{"id":17232,"date":"2017-04-20T00:04:06","date_gmt":"2017-04-20T03:04:06","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=17232"},"modified":"2021-10-23T17:44:29","modified_gmt":"2021-10-23T20:44:29","slug":"hoy-la-mayoria-de-los-padres-saben-que-el-ambiente-emocional-esculpe-el-cerebro-del-nino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/hoy-la-mayoria-de-los-padres-saben-que-el-ambiente-emocional-esculpe-el-cerebro-del-nino\/","title":{"rendered":"HOY LA MAYOR\u00cdA DE LOS PADRES SABEN QUE EL AMBIENTE EMOCIONAL ESCULPE EL CEREBRO DEL NI\u00d1O"},"content":{"rendered":"

Entrevista con Nora Rodr\u00edguez, pedagoga y autora de \u00abNeuroeducaci\u00f3n para padres\u00bb<\/h4>\n

\u00abEducar implica m\u00e1s que nunca informarse, saber, conocer y observar. Nuestro deber como padres es el de educar a nuestros hijos para que sean la mejor versi\u00f3n de s\u00ed mismos<\/strong>. Entonces, si est\u00e1 demostrado que ni\u00f1os y adolescentes aprenden mucho m\u00e1s f\u00e1cilmente cuando los padres tienen un pu\u00f1ado de conocimientos f\u00e1ciles de recordar sobre c\u00f3mo funciona el cerebro…<\/h4>\n

\u00bfPor qu\u00e9 no aprovechar todo lo que se sabe del mismo?\u00bb, se pregunta la pedagoga Nora Rodr\u00edguez, autora de \u00abNeuroeducaci\u00f3n para padres\u00bb (Ediciones B)<\/a>. Ella escribi\u00f3 este libro con la firme intenci\u00f3n de ayudar a que las familias entiendan c\u00f3mo funciona el cerebro de los m\u00e1s peque\u00f1os de la casa.<\/p>\n

<\/p>\n

\u2014\u00bfQu\u00e9 es lo m\u00e1s importante que deben saber los padres sobre el cerebro de sus hijos?<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Que no hay recetas m\u00e1gicas. Y que si cada familia es diferente, cada ni\u00f1o no s\u00f3lo tendr\u00e1 un dise\u00f1o del cerebro diferente sino que aprender\u00e1 a partir de sus propios recursos. Creo que es una \u00e9poca importante en cuanto al protagonismo educativo de los padres, que deben aprovecharse de las incre\u00edbles investigaciones que aporta cada poco la ciencia. Tambi\u00e9n deben ser conscientes de que los colegios a\u00fan no logran adaptarse al cambio educativo, por lo tanto son ellos los que, participando junto con sus hijos de un movimiento educativo mundial, pueden empezar a modificar su modo de ense\u00f1ar.<\/p>\n

\u2014Usted habla de periodos de aprendizaje. Quiz\u00e1s por desconocimiento, les ense\u00f1amos cosas en momentos que no corresponden con su edad.<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Los aprendizajes que ocurren muchos antes de que est\u00e9n preparados para ello da\u00f1an la autoestima y generan altos niveles de estr\u00e9s. Esto a la vez se convierte en un modo de entender el aprendizaje con dolor, un dolor emocional que impide avanzar. Hoy la pedagog\u00eda actual sustituye esto con nuevos recursos, como por ejemplo, saber cu\u00e1l es la mejor edad para aprender ciertas cosas.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ayudamos a los padres a que conozcan el potencial del hijo.<\/strong> Por eso si los progenitores aprenden un poco m\u00e1s sobre la memoria a corto y a largo plazo o sobre la atenci\u00f3n, pueden ayudar a su hijo a organizar mejor sus deberes.<\/p>\n

Pongamos un ejemplo sobre el tiempo de atenci\u00f3n de un ni\u00f1o: este deber ser su edad m\u00e1s \u00ab2\u00bb, lo que significa que si un ni\u00f1o tiene siete a\u00f1os, s\u00f3lo puede mantener atenci\u00f3n sostenida durante 9 minutos aproximadamente. El cerebro se cansa, y debe hacer recreos cerebrales, como bailar, jugar, cantar\u2026<\/p>\n

\u2014Dice usted que los ni\u00f1os menores de 14 a\u00f1os pasan demasiadas horas solos en Espa\u00f1a, y esto es nefasto para su cerebro.<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Los seres humanos somos ante todo seres sociales, necesitamos estar con otros para funcionar bien. Por lo tanto es muy importante reducir las horas que los hijos pasan en la habitaci\u00f3n frente a una pantalla<\/strong>. Y tambi\u00e9n \u00a1fuera la moda de \u00abno sales de tu habitaci\u00f3n hasta que acabes las cuentas\u00bb! Un cerebro aislado no aprende.<\/p>\n

Como alternativa a esto puede ser de gran ayuda acudir a ciertos actos culturales, abiertos para todos, al que pueden acudir ni\u00f1os y adolescentes. Tambi\u00e9n puede funcionar el voluntariado en familia o por grupos.<\/p>\n

