{"id":19209,"date":"2017-06-09T12:48:25","date_gmt":"2017-06-09T16:48:25","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=19209"},"modified":"2022-08-30T18:38:40","modified_gmt":"2022-08-30T22:38:40","slug":"los-nuevos-ingresantes-las-universidades-tienen-escasa-preparacion-academica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/los-nuevos-ingresantes-las-universidades-tienen-escasa-preparacion-academica\/","title":{"rendered":"Los nuevos ingresantes a las universidades tienen \u00abescasa preparaci\u00f3n acad\u00e9mica\u00bb"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\">Los estudiantes matriculados de educaci\u00f3n superior (incluidos los de educaci\u00f3n y pedagog\u00eda), de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, seg\u00fan el Banco Mundial (BM), entre el a\u00f1o 2000 y el 2013, se duplicaron, pero <strong>solo la mitad de los j\u00f3venes de entre 25-29 a\u00f1os que comenzaron una carrera la terminan<\/strong>, y la causa principal apunta a <strong>la poca preparaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong>; seg\u00fan el art\u00edculo de Ver\u00f3nica Smink, que publica BBC Mundo, y que compartimos con fines \u00fanicamente educativos \u2013 pastorales.<\/h5>\n<p><!--more--><\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">A ra\u00edz del informe del BM, que declara <strong>cinco logros y cinco deficiencias de la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe<\/strong>, en los \u00faltimos 13 a\u00f1os; recordamos que en algunos pa\u00edses irrumpi\u00f3, como una \u201cobligaci\u00f3n\u201d, el que terminados los estudios y titulaci\u00f3n de profesor, era (o es)\u00a0 obtener un nuevo t\u00edtulo; ya sea de especializaci\u00f3n, segunda carrera, licenciatura, maestr\u00eda, \u2026, lo cual, como formaci\u00f3n permanente y continua, es muy loable; a no ser que tambi\u00e9n <strong>gener\u00f3<\/strong> <strong>un buen mercado y el consiguiente negocio para algunos centros de educaci\u00f3n superior,<\/strong> <strong>con sucursales, como tiendas de departamentos<\/strong>.<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto deriv\u00f3 en una baja en la calidad educativa, aparte de las falsificaciones (en algunas latitudes), y se sum\u00f3 la exigencia de certificaciones de cursos, simposios, charlas, convivencias, etc., con altos costos de \u201cinversi\u00f3n\u201d, para cumplir los requisitos de la \u201cmeritocracia\u201d, cuya evaluaci\u00f3n ignora (en no pocas ocasiones) un fidedigno testimonio de preparaci\u00f3n humana, emocional y axiol\u00f3gica del candidato a una plaza docente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El informe del BM presenta como hechos positivos que se duplic\u00f3 la cantidad de estudiantes universitarios, que la educaci\u00f3n superior es m\u00e1s igualitaria, que <strong>hay m\u00e1s universidades e instituciones de educaci\u00f3n superior<\/strong>, mayor y mejor gasto educativo y m\u00e1s participaci\u00f3n del sector privado; sin embargo, tambi\u00e9n declara que el 50% de los j\u00f3venes abandonan los estudios, <strong>la calidad se ha deteriorado<\/strong>, algunos estudiantes tardan el doble en graduarse de lo que se supone que deber\u00edan, hay poco financiamiento a las instituciones de educaci\u00f3n superior \u00a0y por buscar la cercan\u00eda los hogares, <strong>se busca las universidades p\u00fablicas como \u00fanica opci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No olvidemos que hoy se est\u00e1n formando, en esos centros superiores, los maestros, que ma\u00f1ana habr\u00e1n de reemplazar a quienes est\u00e1n haciendo hoy el esfuerzo de innovar y de dejar un mejor panorama educativo; y por lo tanto, nos interesa conocer y reflexionar qu\u00e9 tarea nos exige este contexto.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__h1\">Por qu\u00e9 se ha duplicado el n\u00famero de j\u00f3venes que van a la universidad en Am\u00e9rica Latina (y cu\u00e1l es el lado negativo de este fen\u00f3meno)<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una de cal, dos de arena.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As\u00ed podr\u00eda resumirse un informe sobre la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe que public\u00f3 el Banco Mundial (BM).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El estudio resalta un dato muy positivo: <strong>en los \u00faltimos 15 a\u00f1os se duplic\u00f3, en promedio, la tasa bruta de matr\u00edcula.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pas\u00f3 del 21% en 2000 a 43% en 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero esa buena noticia lleg\u00f3 acompa\u00f1ada de dos malas.<\/p>\n<ul class=\"story-body__unordered-list\">\n<li class=\"story-body__list-item\" style=\"text-align: justify;\"><a class=\"story-body__link\" href=\"http:\/\/www.bbc.com\/mundo\/noticias-america-latina-36791078\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00bfCu\u00e1les son los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina con las mejores universidades?