{"id":16577,"date":"2021-04-01T18:04:11","date_gmt":"2021-04-01T21:04:11","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=16577"},"modified":"2023-11-16T20:05:44","modified_gmt":"2023-11-16T23:05:44","slug":"taxonomia-benjamin-bloom-esquema-redactar-competencias-verbos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/taxonomia-benjamin-bloom-esquema-redactar-competencias-verbos\/","title":{"rendered":"Taxonom\u00eda de Bloom: Esquema para redactar competencias con verbos"},"content":{"rendered":"

Benjamin Bloom\u00a0fue un influyente psic\u00f3logo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonom\u00eda de objetivos de la educaci\u00f3n. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

La taxonom\u00eda de objetivos de la educaci\u00f3n<\/strong> de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente.\u00a0<\/strong>El desempe\u00f1o en cada nivel depende del dominio del alumno en el nivel o los niveles precedentes.<\/p>\n

Por ejemplo, la capacidad de evaluar \u2014el nivel m\u00e1s alto de la taxonom\u00eda cognitiva\u2014 se basa en el supuesto de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la informaci\u00f3n necesaria, comprender esa informaci\u00f3n, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonom\u00eda de Bloom no es un mero esquema de clasificaci\u00f3n, sino un intento de ordenar jer\u00e1rquicamente los procesos cognitivos.<\/strong><\/p>\n

Bloom orient\u00f3 un gran n\u00famero de sus investigaciones al estudio de los objetivos educativos, para proponer la idea de que cualquier tarea favorece en mayor o menor medida uno de los tres dominios psicol\u00f3gicos principales: cognoscitivo, afectivo, o psicomotor.<\/strong> El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar la informaci\u00f3n de una manera significativa. El dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor implica habilidades motoras o f\u00edsicas.<\/p>\n

Bloom, junto a su grupo de investigaci\u00f3n de la Universidad de Chicago, desarroll\u00f3 una taxonom\u00eda jer\u00e1rquica de capacidades cognitivas que eran consideradas necesarias para el aprendizaje<\/strong> y que resultaban \u00fatiles para la medida y evaluaci\u00f3n de las capacidades del individuo. Su taxonom\u00eda fue dise\u00f1ada para ayudar a profesores y a dise\u00f1adores educacionales a clasificar objetivos y metas educacionales. Su teor\u00eda estaba basada en en la idea que no todos los objetivos educativos son igualmente deseables. Por ejemplo, la memorizaci\u00f3n de hechos, si bien una cualidad importante, no es comparable a la capacidad de analizar o de evaluar contenidos.<\/p>\n

La taxonom\u00eda de Bloom, la clasificaci\u00f3n de los objetivos educativos m\u00e1s usada<\/strong> y conocida en entornos educativos. Bloom defin\u00eda tres \u00e1mbitos<\/strong> en los que deben ubicarse los objetivos de la ense\u00f1anza:<\/p>\n