{"id":18675,"date":"2019-05-03T20:45:48","date_gmt":"2019-05-04T00:45:48","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=18675"},"modified":"2025-01-19T13:07:08","modified_gmt":"2025-01-19T16:07:08","slug":"se-aprende-no-escuchando-profesor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/se-aprende-no-escuchando-profesor\/","title":{"rendered":"George Kembel: Se aprende haciendo, y no escuchando a un profesor"},"content":{"rendered":"

La entrevista realizada por Ana Torres Men\u00e1rguez a George Kembel cofundador de la d.school de Stanford, para El Pa\u00eds (Espa\u00f1a), consideramos que es un di\u00e1logo que puede ayudarnos a enriquecerlo si lo reflexionamos con nuestros padres de familia y estudiantes. Aqu\u00ed, el profesor opina desde su experiencia en una escuela que ha revolucionado la metodolog\u00eda de la ense\u00f1anza y el proceso de aprendizaje, en la cual los profesores y padres de familia est\u00e1n convencidos que m\u00e1s importante que el final, que el producto o las estad\u00edsticas est\u00e1 en el \u201caprehendizaje\u201d como apropiaci\u00f3n del conocimiento, y que todos los estudiantes pueden ser creativos, que esa cualidad no est\u00e1 reservada a los artistas.<\/strong><\/p>\n

Compartimos con fines \u00fanicamente educativos y de formaci\u00f3n permanente, partes de la\u00a0 entrevista. Al final les indicamos el enlace al art\u00edculo fuente, que recomendamos leer para tener la idea integral sobre como la experiencia de\u00a0 la metodolog\u00eda del design thinking<\/a>.<\/em><\/span><\/p>\n

En el 2005, George Kembel (Florida, (USA) 1972) cofund\u00f3 en mitad del campus de la Universidad de Stanford<\/strong> la d.school, una escuela de dise\u00f1o que una d\u00e9cada despu\u00e9s ser\u00eda conocida por ser una de las m\u00e1s creativas del mundo. C<\/strong>omenz\u00f3 a funcionar con 30 estudiantes,\u00a0 y hoy ha dado origen a proyectos de impacto como School Retool, un programa ideado para transformar la forma de ense\u00f1ar en los colegios.<\/strong><\/p>\n

\"George<\/a><\/p>\n

\u201cKembel, graduado en ingenier\u00eda por Stanford, se dedic\u00f3 durante m\u00e1s de siete a\u00f1os a levantar y cerrar empresas. Su instinto le hizo volver al campus. Cre\u00eda que el dise\u00f1o pod\u00eda ser elevado a una nueva categor\u00eda en esa universidad. Estaba convencido de que se pod\u00eda crear un nuevo espacio que aportara a los alumnos un modo de trabajar innovador, inexistente hasta el momento<\/strong>. Ese m\u00e9todo, acu\u00f1ado m\u00e1s tarde como design thinking,<\/em> […] La clave es teorizar menos y actuar m\u00e1s.<\/strong> Basar el aprendizaje en experiencias reales y no en lecciones magistrales\u201d.<\/p>\n

ANA TORRES: \u00bfC\u00f3mo definir\u00eda la d.school?<\/em><\/strong><\/p>\n

GEORGE KEMBEL:<\/strong> \u201cEs un laboratorio para innovadores. Lo importante no es el producto final, sino el proceso de aprendizaje. La esencia de la escuela es demostrar a todos los estudiantes que ellos tambi\u00e9n pueden ser creativos,<\/strong> que esa cualidad no est\u00e1 reservada a los artistas. […] y el reto es que desarrollen proyectos conjuntamente, fusionando sus conocimientos, puntos de vista y experiencia.<\/strong> […]\u201d.<\/p>\n

ANA TORRES: \u00a0\u00bfCu\u00e1l es la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza que siguen?<\/em><\/strong><\/h5>\n

GEORGE KEMBEL:<\/span><\/span><\/strong> \u201c[…] nuestro sistema educativo se ha basado en transferir a los estudiantes lo que sabemos y la forma de hacerlo son las clases magistrales. Con los ex\u00e1menes se eval\u00faa si los alumnos contestan o no lo correcto. Ese m\u00e9todo ya no sirve.<\/strong> […] En el mundo actual, todo cambia deprisa y hay que entrenar a las mentes para saber reaccionar frente a la incertidumbre.<\/strong> […] Nuestra revoluci\u00f3n ha sido acabar con los alumnos sentados frente a una pizarra.<\/strong> No se aprende escuchando a un profesor, sino haciendo proyectos reales. Salir a la calle, detectar problemas, dise\u00f1ar soluciones y probarlas con personas. […] Los casos reales aceleran el proceso de aprendizaje mucho m\u00e1s que los ejercicios de clase basados en hip\u00f3tesis. Nosotros no les pedimos que resuelvan problemas, sino qu\u00e9 identifiquen cu\u00e1les son los problemas.<\/strong> Los profesores, […] act\u00faan como gu\u00edas y aprenden con los estudiantes. No hay un formato de clase cerrado, de hecho cambia cada d\u00eda. Esa es la gran diferencia\u201d.<\/p>\n

