{"id":19943,"date":"2017-06-26T10:58:53","date_gmt":"2017-06-26T14:58:53","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=19943"},"modified":"2021-10-23T20:41:57","modified_gmt":"2021-10-23T23:41:57","slug":"crecimiento-la-privatizacion-educativa-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/crecimiento-la-privatizacion-educativa-america-latina\/","title":{"rendered":"El crecimiento de la privatizaci\u00f3n educativa en am\u00e9rica latina \u00bfcu\u00e1l es la tarea docente?"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">En el art\u00edculo de los profesores de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona: Antoni Verger, Mauro Moschetti y Clara Fontdevila, que publica El Pa\u00eds (Espa\u00f1a), se afirma que en Am\u00e9rica Latina \u201ccada vez hay m\u00e1s ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e1n siendo <strong>escolarizados en instituciones privadas<\/strong>\u201d, que bien merece una nueva lectura de las funciones y responsabilidades del Estado.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">La UNESCO considera instituciones privadas a aquellas que no est\u00e1n controladas y gestionadas por la autoridad p\u00fablica; y pueden ser <strong>\u201cch\u00e1rter\u201d o privadas puras, por \u201cbonos\u201d o por subvenci\u00f3n estatal<\/strong>, que \u201cno supone transferir la propiedad de las escuelas p\u00fablicas a manos privadas, sino la mayor participaci\u00f3n de agentes privados en <strong>la provisi\u00f3n y el financiamiento de servicios educativos<\/strong>\u201d.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Am\u00e9rica Latina -afirma el citado art\u00edculo- tiene el <strong>promedio de escolarizaci\u00f3n<\/strong> primaria y secundaria privadas <strong>m\u00e1s elevada del mundo<\/strong>. Y su expansi\u00f3n ha respondido a causas, or\u00edgenes y mecanismos muy distintos, entre ellos:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">como parte de la reforma estructural del Estado,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">como reforma incremental o por una serie de reformas,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">expansi\u00f3n de \u201cescuelas privadas de bajo coste\u201d,<\/li>\n<li>alianzas p\u00fablico-privadas hist\u00f3ricas,<\/li>\n<li>por la v\u00eda del desastre y\/o conflictos b\u00e9licos,<\/li>\n<li>por el cuestionamiento del rol marginal latente, y<\/li>\n<li>por cambios en las din\u00e1micas de oferta y demanda educativas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfDeber\u00edamos, como profesores, conocer m\u00e1s el porqu\u00e9 del crecimiento de la educaci\u00f3n privada? \u00bfQu\u00e9 consecuencias tiene en la educaci\u00f3n p\u00fablica la privatizaci\u00f3n educativa? Existe la aceptaci\u00f3n que <strong>la educaci\u00f3n es un derecho humano y un bien social<\/strong>; pero en cuanto a p\u00fablica o privada, las respuestas son distintas: para unos, ayuda a extender la libertad de elecci\u00f3n escolar, hace m\u00e1s eficiente el sistema educativo e incrementa la equidad, sin embargo, para otros, incluida la OCDE advierten que la educaci\u00f3n privada promueve mayores niveles de segregaci\u00f3n escolar y de desigualdad educativa, y que las mejoras en el aprendizaje no son para nada significativas. Recomendamos leer\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.scielo.br\/pdf\/es\/2017nahead\/1678-4626-es-es0101-73302017167714.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>SEGREGACI\u00d3N SOCIAL EN LAS ESCUELAS P\u00daBLICAS Y PRIVADAS EN AM\u00c9RICA LATINA<\/strong><\/a><\/span>\u00a0de F. Javier Murillo y Cynthia Mart\u00ednez Garrido, quienes sostienen que \u201c<strong>el imaginario social<\/strong> est\u00e1 instalado en la idea de que los centros privados ofrecen una <strong>educaci\u00f3n de mayor calidad<\/strong> que los de titularidad p\u00fablica\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En cada uno de nuestros pa\u00edses tendremos leyes y normas muy propias sobre la educaci\u00f3n p\u00fablica y la privada, y habremos trabajado o estaremos ejerciendo en una u otra condici\u00f3n laboral; pero como profesores <strong>necesitamos tener mayores y m\u00e1s claros elementos de juicio<\/strong> para mejorar la calidad y la equidad de la educaci\u00f3n, as\u00ed como la valoraci\u00f3n justa de la tarea docente. Somos los profesores, quienes <strong>por nuestra experiencia, cercan\u00eda y pr\u00e1ctica con la realidad<\/strong>, podemos y debemos aportar orientaciones v\u00e1lidas, <strong>libre de toda toxicidad pol\u00edtica, ideolog\u00edas o de intereses encubiertos<\/strong>, \u201cdesde una comunicaci\u00f3n abierta, franca y fecunda con las autoridades, haciendo a un lado [nuestros] temores y desasosiegos, a veces fundados en la falta de informaci\u00f3n, para colocar en las mesas de conversaci\u00f3n\u201d (Margarita M. Zorrilla F.), junto a los conocimientos y aportes de otros profesionales de la educaci\u00f3n y otras ramas del conocimiento, el rumbo educativo de su pa\u00eds. \u00bfSeremos capaces de salir del conformismo, de una \u201czona de confort\u201d, o de una perenne victimizaci\u00f3n, y ser una voz erudita e imprescindible en todo el proceso educativo nacional? Escuchemos a Ralph Waldo Emerson decirnos: \u201cLos malos tiempos tienen un valor cient\u00edfico. Son ocasiones que un buen alumno no se perder\u00eda\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Opinamos que <strong>la formaci\u00f3n permanente es el camino para una revaloraci\u00f3n de la tarea docente<\/strong>, de tal manera que el servicio de los profesores <strong>no quede reducido a poner en pr\u00e1ctica copias de otras realidades, experimentos de reformas, lo que ordenan,<\/strong>\u2026 sino tambi\u00e9n conocer, estudiar y opinar sobre las distintas manifestaciones y procesos de privatizaci\u00f3n educativa, en base al an\u00e1lisis de la multiplicidad de condicionantes sociopol\u00edticos, institucionales, demogr\u00e1ficos e hist\u00f3ricos que intervienen en cada caso, las causas y tendencias a la privatizaci\u00f3n, los or\u00edgenes y los mecanismos del porqu\u00e9 ha crecido en la regi\u00f3n, y la necesidad de la educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad porque sus profesores son formados, respetados y reconocidos como los l\u00edderes naturales del proceso educativo de un pa\u00eds. La Profesora-Investigadora Margarita Mar\u00eda Zorrilla Fierro, en su conferencia\u00a0<span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/docentes\/articulos\/relacion_maestro_calidad_equidad_educacion_zorrilla.