<\/a><\/li>\n<li class=\"story-body__list-item\" style=\"text-align: justify;\"><a class=\"story-body__link\" href=\"http:\/\/www.bbc.com\/mundo\/noticias-39512858\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Estas son las mejores universidades j\u00f3venes del mundo (y hay 3 de Am\u00e9rica Latina)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">A pesar de que hay el doble de estudiantes universitarios, la cantidad de graduados, lejos de aumentar, se redujo dr\u00e1sticamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las cifras del Banco Mundial muestran que hoy, <strong>solo la mitad de los j\u00f3venes de 25-29 a\u00f1os que comenzaron una carrera universitaria la terminan.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En cambio, quienes tienen el doble de edad (60-65 a\u00f1os) tuvieron una tasa de graduaci\u00f3n promedio del 73%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En tanto tambi\u00e9n cay\u00f3 la calidad educativa.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">\u00bfPor qu\u00e9?<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Porque muchos de esos nuevos estudiantes que ingresaron al sistema educativo tienen \u201c<strong>escasa preparaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong>\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo cual tambi\u00e9n explica por qu\u00e9 abandonan sus carreras.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para entender mejor el fen\u00f3meno y el estado actual de la educaci\u00f3n superior, te presentamos un resumen de <strong>cincos aspectos positivos y cinco negativos <\/strong>que resalta el estudio.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">LO BUENO<\/h5>\n<h5>1. Se duplic\u00f3 la cantidad de estudiantes universitarios<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la actualidad en Am\u00e9rica Latina y el Caribe hay <strong>20 millones de estudiantes<\/strong>de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El crecimiento m\u00e1s fuerte se dio en el siglo XXI.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mientras que entre 1991 y 2000 la matr\u00edcula pas\u00f3 del 17% al 21%, el salto lleg\u00f3 en la d\u00e9cada siguiente, cuando lleg\u00f3 al 40% en 2010.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfA qu\u00e9 se debi\u00f3 el fuerte aumento?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan el informe, al \u201cincremento del n\u00famero de graduados de la educaci\u00f3n secundaria, el crecimiento del ingreso y la eliminaci\u00f3n de restricciones de liquidez mediante becas y pr\u00e9stamos\u201d.<\/p>\n<h5>2. La educaci\u00f3n superior es m\u00e1s igualitaria<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El gran motor detr\u00e1s del crecimiento de la matr\u00edcula fueron los <strong>estudiantes de ingresos bajos y medios<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En 2000 el 50% m\u00e1s pobre de la poblaci\u00f3n representaba el 16% del estudiantado. En 2012 esa cifra aument\u00f3 al 24%.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En t\u00e9rminos nominales, el Banco Mundial estima que hoy hay 3 millones m\u00e1s de estudiantes de sectores pobres matriculados en la educaci\u00f3n superior que en el a\u00f1o 2000 .<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En total, <strong>estos j\u00f3venes explican cerca del 45% del aumento de la matr\u00edcula.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ese crecimiento puede verse especialmente en las universidades p\u00fablicas pero tambi\u00e9n hay un mayor porcentaje de estudiantes de ingresos bajos y medios en las instituciones privadas.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">3. Hay m\u00e1s universidades e instituciones de educaci\u00f3n superior<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El crecimiento de la matr\u00edcula en la regi\u00f3n ha estado acompa\u00f1ado por una gran expansi\u00f3n de la oferta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Desde 2000 se han abierto aproximadamente 2.300 instituciones nuevas, llevando el total a 10.000.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En tanto, en los \u00faltimos quince a\u00f1os se duplicaron los programas educativos, que hoy alcanzan los 60.000.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">4. M\u00e1s y mejor gasto educativo<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hoy en Am\u00e9rica Latina y el Caribe hay una inversi\u00f3n en educaci\u00f3n superior \u201c<strong>similar a la del mundo desarrollado<\/strong>\u201d si se mide como porcentaje del producto interno bruto (PIB), se\u00f1ala el informe.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto es muy meritorio ya que la regi\u00f3n es m\u00e1s pobre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, el estudio echa por tierra la percepci\u00f3n popular seg\u00fan la cual el gasto en educaci\u00f3n superior es regresivo porque los estudiantes de ingresos elevados se benefician desproporcionadamente de \u00e9l.