\"George<\/p>\n

ANA TORRES: \u00a0<\/strong>\u00bfC\u00f3mo consiguieron convencer a la universidad de que apostase por su idea?<\/strong><\/em><\/h5>\n

GEORGE KEMBEL:<\/span> \u201d[…] <\/strong>Empezamos en un tr\u00e1iler con 30 alumnos y a finales de 2005 conseguimos la primera aportaci\u00f3n importante; unos 35 millones de d\u00f3lares del instituto cient\u00edfico alem\u00e1n Hasso Plattner Institute. Conseguimos involucrar a docentes de las siete facultades de Stanford<\/strong> y a partir de ah\u00ed la universidad se dio cuenta de que est\u00e1bamos montando un laboratorio sin precedentes, un espacio para la innovaci\u00f3n que concentraba a expertos de las distintas \u00e1reas de conocimiento\u201d<\/strong>.<\/p>\n

ANA TORRES:\u00a0 <\/strong>\u00bfPor qu\u00e9 el design thinking ha cautivado a gobiernos y empresas de todo el mundo?<\/strong><\/em><\/h5>\n

GEORGE KEMBEL:<\/span> \u201d<\/strong>La clave es que hemos vuelto a nuestras ra\u00edces.<\/strong> Hemos virado de un modo de trabajo basado en la soledad del laboratorio a otro en el que lo m\u00e1s importante es el aspecto humano, el contacto con personas y el estudio de sus necesidades.<\/strong> La empat\u00eda es la piedra angular. […] Nosotros les ense\u00f1amos a mirar hacia adelante, buscar los puntos de vista de otros expertos y crear experimentos de forma r\u00e1pida, a corto plazo, y llevarlos a la calle para que un tercero d\u00e9 su opini\u00f3n<\/strong>. Es la prueba error constante lo que les hace aprender. Al final hacen de la incertidumbre su fuente de trabajo<\/strong>, en lugar de incomodarles, les incentiva. Ese es el viraje del siglo XXI\u201d.<\/p>\n

ANA TORRES:\u00a0 <\/strong>\u00bfCree que es necesario aplicar esa filosof\u00eda a la vida personal?<\/strong><\/em><\/h5>\n

GEORGE KEMBEL:<\/span> \u201c<\/strong>Por supuesto. Hay que perseguir los sue\u00f1os y plantearse si otras opciones enriquecer\u00edan m\u00e1s nuestra vida. […] La innovaci\u00f3n siempre requiere correr un riesgo.<\/strong> Algunas veces se falla, pero lo importante es atreverse\u201d.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por El Pa\u00eds (Espa\u00f1a) en este enlace: GEORGE KEMBEL: \u201cSE APRENDE HACIENDO, Y NO ESCUCHANDO A UN PROFESOR\u201d<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n\t\t

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Joseph Knobel Freud: \u00abHay que recuperar la autoridad del maestro y lograr que los padres sean sus mejores aliados\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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Andreas Schleicher, padre del Informe PISA: \u00abHoy, un buen profesor debe ser tambi\u00e9n buen psic\u00f3logo, buen trabajador social y buen mentor\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t
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\u00abNo est\u00e1 en crisis la autoridad del profesor, sino la de la instituci\u00f3n escolar\u00bb<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"La entrevista realizada por Ana Torres Men\u00e1rguez a George Kembel cofundador de la d.school de Stanford, para El…","protected":false},"author":1,"featured_media":106665,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"disabled","csco_page_header_type":"large","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_hide_featured_image":false,"_jetpack_featured_image_duplicate_dismissed":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[48,47],"tags":[2237,2236,342],"class_list":["post-18675","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-entrevistas","category-noticias","tag-escuchando","tag-george-kembel","tag-profesor","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"\nGeorge Kembel: Se aprende haciendo, y no escuchando a un profesor<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Lo importante no es el producto final, sino el proceso de aprendizaje. 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