta la televisi\u00f3n, ha generado un rechazo<\/strong> previo, <\/strong>que tiende a considerar [como] un trastorno el cambio de h\u00e1bitos<\/strong> que genera\u201d.\u00a0 \u201c\u00bfQui\u00e9n se cree que aquellos ladrillos pudieran crear adicci\u00f3n? Hasta S\u00f3crates consideraba la escritura un h\u00e1bito malsano<\/strong> porque debilitaba la memoria y el pensamiento. El Quijote <\/strong>se re\u00eda de los trastornos que pod\u00eda provocar el exceso de lectura<\/strong>, del mismo modo que la serie brit\u00e1nica<\/strong> Black Mirror nos advierte de las distop\u00edas<\/strong> [concepto que se utiliza como contracara del de utop\u00eda<\/strong> porque denomina a aquel mundo imaginario,<\/strong> que normalmente se crea para la literatura o para el s\u00e9ptimo arte, y que se caracteriza por ser desagradable, no deseable de vivir<\/strong><\/em>, DEFINICI\u00d3N ABC], que podr\u00edan estar descarg\u00e1ndose desde nuestros dispositivos. Pero tambi\u00e9n es cierto que, a lo largo de la historia, muy pocas veces hemos estado tan apegados a un objeto\u201d<\/strong>. Se propag\u00f3 el miedo de la adicci\u00f3n a los m\u00f3viles<\/strong> (incluso en estudios cient\u00edficos), y m\u00e1s cuando aparecieron \u201clos virus<\/strong>\u201d.<\/p>\n

Es \u00fatil tambi\u00e9n saber sobre el s\u00edndrome de abstinencia<\/strong>, que pasa con tantos \u201cvicios\u201d, incluida la ludopat\u00eda, pues \u201cvarios estudios han analizado c\u00f3mo respondemos a la privaci\u00f3n del m\u00f3vil<\/strong>: cuando se nos encomienda una tarea y el m\u00f3vil est\u00e1 recibiendo notificaciones sin que podamos consultarlas; somos incapaces de concentrarnos en condiciones por culpa de la ansiedad <\/strong>que nos provoca, e incluso se han descrito s\u00edntomas de hiperactividad. Es normal, dado que el 90% no nos separamos del dispositivo<\/strong> m\u00e1s de un metro en todo el d\u00eda\u201d. Cf PHONO SAPIENS, ENGANCHADOS AL M\u00d3VIL.<\/a><\/strong><\/p>\n

El<\/strong> fin de la educaci\u00f3n<\/strong> debe ser muy claro, antes de someter a los ni\u00f1os y j\u00f3venes a cualquier tipo de sistema educativo<\/strong>, porque los ni\u00f1os es el tesoro m\u00e1s grande que tiene un pa\u00eds, hay que cuidarlos (afirman los finlandeses), y con ellos no se experimenta (Papa Francisco); de aqu\u00ed se desprende la exigencia de saber si esa nueva ley, reforma o programa educativos<\/strong>, tienen en cuenta la existencia y el uso de los smartphones como recurso pedag\u00f3gico<\/strong> en todo proceso educativo de ense\u00f1anza – aprendizaje. Sabemos que la demanda de tel\u00e9fonos inteligentes con aplicaciones<\/strong> similares a las de computadoras de escritorio, [tabletas] y laptops, tambi\u00e9n reproducen videos, permiten navegar por Internet, comunicarse a trav\u00e9s de textos, audios, videos, y datos, el compartir archivos, el trabajar en grupo,\u2026 caracter\u00edsticas que han colocado a los smartphones en la mesa de debate<\/strong>, discuti\u00e9ndose si debe incorporarse el uso de estos para fines pedag\u00f3gicos; seg\u00fan H\u00e9ctor Godoy, en su art\u00edculo USO DE TEL\u00c9FONOS INTELIGENTES EN LA EDUCACI\u00d3N,<\/strong><\/a>\u00a0<\/strong>poniendo (por lo menos) en entredicho la teor\u00eda que defiende el \u201crestringir el uso<\/strong> de estos dispositivos en la din\u00e1mica educativa\u201d, que conlleva al error de \u201cdesperdiciar una valiosa oportunidad<\/strong>, pues, de todas formas, los ni\u00f1os y j\u00f3venes ya est\u00e1n us\u00e1ndolos y en muchos casos solo para desperdiciar potencial y tiempo\u201d.<\/p>\n

\u00bfEs el \u201ctel\u00e9fono m\u00f3vil inteligente\u201d o smartphone una inesperad\u00edsima puerta al conocimiento, y a la informaci\u00f3n<\/strong>? \u00bfEs el smartphone s\u00f3lo un nuevo aparato de comunicaci\u00f3n o de esparcimiento masivo<\/strong> en la calle, en los parques, en las pausas del estudio o del trabajo, en el transporte, mientras se ingieren alimentos, \u2026\u00a0 conectado a un aud\u00edfono<\/strong> inal\u00e1mbrico? \u00bfSomos ya, una generaci\u00f3n de seres humanos que hemos inventado un \u201dap\u00e9ndice artificial<\/strong>\u201d a nuestro organismo?, \u00bfQu\u00e9 tan\u00a0 dependientes<\/strong> y sol\u00edcitos est\u00e1n o estamos al tel\u00e9fono inteligente? \u00bfCu\u00e1ntos en nuestra escuela lo tienen y\/o lo usan? \u00bfNos sorprendemos al ver c\u00f3mo algunos est\u00e1n tan atentos<\/strong> (m\u00e1s que las alarmas de emergencias) a su vibraci\u00f3n, silbido, parpadeo o ligero sonido para reaccionar<\/strong> \u201ca la velocidad de la luz\u201d? \u00bfCu\u00e1ntos aprovechan en el centro educativo aquellos cortos lapsos de los recesos o intermedios<\/strong> para echar una mirada a su smartphone?<\/p>\n

Los Planes y Programas<\/strong> que Usted aplica en su pa\u00eds, \u00bfconsideran el uso de smartphones?<\/strong> \u00bfHa recibido Usted una capacitaci\u00f3n y\/o actualizaci\u00f3n<\/strong> de los \u00faltimos modelos de las herramientas digitales y\/o de los smartphones, antes de iniciar el a\u00f1o acad\u00e9mico? \u00bfConsidera su pa\u00eds la realidad social \u2013 cultural de sus comunidades, respecto a la posesi\u00f3n, uso o no tenencia<\/strong> de smartphones? \u00bfEs indiferente o neutral<\/strong>, en la educaci\u00f3n, la existencia de los smartphones? \u00bfEstamos obligados, como educadores<\/strong>, a buscarle un sentido?<\/p>\n

REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t

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Gracias maestro, por dar rostro humano a la educaci\u00f3n en la era digital<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Desde que vimos el uso, cada vez m\u00e1s ordinario y frecuente de los celulares en las escuelas, 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