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Implantar las TIC puede ser aterrador a muchos niveles; podemos tener miedo a perder el control del aula, a no contar con los suficientes conocimientos al respecto o preocuparnos por la huella digital, la intimidad, privacidad o el c\u00edberacoso escolar.<\/p>\n
Cuando hice la investigaci\u00f3n en el M\u00e1ster consideraba que el desarrollo profesional inclu\u00eda, principalmente, habilidades directivas y motivaci\u00f3n. Quer\u00eda hacer ver a los\/as docentes que la tecnolog\u00eda era algo positivo; ellos\/as s\u00ed estaban capacitados y motivados, en cierta medida, pero les faltaba la creencia en su propia capacidad para integrar las TIC en las clases<\/p>\n
La mayor barrera es esta, desde mi punto de vista. Los y las docentes conocen las estrategias integradas, conocen las metodolog\u00edas ante la inclusi\u00f3n de las TIC, conocen eso que llaman \u00abcalidad\u00bb, etc. Lo ven en acci\u00f3n, pero las inconsistencias en el sistema educativo, en la ense\u00f1anza y en la evaluaci\u00f3n les tiran atr\u00e1s<\/p>\n
Los propios profesores y profesoras utilizan los ordenadores para entretenerse o para participar en redes sociales; eso, que no es en absoluto \u00abmalo\u00bb, repercute en su mentalidad y, curiosamente, genera una mentalidad consumista: los libros, no importando tanto su calidad, siempre van a ser \u00abmejores\u00bb que las pantallas, porque \u00abhay que leer\u00bb, hay que \u00abescapar\u00bb de tanta nueva tecnolog\u00eda\u00bb (\u00abal menos, la gente est\u00e1 leyendo\u00bb es una frase que esconde, tras s\u00ed, una juicio concreto del acto de leer con rancio arraigo cultural)<\/p>\n
Los equipos directivos, a menudo, se preocupan m\u00e1s por la responsabilidad de gestionar el centro que por los cambios que har\u00edan que ese centro funcionase mejor (Ayer habl\u00e1bamos de esto en 7 Competencias de los grandes Equipos Directivos de centros educativos<\/em>: bit.ly\/NLvq7z<\/a>). En estos casos, las TIC se convierten en el chivo expiatorio facil\u00f3n: en vez de aprovechar sus ventajas, sacamos \u00abprovecho\u00bb (para quedarnos como estamos) de sus problemas, desventajas o vulnerabilidades. M\u00e1s que una lucha por la seguridad, parece que luchamos contra las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n A las\/os profesoras\/es parece agobiarles tener enfrente ocho ordenadores o gestionar los dispositivos del alumnado para trabajar en grupo o en equipo y, sin embargo, no tienen problema ninguno en hacer, exactamente, la misma gesti\u00f3n con hojas de papel. Se preocupan mucho porque los alumnos y las alumnas se comuniquen a trav\u00e9s de facebook, twitter, skipe o whatsapp<\/em>, pero no les resulta tan molesto que se pasen notitas de papel.<\/p>\n Es normal que nos sintamos c\u00f3modas\/os con las mismas estrategias de ense\u00f1anza con las que nos han educado a nosotras\/os. Algo tan simple como un blog o el uso de redes sociales puede descolocar al profesorado que nunca ha usado esas herramientas en sus ratos libres, y a los centros educativos que no los han utilizado, tampoco, para el desarrollo profesional y personal de sus docentes.<\/p>\n Se necesita un buen nivel de humildad y sinceridad para ser capaz de admitir que nuestra pasividad ante la implementaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en Educaci\u00f3n es un error y que, tal vez, s\u00ed deber\u00edamos tener en cuenta estas herramientas y sus aplicaciones.<\/p>\n Aunque no soy precisamente un fan del liderazgo basado en las \u00f3rdendes<\/em> (si es que se puede llamar as\u00ed…), es verdad que a cierta parte del profesorado s\u00f3lo podr\u00e1s convencerles de cambiar sus metodolog\u00edas e instrumentos si les obligan. La tecnolog\u00eda no es obligatoria; ergo, para ellos y ellas no es necesaria. Lo tratamos como una cuesti\u00f3n de elecci\u00f3n personal: se admite que alguien sea muy buen docente y no utilice las TIC.<\/p>\n Cierto es que, con los recientes recortes [NOTA: tambi\u00e9n en Espa\u00f1a… sobre todo, en Espa\u00f1a], no hay inversi\u00f3n real en tecnolog\u00eda (pero la hubo). Espero que, con el movimiento hacia el eBook (aunque tampoco soy fan de los libros de texto), podamos invertir en nuevas tecnolog\u00edas de calidad. Hay que convertir esto en una prioridad pol\u00edtica.<\/p>\n No hay una investigaci\u00f3n s\u00f3lida, como corpus, que analice la relaci\u00f3n de las estrategias y su integraci\u00f3n con las TIC. Hay expertos, tecn\u00f3logos, que convierten en milagros a los mismos dispositivos, generando con su excesivo entusiasmo, una falta de comunicaci\u00f3n con el personal docente que se ve abocado al sub-uso. No se comparte con eficacia la investigaci\u00f3n realizada y los resultados de unos estudios y otros son muy contradictorios.<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por Escuela 20\u00a0en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0escuela20.com<\/a><\/span><\/strong><\/strong><\/p>\n\t\t6. Paradigmas contradictorio:<\/h5>\n
7. Experiencia personal:<\/h5>\n
8. Humildad:<\/h5>\n
9. Es opcional:<\/h5>\n
10. Falta de recursos:<\/h5>\n
11. Falta de investigaci\u00f3n:<\/h5>\n
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![\"\"](\"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/1A-Banner-1-portada-imagen-10-1-57-300x225.jpg\")
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