{"id":18065,"date":"2018-02-26T23:40:04","date_gmt":"2018-02-27T02:40:04","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=18065"},"modified":"2023-08-18T10:25:30","modified_gmt":"2023-08-18T14:25:30","slug":"ken-robinson-la-escuela-funciona-una-fabrica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/ken-robinson-la-escuela-funciona-una-fabrica\/","title":{"rendered":"Ken Robinson: La escuela funciona como una f\u00e1brica"},"content":{"rendered":"

En una charla, Ken Robinson cont\u00f3 esta an\u00e9cdota: a \u201cuna ni\u00f1a retra\u00edda que siempre pintaba en clase. \u201c\u00bfQu\u00e9 dibujas?\u201d, le pregunt\u00f3 la maestra. \u201cEstoy pintando a Dios\u201d, respondi\u00f3. Cuando su profesora le hace entender que nadie lo ha visto nunca, ella replica: \u201cMejor, en cinco minutos podr\u00e1n saber c\u00f3mo es\u201d.<\/h4>\n

As\u00ed introducimos a la transcripci\u00f3n de cinco respuestas que este orador y escritor, <\/strong>en el di\u00e1logo con Pilar \u00c1lvarez para EL PA\u00cdS SEMANAL (Espa\u00f1a), y que compartimos con fines \u00fanicamente educativos \u2013 pastorales, que si Usted desea puede visualizar y leer en el enlace que indicamos al final.<\/p>\n

<\/p>\n

Es bueno recordar que Robinson promueve un sistema educativo que no reduzca el talento y se tome en serio la creatividad: \u201clos ni\u00f1os nacen con cualidades que, a menudo, el sistema entierra\u201d<\/strong>. [\u00c9l] forma parte de una corriente de pensadores que busca transformar el sistema con innovaciones,<\/strong> y que se enfrenta a otra, tambi\u00e9n muy relevante, que reclama reforzar la disciplina y evaluar de forma sistem\u00e1tica el modelo. Rechaza la proliferaci\u00f3n de ex\u00e1menes estandarizados\u201d.<\/p>\n

EN SUS CHARLAS DEFIENDE QUE BAILAR ES TAN IMPORTANTE COMO SUMAR<\/strong><\/h4>\n

Creo que la gente que piensa que bailar no es importante, probablemente ni baila ni nunca lo ha intentado. Y lo digo en serio. Los humanos tenemos un cuerpo, no somos programas,<\/strong> y nuestra relaci\u00f3n con \u00e9l es fundamental para nuestro bienestar. Muchos problemas del mundo civilizado tienen que ver con la obesidad, la diabetes o la depresi\u00f3n. [\u2026] El sistema educativo trata la vida humana como si solo importase lo que existe entre las dos orejas. La danza est\u00e1 relacionada con el resto de las artes y ciencias, y yo defiendo una concepci\u00f3n hol\u00edstica de la inteligencia.<\/strong> Adem\u00e1s, resulta que hay un mont\u00f3n de matem\u00e1ticas en la danza, pregunte a cualquiera que baile profesionalmente.<\/p>\n

LO CIERTO ES QUE HAN TRANSCURRIDO CASI DOS D\u00c9CADAS Y SUS IDEAS NO HAN CALADO. AL MENOS NO DE FORMA MAYORITARIA<\/strong><\/h4>\n

Bueno, es dif\u00edcil saberlo. Pero llevo hablando de esto mucho m\u00e1s de 20 a\u00f1os. Empec\u00e9 en 1972, cuando consegu\u00ed mi primer trabajo en educaci\u00f3n. Y hay otros que comenzaron mucho antes: Mar\u00eda Montessori, John Dewey y muchos m\u00e1s. Siempre ha habido expertos que han reclamado una aproximaci\u00f3n m\u00e1s humana y personalizada y no un sistema que se asemeje a una cadena de producci\u00f3n industrial.<\/strong> La gente piensa que es una excentricidad decir que la escuela funciona como una f\u00e1brica<\/strong>, pero es cierto. Se divide en compartimentos separados, a los que la gente acude durante unas horas fijas; los d\u00edas se distribuyen en bloques de tiempo y los alumnos son evaluados de forma peri\u00f3dica para saber si son aptos para seguir ah\u00ed. A los que no se adaptan se les responsabiliza de su fracaso, pese a que es el sistema el que les ha fallado. La gente entiende esto y cada vez hay m\u00e1s colegios que quieren aplicar otras teor\u00edas.<\/p>\n

