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\u00bfQu\u00e9 hace falta para motivar a los profesores?<\/strong><\/h5>\n1. RECONOCIMIENTO SOCIAL<\/h5>\n
Entre la mayor\u00eda de los profesores consultados hay consenso, lo primero que se necesita para que el sector educativo est\u00e9 m\u00e1s motivado es aumentar su reconocimiento social. Hace a\u00f1os, aseguran, el maestro ten\u00eda mucho m\u00e1s peso<\/strong>.<\/p>\nSilvia Izquierdo es profesora interina de lengua extranjera en el sistema p\u00fablico. Asegura que si la sociedad no valora el trabajo que desarrollan, la labor educativa se traba. Miguel \u00c1ngel Baile, diplomado en magisterio musical, sugiere seguir el ejemplo de pa\u00edses como Finlandia. Es decir, tener al profesor como \u201cuna figura de autoridad<\/strong>, para fomentar el respeto social y el respeto que reciben en el \u00e1mbito educativo\u201d.<\/p>\nEse reconocimiento<\/strong> social es algo que debe empezar en el propio centro<\/strong>. As\u00ed lo asegura Isabel Rub\u00edn de Cel\u00eds, profesora de primaria en un centro p\u00fablico. Tras 23 a\u00f1os de labor docente, Isabel considera que el equipo directivo del colegio o instituto tiene que hacer que el profesor \u201cnote que est\u00e1 realizando bien su labor\u201d.<\/p>\n2. CONFIANZA EN SU LABOR<\/h5>\n
Luc\u00eda Villegas es profesora de lengua extranjera en educaci\u00f3n secundaria. Realiza su labor en un centro privado y reclama \u201cabandonar los prejuicios sobre que los profesores no trabajan y est\u00e1n poco cualificados\u201d. Cree que la sociedad debe tener m\u00e1s seguridad en su labor<\/strong>: \u201csi no se desconf\u00eda del ingeniero que est\u00e1 dise\u00f1ando una obra, \u00bfpor qu\u00e9 s\u00ed del que da clases en un colegio?\u201d.<\/p>\nIsabel Rub\u00edn de Celis asegura que hay que concienciarse de que los profesores buscan lo mejor para sus alumnos y que les satisface ver a un ni\u00f1o avanzar en el instituto o la universidad. En esa l\u00ednea Villegas a\u00f1ade que \u201clo que hace el profesor es siempre por el bien del alumno<\/strong>\u201d.<\/p>\n3. APOYO DESDE LA FAMILIA<\/h5>\n
Isabel echa de menos una posici\u00f3n m\u00e1s cercana por parte de las familias, que no se vea al profesor \u201ccomo el enemigo\u201d, ya que la labor educativa es algo compartido por padres y maestros. Y matiza \u201cno se trata s\u00f3lo de que no nos quiten la raz\u00f3n, si no de que vean que queremos lo mejor para nuestros alumnos igual que ellos lo quieren como padres\u201d.<\/p>\n
Se busca una participaci\u00f3n activa de las familias \u201cpara que el trabajo del profesor no sea aislado.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/1-34-1024x521.jpg\")
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En este sentido Miguel \u00c1ngel Baile exige una participaci\u00f3n activa de las familias \u201cpara que el trabajo del profesor no sea aislado\u201d. Dentro de esa implicaci\u00f3n, Silvia Izquierdo apunta algo tan sencillo como que los adultos no critiquen las decisiones de los maestros delante de los ni\u00f1os. As\u00ed, dice, se evitan gran parte de las faltas de respeto exige una participaci\u00f3n activa de las familias \u201cpara que el trabajo del profesor no sea aislado<\/strong>\u201d que los menores podr\u00edan cometer.<\/p>\nEnte esas cr\u00edticas hay que hablar de los recortes<\/strong>. Izquierdo se queja de que son muchos los que malinterpretan las reivindicaciones del profesorado. Explica que no s\u00f3lo protestan por sus condiciones salariales, sino por \u201clos derechos de la escuela<\/strong>, algo que revierte en sus hijos, sobrinos\u2026\u201d.<\/p>\n4. NO A LOS CAMBIOS LEGISLATIVOS<\/h5>\n
