{"id":19272,"date":"2017-06-11T00:23:14","date_gmt":"2017-06-11T04:23:14","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=19272"},"modified":"2021-05-06T22:51:38","modified_gmt":"2021-05-07T02:51:38","slug":"los-profesores-deben-estar-dispuestos-cambiar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-profesores-deben-estar-dispuestos-cambiar\/","title":{"rendered":"Robert Swartz: El cambio clave es la posibilidad de que los alumnos puedan trabajar en grupos, a trav\u00e9s del aprendizaje colaborativo"},"content":{"rendered":"<h5 class=\"entry-title fusion-post-title\" style=\"text-align: justify;\">Considerado una de las personalidades m\u00e1s influyentes en el mundo en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, <strong>Robert Swartz<\/strong> visit\u00f3 la ciudad de Santiago de Chile\u00a0para difundir el Aprendizaje Basado en Pensamiento.<\/h5>\n<h5 class=\"entry-title fusion-post-title\" style=\"text-align: justify;\">Siendo pionero en la inclusi\u00f3n del pensamiento cr\u00edtico y creativo en los contenidos curriculares. Este fil\u00f3sofo propone un cambio radical en la actual escuela <strong>\u00abque mata las ganas por aprender y pensar\u00bb.<\/strong><\/h5>\n<p class=\"entry-title fusion-post-title\">Compartimos la entrevista de <strong>Guido Rodr\u00edguez Avil\u00e9s<\/strong>\u00a0para\u00a0el diario<strong> El Sur<\/strong>\u00a0 con fines \u00fanicamente educativos &#8211; pastorales.<\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 class=\"entry-title fusion-post-title\">\u201cHay que ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a reconocer la informaci\u00f3n confiable\u201d<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">A sus 80 a\u00f1os, Robert Swartz es un acad\u00e9mico e investigador sumamente activo. Su dedicaci\u00f3n central lo lleva a realizar permanentes viajes a diversos pa\u00edses -entre ellos Estados Unidos, Reino Unido, Espa\u00f1a, Israel, Singapur, Nueva Zelanda y Chile- donde difunde el Aprendizaje Basado en Pensamiento, una metodolog\u00eda que busca estimular la creaci\u00f3n de \u201cescuelas pensantes\u201d en las que junto con la transmisi\u00f3n de contenidos cobre mayor relevancia el desarrollo de las habilidades del pensamiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En ese marco, lleg\u00f3 a Chile invitado por la Fundaci\u00f3n Educacional Arauco y se reuni\u00f3 el martes \u00faltimo con m\u00e1s de 200 profesores de la Provincia de Arauco, con quienes comparti\u00f3 las principales claves para incorporar esta f\u00f3rmula a las escuelas de la zona. Previo a ese encuentro, profundiz\u00f3 con El Sur en el aporte que significa en la actualidad el incentivo de su f\u00f3rmula de ense\u00f1anza.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/1-copia-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-large\" src=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2017\/06\/1-copia-1.jpg\" width=\"1100\" height=\"680\" \/><\/a><\/p>\n<h5>En la sala de clases<\/h5>\n<h5>\u00bfC\u00f3mo se expresa, en concreto, el cambio metodol\u00f3gico que usted propone en la relaci\u00f3n entre profesores y alumnos en una misma sala de clases?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando se lleva este m\u00e9todo a la sala de clases, \u00e9stas pasan a estar centradas en los alumnos y ya no s\u00f3lo en la presentaci\u00f3n del profesor. Se hacen preguntas a los estudiantes y se les ayuda a responderlas, pero lo importante es ver c\u00f3mo aprenden a tomar las mejores decisiones. Y esto es muy relevante, porque desde ni\u00f1os estamos todos el d\u00eda enfrentados a la toma de decisiones para resolver problemas. Y el principal retorno a partir de esta f\u00f3rmula se produce cuando se logra la conexi\u00f3n con los contenidos curriculares. He invertido mucho tiempo en trabajar en aquella f\u00f3rmula.<\/p>\n<h5>Una queja habitual entre los profesores es que el volumen de \u201ccontenidos m\u00ednimos\u201d del curriculum nacional obliga a esta l\u00f3gica del traspaso de gran cantidad de informaci\u00f3n a los alumnos. \u00bfse requiere tambi\u00e9n un cambio en materia de pol\u00edticas educacionales?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Claro, por cierto. Y no respecto del contenido, que es otra cosa, sino que en relaci\u00f3n a incorporar las habilidades del pensamiento a las prioridades m\u00e1s altas en el curr\u00edculum. Es decir, se debe agregar este otro elemento al curr\u00edculum, pues los alumnos deben aprender estas habilidades. Recalco que estas habilidades son cosas que los alumnos van a desarrollar, aprender, pero tienen que pensar sobre el contenido regular del curr\u00edculum. Van a aprender con m\u00e1s profundidad y rapidez, van a conectar mucho m\u00e1s las cosas, en lugar de ir aprendi\u00e9ndolas en forma aislada.<\/p>\n<h5>Y desde el punto de los espacios f\u00edsicos, \u00bfqu\u00e9 cambios promueve en las aulas?