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cEncontramos que el gasto actual en educaci\u00f3n superior es (al menos ligeramente) <strong>progresivo<\/strong> debido a la creciente presencia de estudiantes de ingreso bajo y medio\u201d, dice el trabajo.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">5. Mayor participaci\u00f3n del sector privado<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El sector privado acompa\u00f1\u00f3 el crecimiento de la matr\u00edcula m\u00e1s que el sector p\u00fablico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La mayor\u00eda de las instituciones y los programas educativos nuevos fueron creados por este sector, llevando su cuota de mercado del 43% al 50% entre 2000 y 2013.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, pese a sus bajos ingresos, <strong>muchos de los estudiantes nuevos pudieron financiar su educaci\u00f3n superior privada<\/strong> \u201cgracias a los pr\u00e9stamos educativos y las becas existentes en algunos pa\u00edses, as\u00ed como al aumento reciente de los ingresos familiares\u201d.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">LO MALO:<\/h5>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">1. Menos graduados<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como ya hemos dicho, el estudio revela que <strong>solo la mitad de los latinoamericanos que empiezan una carrera se grad\u00faan.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Establece que cerca del 50% de esos que abandonan lo hacen durante el primer a\u00f1o de sus estudios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Atribuye el fen\u00f3meno, entre otras cosas, a la falta de sistemas de asesoramiento y apoyo a los estudiantes en la regi\u00f3n, en especial en comparaci\u00f3n a pa\u00edses como Estados Unidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tambi\u00e9n critica el hecho de que \u201clos estudiantes de la regi\u00f3n normalmente tienen que elegir un programa en su primer a\u00f1o en la universidad en lugar de cursar asignaturas generales, como sucede en EE.UU.\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y menciona las dificultades para cambiar de programa o de instituci\u00f3n, lo que limita a los estudiantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero tambi\u00e9n apunta contra las instituciones y contra las pol\u00edticas educativas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se\u00f1ala que \u201cel hecho de que aproximadamente el 30% de los estudiantes que abandonan el sistema lo hagan despu\u00e9s de cuatro a\u00f1os <strong>cuestiona la duraci\u00f3n e idoneidad de los programas<\/strong>\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y <strong>critica a los pa\u00edses que ofrecen gratuidad universal <\/strong>ya que esta \u201cno suele crear incentivos tan deseables, pues con ella el estudiante ya no asume el costo de su educaci\u00f3n o el riesgo de no graduarse\u201d.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">2. Menos calidad educativa<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta parece ser la principal contracara del r\u00e1pido crecimiento de la matr\u00edculaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cEl estudiante promedio cuya representaci\u00f3n ha crecido en la educaci\u00f3n superior (el estudiante &#8216;nuevo&#8217;) procede de familias de ingreso bajo y (\u2026) est\u00e1 menos preparado acad\u00e9micamente que sus pares procedentes de entornos m\u00e1s favorecidos\u201d, afirma el Banco Mundial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201c<strong>Dado que la correlaci\u00f3n entre el ingreso de las familias y la habilidad de los estudiantes es positiva, los estudiantes de ingresos bajos son, en promedio, estudiantes de habilidad baja<\/strong>\u201d, se\u00f1ala el informe, en uno de sus p\u00e1rrafos m\u00e1s sensibles.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto, seg\u00fan los expertos, lleva a un \u201cdeterioro de los resultados\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al igual que con la tasa de abandono, aqu\u00ed tambi\u00e9n el estudio responsabiliza en parte a las instituciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cSe les deben dar incentivos para que contribuyan al \u00e9xito de los estudiantes; su suerte debe estar ligada a la de sus estudiantes\u201d, aconseja.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">3. Plazos muy prolongados para graduarse<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Atados a los primeros dos fen\u00f3menos est\u00e1 el hecho de que quienes s\u00ed logran graduarse, tardan mucho en hacerlo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En promedio, <strong>un 36% m\u00e1s de lo estipulado<\/strong> -seg\u00fan el estudio-, aunque \u201cen algunos pa\u00edses, algunos estudiantes tardan el doble en graduarse de lo que se supone que deber\u00edan\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esto tiene dos consecuencias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por un lado, son m\u00e1s los a\u00f1os que los j\u00f3venes pasan sin percibir ingresos propios de un graduado universitario, lo que a veces los lleva a abandonar.