Jos\u00e9 Esturillo es diplomado en magisterio musical y ha trabajado con menores durante a\u00f1os. Para una mayor motivaci\u00f3n del profesorado exige que se logre \u201cun consenso pol\u00edtico y social a la hora de elaborar las leyes educativas<\/strong>, no modific\u00e1ndolas cada vez que haya un cambio de gobierno\u201d.<\/p>\nHay que mejorar las condiciones como el ratio de alumnos por profesor o el apoyo a ni\u00f1os con necesidades educativas especiales.<\/p>\n
5. MEJORAR CONDICIONES LABORALES<\/h5>\n
Silvia Izquierdo y Miguel \u00c1ngel Baile piden una mejora de estas condiciones, pero no s\u00f3lo hablan de sueldo. Sino del ratio de alumnos que hay por cada profesor<\/strong> o del apoyo a ni\u00f1os con necesidades educativas especiales. No poder atender debidamente a estos\u00a0\u00faltimos por la falta de medios les perjudica a ellos y, por ende, a la sociedad futura.<\/p>\nPor su parte, Isabel Rub\u00edn de Cel\u00eds reclama una mayor atenci\u00f3n, econ\u00f3mica y de reconocimiento, a la formaci\u00f3n de los profesores y a las actividades extra<\/strong> que puedan realizar. Aclara que si ella quisiera \u201chacer un proyecto de investigaci\u00f3n\u201d le ser\u00eda complicado. Y cuenta como la formaci\u00f3n que realiza siempre tiene que ser fuera del horario laboral. Algo que no ocurre en muchos sectores y empresas.<\/p>\nEste contenido ha sido publicado originalmente por Motivaci\u00f3n y M\u00e1s\u00a0\u00a0en la\u00a0siguiente direcci\u00f3n:\u00a0motivacionymas.com<\/a><\/strong><\/p>\nRecomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n
ENLACE DE LECTURA:\u00a0<\/span><\/h3>\nSin desea profundizar en el tema, le recomendamos la lectura de:<\/p>\n
Silvia Izquierdo es profesora interina de lengua extranjera en el sistema p\u00fablico. Asegura que si la sociedad no valora el trabajo que desarrollan, la labor educativa se traba. Miguel \u00c1ngel Baile, diplomado en magisterio musical, sugiere seguir el ejemplo de pa\u00edses como Finlandia. Es decir, tener al profesor como \u201cuna figura de autoridad<\/strong>, para fomentar el respeto social y el respeto que reciben en el \u00e1mbito educativo\u201d.<\/p>\n Ese reconocimiento<\/strong> social es algo que debe empezar en el propio centro<\/strong>. As\u00ed lo asegura Isabel Rub\u00edn de Cel\u00eds, profesora de primaria en un centro p\u00fablico. Tras 23 a\u00f1os de labor docente, Isabel considera que el equipo directivo del colegio o instituto tiene que hacer que el profesor \u201cnote que est\u00e1 realizando bien su labor\u201d.<\/p>\n Luc\u00eda Villegas es profesora de lengua extranjera en educaci\u00f3n secundaria. Realiza su labor en un centro privado y reclama \u201cabandonar los prejuicios sobre que los profesores no trabajan y est\u00e1n poco cualificados\u201d. Cree que la sociedad debe tener m\u00e1s seguridad en su labor<\/strong>: \u201csi no se desconf\u00eda del ingeniero que est\u00e1 dise\u00f1ando una obra, \u00bfpor qu\u00e9 s\u00ed del que da clases en un colegio?\u201d.<\/p>\n Isabel Rub\u00edn de Celis asegura que hay que concienciarse de que los profesores buscan lo mejor para sus alumnos y que les satisface ver a un ni\u00f1o avanzar en el instituto o la universidad. En esa l\u00ednea Villegas a\u00f1ade que \u201clo que hace el profesor es siempre por el bien del alumno<\/strong>\u201d.