{"id":18638,"date":"2017-05-25T10:17:38","date_gmt":"2017-05-25T14:17:38","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=18638"},"modified":"2021-10-24T12:04:18","modified_gmt":"2021-10-24T15:04:18","slug":"estrategias-recomendaciones-estimularla-fomentarla-la-memoria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/estrategias-recomendaciones-estimularla-fomentarla-la-memoria\/","title":{"rendered":"Estrategias y recomendaciones para estimular y fomentar la memoria"},"content":{"rendered":"
Como educadores, sabemos que siempre vamos a necesitar \u201cguardar\u201d tanto en la memoria, como en el coraz\u00f3n todo aquello que nos permita mantener despierta, atenta, creativa, \u00e1gil y motivada nuestra vocaci\u00f3n, para sacar (como buenos maestros) de \u201cnuestros tesoros\u201d lo nuevo y lo viejo (Mt 13,52) para el desaf\u00edo de cada sesi\u00f3n de aprendizaje.<\/h5>\n

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Y si hay algo que recuerdo, (a lo mejor, tambi\u00e9n, alguno de Ustedes) nuestra admiraci\u00f3n al profesor(a) o al compa\u00f1ero que ten\u00edan la gran capacidad de recordar f\u00f3rmulas, versos, fechas, \u2026 Ahora, reciclando mis conocimientos, me encontr\u00e9 con esta informaci\u00f3n sobre la memoria, el aprendizaje, el recordar, el evocar, la experiencia superficial, la experiencia profunda, la atenci\u00f3n, \u2026 que deseo compartir, (esperando les sea \u00fatil), sobre las estrategias y recomendaciones para estimular la memoria, tan importante para el proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje<\/strong>.<\/h5>\n

La memoria es definida como la facultad que permite al ser humano retener y recordar hechos pasados<\/strong>, otros la describen como un proceso mental producido por la conexi\u00f3n sin\u00e1ptica entre neuronas<\/strong>, que tiene tres caracter\u00edsticas: la codificaci\u00f3n, el almacenamiento y el recuerdo o recuperaci\u00f3n, (<\/strong>base del aprendizaje). De all\u00ed que, en este art\u00edculo, s\u00f3lo queremos indicar algunas estrategias y recomendaciones sobre la memoria para optimizar el aprendizaje<\/strong>, sin entrar en las teor\u00edas de las corrientes pedag\u00f3gicas sobre la \u201cevaluaci\u00f3n y la medici\u00f3n\u201d de la memoria, que dejamos a los especialistas.<\/p>\n

Aqu\u00ed partimos por establecer que aprendizaje es el \u201cproceso de adquisici\u00f3n<\/strong> de conocimientos, habilidades, valores y actitudes\u201d<\/strong>, mediante el estudio, la ense\u00f1anza o la experiencia\u201d, que quedan almacenadas en la memoria como funci\u00f3n mental propia de los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial (cf Definici\u00f3n ABC). Adem\u00e1s, admitimos que, para poder procesar la informaci\u00f3n, se precisa tener en cuenta la importancia de la atenci\u00f3n.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es necesario se\u00f1alar que la ense\u00f1anza que van adquiriendo los estudiantes siempre se da bajo un estado emocional en particular (felicidad, ansiedad, despreocupaci\u00f3n, stress, etc.) y que interviene profundamente en el aprendizaje, pues se recuerda de manera m\u00e1s f\u00e1cil cuando lo que se aprendi\u00f3 se encuentra nuevamente en ese mismo estado emocional<\/strong>.<\/p>\n

Se nos exhorta desde la formaci\u00f3n inicial docente, sobre la importancia de tratar de generar ambientes apropiados en el aula<\/strong> de clases y no olvidar que se deben considerar las tres v\u00edas principales a trav\u00e9s de las cuales los alumnos aprenden: visual, auditiva y kinest\u00e9sica<\/strong>, por medio de estas v\u00edas se podr\u00e1 estimular tambi\u00e9n la memoria de cada estudiante<\/strong>, y se lograr\u00e1 el aprendizaje.<\/p>\n

El Portal T\u00e9cnicas de Estudio con contenidos sobre Aprendizaje y T\u00e9cnicas de Estudio, nos dice que es muy primordial que los profesores conozcamos la naturaleza y los mecanismos de la memoria, y no olvidemos que \u201cla memoria es una de las condiciones necesarias para que tenga lugar el aprendizaje,<\/strong> pues justamente el aprendizaje se produce cuando cambia el contenido de la memoria. Una vez que se ha recibido un est\u00edmulo, dato, explicaci\u00f3n, etc., nuevo, nuestra memoria pasa de un estado de no tener un dato a otro de tener<\/strong>.<\/p>\n

Se nos advierte que, si concebimos la memoria como una cualidad innata, es imposible progresar, <\/strong>es obligatorio, en primer lugar, cambiar esta creencia falsa, porque mejorar la memoria es una tarea que est\u00e1 a nuestro alcance. <\/strong>Puede decirse que aprender es guardar algo en la memoria para recordarlo cuando es necesario<\/strong>. Memoria y aprendizaje, por lo tanto, est\u00e1n \u00edntimamente relacionados. La memoria es el test del aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n

Con fines \u00fanicamente educativos \u2013 pastorales, compartimos algunas estrategias y recomendaciones que resultan muy \u00fatiles, de la autor\u00eda de Claudia Escalante, en el Blog Myriam Psicopedagoga.<\/p>\n

ESTRATEGIAS PARA PROVOCAR LA MEMORIA<\/strong><\/p>\n

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  1. ESTRATEGIAS DE REPETICI\u00d3N<\/strong>: mejoran el almacenamiento de la informaci\u00f3n a trav\u00e9s del aumento de la frecuencia de repetici\u00f3n del material<\/strong>. Por ejemplo. subrayar, repasar, copiar, repetir literalmente, entre otros.<\/li>\n
  2. ESTRATEGIAS DE CENTRALIZACI\u00d3N<\/strong>: permiten distinguir y extraer solo la informaci\u00f3n importante, dejando atr\u00e1s la accesoria<\/strong>. Ejemplo: extraer los datos m\u00e1s importantes o las ideas centrales de un texto le\u00eddo.<\/li>\n
  3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACI\u00d3N:<\/strong> dan la posibilidad de transformar el material que debe recordarse d\u00e1ndole un formato<\/strong> que tenga mayor significado. Hay tres estrategias principales:\n