{"id":17299,"date":"2026-04-09T11:18:00","date_gmt":"2026-04-09T15:18:00","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=17299"},"modified":"2026-04-21T19:34:05","modified_gmt":"2026-04-21T23:34:05","slug":"dia-la-tierra-responsabilidad-educar-cuidar-la-casa-comun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/dia-la-tierra-responsabilidad-educar-cuidar-la-casa-comun\/","title":{"rendered":"D\u00eda de la Tierra: educar hoy para cuidar nuestra casa com\u00fan | Descarga un cuento con 15 historias y un manual con 13 actividades"},"content":{"rendered":"\n

En el D\u00eda de la Tierra,<\/strong> buscamos reflexionar sobre la necesidad de cambiar los h\u00e1bitos perjudiciales de los adultos y, al mismo tiempo, educar a nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes en el cuidado de nuestra \u201ccasa com\u00fan\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Desde esta perspectiva, y asumiendo nuestra corresponsabilidad social, recogemos algunos pensamientos de la Carta Enc\u00edclica \u00abAlabado seas, mi Se\u00f1or\u00bb <\/strong>o Laudato si\u2019<\/strong><\/em> del Papa Francisco, que nos invitan a comprender mejor nuestra relaci\u00f3n con la Tierra y el papel educativo que tenemos frente a ella.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

12 pensamientos para reflexionar:<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \n
  1. \u201c\u2026todo cambio necesita motivaciones y un camino educativo<\/strong>, \u2026\u201d (LS 15).<\/li>\n\n\n\n
  2. \u00abTodo campesino tiene derecho natural<\/strong> a poseer un lote racional de tierra donde pueda establecer su hogar, trabajar para la subsistencia de su familia y tener seguridad existencial\u00bb. (LS 94).<\/li>\n\n\n\n
  3. \u201cLa cultura ecol\u00f3gica [\u2026] Deber\u00eda ser<\/strong> una mirada distinta, un pensamiento, una pol\u00edtica, un programa educativo<\/strong>, un estilo de vida y una espiritualidad que conformen una resistencia ante el avance del paradigma tecnocr\u00e1tico\u201d (LS111).<\/li>\n\n\n\n
  4. \u201cNo parece factible un camino educativo<\/strong> para acoger a los seres d\u00e9biles que nos rodean, que a veces son molestos o inoportunos, si no se protege a un embri\u00f3n humano, aunque su llegada sea causa de molestias y dificultades: \u00abSi se pierde la sensibilidad personal y social para acoger una nueva vida<\/strong>, tambi\u00e9n se marchitan otras formas de acogida provechosas para la vida social\u00bb (LS 120).<\/li>\n\n\n\n
  5. \u201cMuchas cosas tienen que reorientar su rumbo<\/strong>, pero ante todo la humanidad necesita cambiar. [\u2026] Se destaca as\u00ed\u0301 un gran desaf\u00edo cultural, espiritual y educativo <\/strong>que supondr\u00e1\u0301 largos procesos de regeneraci\u00f3n\u201d (LS 202).<\/li>\n\n\n\n
  6. \u201cLa conciencia de la gravedad de la crisis cultural y ecol\u00f3gica necesita traducirse en nuevos h\u00e1bitos. [\u2026] Por eso estamos ante un desaf\u00edo educativo<\/strong>\u201d (LS 209).<\/li>\n\n\n\n
  7. \u201cLa educaci\u00f3n ambiental<\/strong> ha ido ampliando sus objetivos. Si al comienzo estaba muy centrada en la informaci\u00f3n cient\u00edfica y en la concientizaci\u00f3n y prevenci\u00f3n de riesgos ambientales, ahora tiende a incluir una cr\u00edtica de los \u00abmitos\u00bb de la modernidad <\/strong>basados en la raz\u00f3n instrumental (individualismo, progreso indefinido, competencia, consumismo, mercado sin reglas) \u2026\u201d (LS 210).<\/li>\n\n\n\n
  8. \u201c\u2026Por otra parte, hay educadores capaces de replantear los itinerarios pedag\u00f3gicos<\/strong> de una \u00e9tica ecol\u00f3gica, de manera que ayuden efectivamente a crecer en la solidaridad, la responsabilidad y el cuidado basado en la compasi\u00f3n\u201d (LS 210).<\/li>\n\n\n\n
  9. \u201cSin embargo, esta educaci\u00f3n, llamada a crear una \u00abciudadan\u00eda ecol\u00f3gica\u00bb<\/strong>, a veces se limita a informar y no logra desarrollar h\u00e1bitos\u201d (LS 211).<\/li>\n\n\n\n
  10. \u201cEs muy noble asumir el deber de cuidar la creaci\u00f3n con peque\u00f1as acciones cotidianas, y es maravilloso que la educaci\u00f3n sea capaz de motivarlas<\/strong> hasta conformar un estilo de vida\u201d (LS 211).<\/li>\n\n\n\n
  11. \u201cLa educaci\u00f3n en la responsabilidad ambiental puede alentar diversos comportamientos<\/strong> que tienen una incidencia directa e importante en el cuidado del ambiente, como evitar el uso de material pl\u00e1stico y de papel, reducir el consumo de agua, separar los residuos, cocinar s\u00f3lo lo que razonablemente se podr\u00e1\u0301 comer, tratar con cuidado a los dem\u00e1s seres vivos, utilizar transporte p\u00fablico o compartir un mismo veh\u00edculo entre varias personas, plantar \u00e1rboles, apagar las luces innecesarias\u201d (LS 211).<\/li>\n\n\n\n
  12. \u201cUna buena educaci\u00f3n escolar<\/strong> en la temprana edad coloca semillas que pueden producir efectos a lo largo de toda una vida<\/strong>\u201d (LS 213).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Si desea puede ampliar esta informaci\u00f3n con las publicaciones de LA NACI\u00d3N (Argentina) y EL PA\u00cdS(Espa\u00f1a):<\/p>\n\n\n\n