<\/p>\n Isabel echa de menos una posici\u00f3n m\u00e1s cercana por parte de las familias, que no se vea al profesor \u201ccomo el enemigo\u201d, ya que la labor educativa es algo compartido por padres y maestros. Y matiza \u201cno se trata s\u00f3lo de que no nos quiten la raz\u00f3n, si no de que vean que queremos lo mejor para nuestros alumnos igual que ellos lo quieren como padres\u201d.<\/p>\n Se busca una participaci\u00f3n activa de las familias \u201cpara que el trabajo del profesor no sea aislado.<\/p>\n En este sentido Miguel \u00c1ngel Baile exige una participaci\u00f3n activa de las familias \u201cpara que el trabajo del profesor no sea aislado\u201d. Dentro de esa implicaci\u00f3n, Silvia Izquierdo apunta algo tan sencillo como que los adultos no critiquen las decisiones de los maestros delante de los ni\u00f1os. As\u00ed, dice, se evitan gran parte de las faltas de respeto exige una participaci\u00f3n activa de las familias \u201cpara que el trabajo del profesor no sea aislado<\/strong>\u201d que los menores podr\u00edan cometer.<\/p>\n Ente esas cr\u00edticas hay que hablar de los recortes<\/strong>. Izquierdo se queja de que son muchos los que malinterpretan las reivindicaciones del profesorado. Explica que no s\u00f3lo protestan por sus condiciones salariales, sino por \u201clos derechos de la escuela<\/strong>, algo que revierte en sus hijos, sobrinos\u2026\u201d.<\/p>\n Jos\u00e9 Esturillo es diplomado en magisterio musical y ha trabajado con menores durante a\u00f1os. Para una mayor motivaci\u00f3n del profesorado exige que se logre \u201cun consenso pol\u00edtico y social a la hora de elaborar las leyes educativas<\/strong>, no modific\u00e1ndolas cada vez que haya un cambio de gobierno\u201d.<\/p>\n Hay que mejorar las condiciones como el ratio de alumnos por profesor o el apoyo a ni\u00f1os con necesidades educativas especiales.<\/p>\n Silvia Izquierdo y Miguel \u00c1ngel Baile piden una mejora de estas condiciones, pero no s\u00f3lo hablan de sueldo. Sino del ratio de alumnos que hay por cada profesor<\/strong> o del apoyo a ni\u00f1os con necesidades educativas especiales. No poder atender debidamente a estos\u00a0\u00faltimos por la falta de medios les perjudica a ellos y, por ende, a la sociedad futura.<\/p>\n Por su parte, Isabel Rub\u00edn de Cel\u00eds reclama una mayor atenci\u00f3n, econ\u00f3mica y de reconocimiento, a la formaci\u00f3n de los profesores y a las actividades extra<\/strong> que puedan realizar. Aclara que si ella quisiera \u201chacer un proyecto de investigaci\u00f3n\u201d le ser\u00eda complicado. Y cuenta como la formaci\u00f3n que realiza siempre tiene que ser fuera del horario laboral. Algo que no ocurre en muchos sectores y empresas.<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por Motivaci\u00f3n y M\u00e1s\u00a0\u00a0en la\u00a0siguiente direcci\u00f3n:\u00a0motivacionymas.com<\/a><\/strong><\/p>\n Recomendamos a la Comunidad Educativa Digital tener en cuenta que, el enlace y\/o la carpeta en donde est\u00e1n alojados los libros, recursos y\/o materiales, no es administrado por la Web del Maestro CMF, pueda ser que en cuesti\u00f3n de d\u00edas (o seg\u00fan el tiempo transcurrido desde su publicaci\u00f3n), los enlaces no funcionen y el material ya no se encuentre disponible. Gracias por su comprensi\u00f3n.<\/p>\n Sin desea profundizar en el tema, le recomendamos la lectura de:<\/p>\n2. CONFIANZA EN SU LABOR<\/h5>\n
3. APOYO DESDE LA FAMILIA<\/h5>\n
<\/p>\n4. NO A LOS CAMBIOS LEGISLATIVOS<\/h5>\n
5. MEJORAR CONDICIONES LABORALES<\/h5>\n
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