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por otra parte, esos estudiantes que no se grad\u00faan a tiempo y reciben financiamiento p\u00fablico \u201cconsumen recursos fiscales valiosos\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cEl hecho de que los programas de educaci\u00f3n superior sean m\u00e1s largos en muchos pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe que en el mundo desarrollado, unido a que es m\u00e1s complicado cambiarse de programa, tambi\u00e9n podr\u00eda obstaculizar la graduaci\u00f3n\u201d, observa el reporte.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">4. Poca diversidad de carreras<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">La mayor\u00eda de los nuevos programas educativos que se han abierto desde 2000 han sido en <strong>Administraci\u00f3n de Empresas, Derecho y Ciencias Sociales<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta \u00faltima es la gran favorita de la regi\u00f3n, en comparaci\u00f3n a pa\u00edses anglosajones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En cambio, son pocos los que eligen estudiar Ciencia o Ingenier\u00eda, lo que genera un d\u00e9ficit en Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan el Banco Mundial, la culpa no solo la tienen los estudiantes y sus elecciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cMuy poco del financiamiento se asigna de modo competitivo a las instituciones de educaci\u00f3n superior (sean p\u00fablicas o privadas) en funci\u00f3n de su producci\u00f3n investigativa, lo cual podr\u00eda explicar por qu\u00e9 las universidades de la regi\u00f3n no producen m\u00e1s graduados en Ciencias\u201d, apunta el estudio.<\/p>\n<h5 class=\"story-body__crosshead\">5. Las universidades p\u00fablicas como \u00fanica opci\u00f3n<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cCuando los hacedores de pol\u00edtica subvencionan las instituciones p\u00fablicas pero no dan ayuda financiera para asistir a las privadas contribuyen a crear una demanda cautiva para las instituciones p\u00fablicas &#8211; la de<strong> los estudiantes que no tienen otra opci\u00f3n<\/strong>\u201d, remarca el trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Agrega que se \u201cdebe prestar mucha atenci\u00f3n al poder de mercado resultante para las instituciones de educaci\u00f3n superior p\u00fablicas\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, destaca que \u201c<strong>un rasgo distintivo de la regi\u00f3n es la fuerte preferencia de los estudiantes por asistir a instituciones cercanas a su hogar<\/strong>\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y advierte: \u201cHay que tener un cuidado especial para evitar que esas instituciones exploten su poder de mercado natural ofreciendo servicios de calidad baja\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este contenido ha sido publicado originalmente por\u00a0BBC Mundo en el siguiente direcci\u00f3n: <a href=\"http:\/\/www.bbc.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">bbc.com<\/a><\/strong><\/p>\n\t\t<div class=\"pk-inline-posts\">\n\t\t\t\n\t\t\t<div class=\"pk-inline-posts-container pk-inline-posts-template-list\"\n\t\t\t\tdata-columns=\"1\">\n\t\t\t\t\t\t<article id=\"post-114355\" class=\"post-114355 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail category-docentes category-noticias-pedagogia category-pedagogia tag-derechos-del-nino tag-docentes-en-redes-sociales tag-educacion-responsable tag-etica-docente tag-legislacion-educativa tag-privacidad-infantil tag-profesores-influencers tag-proteccion-de-datos tag-uso-de-imagen cs-entry cs-video-wrap\">\n\t\t\t<div class=\"pk-post-outer\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"pk-post-inner\">\n\t\t\t\t\t<div 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href=\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/atencion-profesores-tiktokers-por-que-no-pueden-usar-imagenes-fotos-de-sus-estudiantes-en-redes-sociales-personales\/\" rel=\"bookmark\">Atenci\u00f3n, profesores tiktokers: por qu\u00e9 no pueden usar im\u00e1genes (fotos) de sus estudiantes en redes sociales personales<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header><!-- .entry-header -->\n\t\t\t\t<\/div><!-- .post-inner -->\n\n\t\t\t<\/div><!-- .post-outer -->\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los estudiantes matriculados de educaci\u00f3n superior (incluidos los de educaci\u00f3n y pedagog\u00eda), de Am\u00e9rica Latina y el 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