Pero hay m\u00e1s cosas que los padres pueden aprender respecto de c\u00f3mo educar la inteligencia social de sus hijos desde que estos son peque\u00f1os: dejando de promover los premios materiales a los ni\u00f1os cuando hacen algo desinteresadamente por otra persona. Porque el cerebro no entiende de premio material, y s\u00ed de premios emocionales, como cuando lo que se le devuelve es una sonrisa, o un reconocimiento a trav\u00e9s de un gesto, como pueda ser abrazo.<\/p>\n

\u2014\u00bfC\u00f3mo pueden colaborar la madre y el padre en la arquitectura del cerebro de un beb\u00e9 reci\u00e9n llegado a casa?<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Cada vez que la madre le habla a su beb\u00e9, cuando atiende sus necesidades, cada vez que le sonr\u00ede, le mira a los ojos, lo acuna, lo protege, diminutas r\u00e1fagas de electricidad se disparan en el cerebro del hijo, espoleadas por el flujo de experiencias sensoriales. Esto demuestra que la madre colabora y modela activamente.<\/p>\n

Empatizando con los estados del peque\u00f1o, cont\u00e1ndole lo que ocurre en su entorno a modo de comunicaci\u00f3n aunque no entiendan lo que se dice, cont\u00e1ndole sobre lo que hacen o d\u00f3nde viven\u2026 Hoy la mayor\u00eda de los padres saben que el ambiente emocional esculpe el cerebro del ni\u00f1o.<\/strong><\/p>\n

\u2014Habilidades, talentos\u2026 \u00bfcu\u00e1l es la diferencia? Usted dice que no es extra\u00f1o que los padres se confundan.<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Las habilidades se refieren a una capacidad para hacer algo bien, los talentos revelan cu\u00e1n bien puedo hacerlo, con cu\u00e1nta frecuencia, pasi\u00f3n, y poco desgaste de energ\u00eda. Los ni\u00f1os tienen muchas habilidades y m\u00e1s de un talento, generalmente varios, y no son complicados de ver si se exponen a condiciones adecuadas.<\/p>\n

\u2014Los padres que quieran potenciar las habilidades para que salgan a la luz los talentos, \u00bfqu\u00e9 tienen que hacer?<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Poner al alcance de los hijos experiencias y problemas cotidianos.<\/strong> Pueden por ejemplo mostrarles el tama\u00f1o de una caja de zapatos y preguntarles si creen que se pueden guardar ah\u00ed X cantidad de objetos, y dejar que luego experimenten. De este modo les ayudan a percibir sus capacidades naturales, van a permitirles sentirse satisfechos y exitosos pero, fundamentalmente, plenos interiormente.<\/p>\n

Porque a medida que descubran sus habilidades, averiguar\u00e1n tambi\u00e9n aquello que les causa verdadero deleite y placer. La verdadera llama que enciende la motivaci\u00f3n proviene del talento, de aquello que te hace brillar. En este sentido: \u00a1muchos ni\u00f1os son brillantes aunque sus notas escolares digan lo contrario!<\/strong><\/p>\n

\u2014Dice usted que la creatividad hace felices a los ni\u00f1os y que por esto mismo los padres tenemos que tener mucho cuidado con no bloquear su capacidad creativa. \u00bfC\u00f3mo no caer en el error?<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014En efecto. Los bloqueadores de creatividad var\u00edan en cada etapa pero hay algunos muy claros. Por ejemplo, cuando impedimos la exploraci\u00f3n de los l\u00edmites, seg\u00fan corresponde a cada edad. O cuando les negamos que est\u00e9n con otros ni\u00f1os de su edad, o que no realicen actividades al aire libre al menos una vez al d\u00eda. Tambi\u00e9n es un error interrumpirles en los momentos de juego en solitario, o cuando est\u00e1n atentos a algo que despierta su curiosidad. Las interrupciones provocan frustraci\u00f3n y esta, no permite que se relajen a su propio ritmo.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Por ejemplo, cuando los padres llevan a un ni\u00f1o de paseo y se queda extasiado viendo una hormiga, o una mariposa, o cuando van a un museo y le obligan a ver todo lo que hay all\u00ed sin que \u00e9l se tome el tiempo para observar y disfrutar qued\u00e1ndose el tiempo que desee frente a lo que le agrada. Esto transmite la idea de que lo que est\u00e1 haciendo no es importante para el adulto.<\/p>\n

Otro error tremendo es presionarles psicol\u00f3gicamente con comparaciones con hermanos, porque el otro baila mejor, lee m\u00e1s r\u00e1pido, toca mejor un instrumento\u2026 O vigilarle. Cuando un ni\u00f1o se da cuenta de que es observado por padres o profesores el impulso creativo y el deseo de probar y arriesgarse se apaga y se esconde.<\/p>\n