\n

DE ELLOS HABLA EN SU \u00daLTIMO LIBRO, ESCUELAS CREATIVAS (GRIJALBO)<\/strong><\/h4>\n

La educaci\u00f3n es un sistema din\u00e1mico y complejo. Hablo con mucha gente y a menudo veo que han recibido una influencia positiva porque sienten que, de alguna forma, les estoy dando permiso para innovar. Trato de justificar por qu\u00e9 la creatividad no es un conjunto extravagante de actos expresivos,<\/strong> sino la forma m\u00e1s elevada de expresi\u00f3n intelectual. As\u00ed funcionan los grandes acad\u00e9micos. La ciencia se ha cimentado sobre un pensamiento rico, original y creativo unido al entendimiento cr\u00edtico. [\u2026]<\/p>\n

USTED PROCLAMA QUE LOS T\u00cdTULOS UNIVERSITARIOS YA NO VALEN NADA<\/strong><\/h4>\n

No es que no valgan nada, es que valen menos. Cuando yo empec\u00e9 en esto, si ten\u00edas un doctorado, formabas parte del 0,01% de la poblaci\u00f3n mundial que lo hab\u00eda cursado, y ya no es as\u00ed. Funciona como la inflaci\u00f3n. Antes, una carrera era todo lo que necesitabas para conseguir un buen trabajo; ahora hace falta tambi\u00e9n un m\u00e1ster. \u00bfD\u00f3nde acaba?<\/strong> Supongo que dentro de unos a\u00f1os tendr\u00e1s que ganar un Nobel para trabajar. \u201cAh, tienes un Nobel, qu\u00e9 bien. Pero \u00bfqu\u00e9 tal dominas el Excel?\u201d. Las promesas de una buena educaci\u00f3n superior comienzan a tambalearse. Algunos empiezan a pensar que tal vez no sea imprescindible ir a la universidad. Aunque, de momento, la pelota est\u00e1 en el campo de los titulados porque sus rentas son mayores que el promedio. Yo solo digo que eso est\u00e1 cambiando.<\/strong><\/p>\n

\u00bfA QUI\u00c9N PERJUDICA EL SISTEMA ACTUAL?<\/strong><\/h4>\n

Cuando ves a ni\u00f1os a los que la escuela les da un mal servicio, que abandonan las aulas pensando que son est\u00fapidos <\/strong>y acaban en las calles como pandilleros, en la c\u00e1rcel, en trabajos precarios o que hunden su vida en antidepresivos y alcohol\u2026 No digo que la educaci\u00f3n sea la respuesta a todo esto<\/strong>, pero creo que un mejor comienzo vital les brindar\u00eda la oportunidad de descubrir sus aut\u00e9nticas cualidades y elegir su camino. Esto ocurre a menudo en los buenos colegios. Hay profesores estupendos que son capaces de rescatar ni\u00f1os al borde del abismo y encauzarlos.<\/strong> Cuando digo que es una cuesti\u00f3n de derechos humanos no es una exageraci\u00f3n: la gente tiene derecho a dirigir su propia vida.<\/p>\n

\u00bfCU\u00c1L ES EL PAPEL DE LOS PADRES?<\/strong><\/h4>\n

Ahora trabajo en un libro dirigido a ellos, porque me preguntan mucho, y a veces las familias son parte del problema. Muchas de las presiones que llegan a los colegios provienen de padres angustiados por la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/strong> Otros muchos consideran que el sistema vigente est\u00e1 bien y piden m\u00e1s deberes y programas de refuerzo. Creo que les puedo ayudar porque solo conocen el modelo que vivieron ellos, y hay algunos mitos que me gustar\u00eda desterrar porque as\u00ed presionar\u00e1n para lograr un cambio. [\u2026]<\/p>\n

LA ENTREVISTA COMPLETA EN:\u00a0<\/strong>EL PAS\u00cdS SEMANAL (Espa\u00f1a)<\/a><\/p>\n

REDACCI\u00d3N WEB DEL MAESTRO CMF<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"En una charla, Ken Robinson cont\u00f3 esta an\u00e9cdota: a \u201cuna ni\u00f1a retra\u00edda que siempre pintaba en clase. 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