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El cambio clave es la posibilidad de que los alumnos puedan trabajar en grupos, a trav\u00e9s del aprendizaje colaborativo. Y eso tiene dos funciones: la primera fomentar la capacidad de escuchar todos los puntos de vista y la segunda aprender a trabajar en grupos para adquirir el conocimiento, porque el aprendizaje no es algo individual, sino social; mientras que el pensamiento es individual. Trabajar en equipo en el \u00e1mbito acad\u00e9mico es tremendamente importante. Eso significa contar con mesas que puedan moverse, sillas para que puedan trabajar en grupos. Los pupitres apernados no sirven. En la mayor\u00eda de las escuelas ya est\u00e1 esa posibilidad. Pero, obviamente, esto no es s\u00f3lo un tema f\u00edsico, pues lo m\u00e1s relevante es que los profesores deben estar dispuestos a cambiar. Por ejemplo, darle a los alumnos un tiempo para pensar algo, en vez de responder todo ellos mismos.<\/p>\n<h5>\u00bfY qu\u00e9 cambio se observa entre los profesores que enfrentan este cambio metodol\u00f3gico?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay dos cambios centrales. Los profesores que aprenden a ense\u00f1ar las habilidades a los alumnos, normalmente tambi\u00e9n las desarrollan. Pero lo m\u00e1s importante es el cambio en la metodolog\u00eda que utilizan en la ense\u00f1anza. En lugar de solamente traspasar informaci\u00f3n a los alumnos, generando un aprendizaje pasivo, empiezan a motivar a sus alumnos para que piensen a trav\u00e9s de distintas t\u00e9cnicas sustentadas en preguntas y respuestas. Eso hace que los alumnos puedan averiguar aquello que los profesores los est\u00e1n motivando a pensar. Ahora, \u00bfpor qu\u00e9 lo hacen los profesores? Porque reconocen que cuando los ni\u00f1os salen de la escuela, hay muchas cosas que aprender, pero no habr\u00e1 profesor cerca que les ense\u00f1e. Van a tener que averiguarlo solos. Entonces, es una motivaci\u00f3n para que los docentes hagan este cambio. A ellos les cuesta a veces, porque quieren contarle cosas a los alumnos: el rey fue tal o cual, en lugar de preguntar -por ejemplo- \u00bfqui\u00e9n fue el rey?, y que ellos lo averig\u00fcen.<\/p>\n<h5>Democracia<\/h5>\n<h5>\u00bfCu\u00e1l es la contribuci\u00f3n del m\u00e9todo que usted propone a democracia amenazadas por la falta de un entendimiento m\u00ednimo o la activaci\u00f3n de fen\u00f3menos populistas tanto en Am\u00e9rica y Europa?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Uno de los grandes objetivos de este aprendizaje es que los alumnos sean m\u00e1s abiertos, que cuando decidan, est\u00e9n dispuestos a escuchar a personas con puntos de vista distintos y cambiar las opiniones si otra gente les aporta elementos que ellos no sab\u00edan. Cuando eso no pasa, cuando un profesor le ense\u00f1a al alumno una verdad absoluta, los alumnos se quedan con esa impresi\u00f3n y luego si alguien est\u00e1 en desacuerdo con lo que ellos creen, no les interesa y no lo escuchan. Se empiezan a cerrar y eso tiene que ver mucho con la visi\u00f3n tradicional de la educaci\u00f3n.<\/p>\n<h5>\u00bfCu\u00e1l es el rol que, a su juicio, deber\u00edan cumplir los art\u00edculos tecnol\u00f3gicos en el proceso educativo?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">A trav\u00e9s de los avances en la tecnolog\u00eda hemos podido poner a disposici\u00f3n de los alumnos una cantidad inmensa de informaci\u00f3n. Eso es un tremendo beneficio, pero tambi\u00e9n un peligro. Porque cualquiera puede subir lo que quiera a internet, y va a sonar bien. La mayor\u00eda de las veces cuando los alumnos buscan algo en internet, lo copian y llevan a la sala directamente.<\/p>\n<h5>No se discrimina sobre la veracidad de esa informaci\u00f3n.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">As\u00ed es, por eso hay que ense\u00f1arles a los alumnos a reconocer si la informaci\u00f3n que reciben es o no confiable. Esa es una habilidad del pensamiento muy importante. Y no significa que haya que rechazar de inmediato lo que se dice, sino que de ser capaces de ratificar por qu\u00e9 la fuente es confiable. Por ejemplo, si el autor es un historiador distinguido, que se ha dedicado por d\u00e9cadas a la investigaci\u00f3n a la disciplina o si sencillamente se trata de alguien que no tiene experiencia o que dice las cosas simplemente porque est\u00e1 vendiendo algo. De manera que los alumnos deben ir aprendiendo a distinguir la buena informaci\u00f3n. Si vamos a sobrevivir en este mundo, tenemos que ser capaces de dirimir este tipo de cosas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por El Sur\u00a0en el siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/www.elsur.cl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">elsur.cl<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-117736\" class=\"post-117736 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-entrevistas category-noticias tag-aprendizaje tag-aula tag-cultura tag-docencia tag-educacion-2 tag-formacion-docente-2 tag-innovacion-educativa-2 tag-pedagogia-2 tag-pensamiento-critico-2 tag-sociedad cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div 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