\u2014\u00bfQu\u00e9 consejos nos da para estas vacaciones?<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Que no estudien ni hagan deberes de vacaciones mientras est\u00e1n solos encerrados en su habitaci\u00f3n<\/strong>. En especial si son peque\u00f1os, necesitan de la cercan\u00eda del padre o la madre (no necesariamente para ayudarle en su tarea si sabe c\u00f3mo hacerla). Los deberes en vacaciones son necesarios porque los aprendizajes tienen que instalarse en la memoria a largo plazo (y mantenerse) pero eso no significa que los ni\u00f1os deban estar encerrados sin contacto con amigos durante tardes enteras. Al contrario, es bueno estudiar con gente ya que una buena conexi\u00f3n con los dem\u00e1s mejora notablemente el aprendizaje cognitivo.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es recomendable hacerles ver que puedenaplicar a la realidad lo que ya saben. Por ejemplo, contando la vuelta de las compras mientras aprovechamos para jugar con ellos a \u00abqu\u00e9 hubiera pasado si\u2026 te hubiera dado dos monedas de 0,50 c\u00e9ntimos menos?\u00bb.<\/p>\n

\u2014\u00bfQu\u00e9 es lo que todo estudiante necesita saber para la educaci\u00f3n del siglo XXI, seg\u00fan usted?<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Que tiene que dormir bien, porque el cerebro se recarga durante el sue\u00f1o. Y que tiene que estudiar dando un sentido; separando por etapas lo que tiene que aprender. Tambi\u00e9n que deben mantenerse relajados, e incluir el movimiento en el aprendizaje (por ejemplo, a la hora de memorizar las tablas de multiplicar). Cada vez que le dicen a un ni\u00f1o \u00abno te muevas, estudia\u00bb, el cerebro aprende peor, o no aprende. De hecho una de la razones de la evoluci\u00f3n del cerebro es el movimiento. En esta l\u00ednea tambi\u00e9n hay que recordar que es ideal el ejercicio f\u00edsico antes y despu\u00e9s de un aprendizaje, porque se incrementa el ox\u00edgeno en la sangre, mejorando la motivaci\u00f3n. Y porque se aprende con todo el sistema nervioso, con el tubo digestivo, con los m\u00fasculos, y con las v\u00edsceras.<\/p>\n

\u2014Ahora se empieza ver a la adolescencia como una oportunidad evolutiva, m\u00e1s que como una \u00e9poca dif\u00edcil y compleja. \u00bfEst\u00e1 de acuerdo?<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Claro que s\u00ed. Resulta sorprendente y hasta incomprensible que a\u00fan se siga hablando de \u00abla edad del pavo\u00bb en tono desesperanzador, cuando hoy sabemos que los cambios que se producen en el cerebro entre los trece y los veinte a\u00f1os en ning\u00fan caso disminuyen las capacidades ni hacen que los adolescentes sean peores que los ni\u00f1os o los adultos. Sus capacidades son iguales que las de un cerebro adulto, con la \u00fanica diferencia de que est\u00e1n prepar\u00e1ndose para lo que ser\u00e1n sus logros en la vida.<\/p>\n

Lo que los adultos llaman \u00abhacer tonter\u00edas\u00bb se debe esencialmente al desarrollo lento y desigual del cerebro en esta etapa, que se produce por lo que ha denominado \u00abtorpeza neuronal\u00bb. Es un error pensar que son inmaduros, porque eso es compararlo con el cerebro adulto. En su lugar habr\u00eda que pensar que se trata de personas j\u00f3venes sensibles y adaptables, que se est\u00e1n preparando para la complicada tarea de alejarse del hogar, y enfrentarse con m\u00e1s adaptabilidad al mundo social que les espera. \u00bfPor qu\u00e9 no valorar las cualidades propias de la adolescencia m\u00e1s que considerarles un problema? La adolescencia es la etapa de mayor adaptabilidad del ser humano<\/strong>.<\/p>\n

\u2014Para terminar, hay un ep\u00edgrafe del libro que se pregunta c\u00f3mo pueden saber si los padres van por buen camino.<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u2014Es f\u00e1cil. Si tu hijo se siente feliz de ser como es, pero con una felicidad que no pasa por el consumismo sino por aquello que le hace verdaderamente bien, si tiene amigos, sabe preguntarse y preguntar, si sabe darse respuestas, comparte, sabe volver a su interioridad por unos minutos… pues entonces vamos por buen camino. Est\u00e1 encontrando atajos para ser la mejor versi\u00f3n de s\u00ed mismo.<\/strong><\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por ABC (Espa\u00f1a)\u00a0en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0abc.es<\/a>\u00a0| Carlota Fominaya<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Entrevista con Nora Rodr\u00edguez, pedagoga y autora de \u00abNeuroeducaci\u00f3n para padres\u00bb \u00abEducar implica m\u00e1s que nunca informarse, saber,…","protected":false},"author":1,"featured_media":17233,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"default","csco_page_header_type":"default","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6894],"tags":[1779,399,195,184],"class_list":{"0":"post-17232","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-sin-categoria-es","8":"tag-ambiente","9":"tag-emocional","10":"tag-nino","11":"tag-padres","12":"cs-entry","13":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nHOY LA MAYOR\u00cdA DE LOS PADRES SABEN QUE EL AMBIENTE EMOCIONAL ESCULPE EL CEREBRO DEL NI\u00d1O<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Educar implica m\u00e1s que nunca informarse, saber, conocer y observar. 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