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u00bfQUE\u0301 RELACIO\u0301N TIENE EL MAESTRO CON LA CALIDAD Y LA EQUIDAD EN EDUCACIO\u0301N?<\/strong><\/a><\/span> opina: \u201cCambiar la escuela, cambiar el sistema educativo, s\u00f3lo ser\u00e1\u0301 posible en la medida en que los maestros tengan conciencia de que las transformaciones exigidas ser\u00e1n realidad si\u0301 y s\u00f3lo si\u0301 a trav\u00e9s de su propia acci\u00f3n, individual y colectiva. Para ello, los maestros, si bien requieren de nuevos contenidos y formas de trabajo, cuentan con el saber que proviene de la pr\u00e1ctica. El contacto cotidiano con el desarrollo de las personas les permite advertir el camino por andar. Los maestros y maestras tienen que hablar y actuar m\u00e1s de lo que lo han hecho hasta ahora por la educaci\u00f3n y la ense\u00f1anza\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El art\u00edculo\u00a0<strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"http:\/\/elpais.com\/elpais\/2017\/05\/31\/contrapuntos\/1496241832_077401.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">MENOS IGUALDAD. LA PRIVATIZACI\u00d3N DE LA EDUCACI\u00d3N EN AM\u00c9RICA LATINA<\/a><\/span>\u00a0\u00a0<\/strong>que nos ha servido de Fuente, contiene interesante informaci\u00f3n, <strong>gr\u00e1ficos <\/strong>y temas que invitan al <strong>an\u00e1lisis sobre el sector educativo privado y p\u00fablico<\/strong>; sus sistemas de <strong>selecci\u00f3n de los alumnos;<\/strong> las <strong>pol\u00edticas de acceso<\/strong> con los diferentes estratos socioecon\u00f3micos, \u00e9tnicos y culturales; las <strong>condiciones laborales y los derechos del personal docente<\/strong>; el impacto de desincentivar la innovaci\u00f3n en el aula, entre otros aspectos. Datos que, como profesores, nos permitir\u00e1n actualizarnos con una investigaci\u00f3n seriamente trabajada. \u201cCuanto m\u00e1s pienso en la pr\u00e1ctica educativa y reconozco la <strong>responsabilidad<\/strong> que ella nos exige, m\u00e1s me convenzo de nuestro <strong>deber de luchar<\/strong> para que ella sea realmente respetada. <strong>Si no somos tratados con dignidad y decencia<\/strong> por la administraci\u00f3n privada o p\u00fablica de la educaci\u00f3n, es dif\u00edcil que se concrete el respeto que como maestros debemos a los educandos\u201d (Paulo Freire).<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>DATO ADICIONAL<\/strong><\/h5>\n<p>Gr\u00e1ficos sobre la realidad peruana <strong>\u00ab<a href=\"http:\/\/peru21.pe\/actualidad\/pulso-peru-mayoria-peruanos-prefieren-educacion-privada-2211569\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">PER\u00da 21&#8243;<\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Trujillo, 24 de junio del 2017<br \/>\n<\/strong><strong>REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-120161\" class=\"post-120161 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-jamb tag-convivencia-escolar tag-crianza tag-desarrollo-infantil tag-disciplina tag-docentes tag-educacion-2 tag-familia tag-formacion-integral tag-limites tag-responsabilidad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"entry-thumbnail\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay pk-overlay-ratio pk-ratio-landscape\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-overlay-background\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-padres-no-son-ni-de-algodon-ni-de-cristal-son-idiotas-toda-esa-permisidad-que-ni-ellos-mismos-pueden-hacerse-cargo-ya-los-revaso\/\" class=\"pk-overlay-link\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"225\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1AA-Banner-1-portada-imagen-10-1-copia-1-3-300x225.webp\" class=\"attachment-pk-thumbnail size-pk-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<header>\n\t\t\t\t\t\t<h3 class=\"pk-title\"><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-padres-no-son-ni-de-algodon-ni-de-cristal-son-idiotas-toda-esa-permisidad-que-ni-ellos-mismos-pueden-hacerse-cargo-ya-los-revaso\/\" rel=\"bookmark\">Los padres no son ni de algod\u00f3n ni de cristal, son idiotas. Toda esa permisividad que ni ellos mismos pueden hacerse cargo, ya los rebas\u00f3<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En el art\u00edculo de los profesores de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona: Antoni Verger, Mauro Moschetti y Clara&hellip;","protected":false},"author":2,"featured_media":69794,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[61],"tags":[2378,2376,52,55,220,2379,2380,2377,2381,1253],"class_list":["post-19943","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-jamb","tag-america","tag-crecimiento","tag-docente","tag-educacion","tag-educativa","tag-latina","tag-privada","tag-privatizacion","tag-publica","tag-tarea","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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