Reformar la educaci\u00f3n y cambiar un plan de estudios por otro donde se le dice al ni\u00f1o lo que puede o no hacer en la escuela s\u00f3lo es agitar un poco las cosas, pero sin cambiar nada en esencia, se\u00f1al\u00f3 Marc Prensky,<\/strong> especialista en educaci\u00f3n y aprendizaje, empresario y creador del concepto nativo digital.<\/p>\n En entrevista, asegur\u00f3 que estamos ante una nueva era de j\u00f3venes nativos digitales que \u201cson muy conscientes de su tiempo y est\u00e1n empoderados\u201d,<\/strong> lo que demanda una nueva educaci\u00f3n en la que permitamos a los ni\u00f1os llegar hasta donde ellos quieran, pero, advirti\u00f3, sin decirles qu\u00e9 pueden o no hacer.<\/p>\n Pensar en reformas en la ense\u00f1anza ya no es suficientemente ambicioso, porque si lo que afirmamos ahora es que tenemos que cambiar el plan de estudios por otro, pero volvemos a decir a los alumnos lo que tienen que hacer, s\u00f3lo tenemos otra curr\u00edcula, pero el mismo problema: imponer, decir esto es lo que quiero que hagas; es lo que est\u00e1 mal.<\/p>\n Relaci\u00f3n personal con las m\u00e1quinas que les da poder<\/p>\n \u2013Es alguien que creci\u00f3 en este tiempo, en el que hay una relaci\u00f3n diferente con las m\u00e1quinas, mucho m\u00e1s personal. Son j\u00f3venes que han crecido con una tecnolog\u00eda que les dio mucho poder, y de formas distintas. Tienen otra perspectiva del mundo, pero, sobre todo, actitudes radicalmente distintas a las de los adultos.<\/p>\n \u2013Su trabajo es ser gu\u00edas de los ni\u00f1os para que sean mejores en aquello en lo que ya son buenos, en sus talentos naturales. Muchos profesores ya lo hacen, pero fuera de sus horarios de clase, en el recreo o en la calle.<\/p>\n Debemos darles permiso para que lo hagan en la escuela, en el sal\u00f3n de clases, pero hay mucho miedo en sus mentes. Creen que van a despedirlos pero, \u00bfqui\u00e9n puede despedir a alguien que saca lo mejor de sus alumnos?<\/strong> El problema es que hemos creado un sistema educativo muy r\u00edgido, que quiere que todo mundo entre en una cajita en la que no cabe.<\/p>\n Luego de participar en el d\u00e9cimo Seminario internacional de educaci\u00f3n integral: nuevas prioridades para la educaci\u00f3n, convocado por Fundaci\u00f3n SM, asegur\u00f3 que tambi\u00e9n es momento de desechar las pruebas estandarizadas, como las que se aplican en el Programa Internacional de Evaluaci\u00f3n de los Alumnos (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s).<\/strong><\/p>\n Estos ex\u00e1menes, dijo, no s\u00e9 por qu\u00e9 se los inventaron. Es s\u00f3lo para hacer l\u00edos. \u00bfC\u00f3mo puedes decir que si el promedio de los ni\u00f1os de 15 a\u00f1os de un pa\u00eds hacen esto, entonces la educaci\u00f3n de esa naci\u00f3n es de determinada forma?<\/strong><\/p>\n El autor del libro Ense\u00f1ar a nativos digitales explic\u00f3 que hay grandes diferencias de distribuci\u00f3n en los alumnos, si s\u00f3lo consideramos a los mejores de M\u00e9xico y Estados Unidos, probablemente veremos que son muy similares, pero los que cambian son los que est\u00e1n m\u00e1s abajo, y no nos dice mucho m\u00e1s que esto.<\/p>\n Agreg\u00f3 que la aplicaci\u00f3n de dichas pruebas es s\u00f3lo una forma espantosa para que los pol\u00edticos tengan sus cifras, pero es una aproximaci\u00f3n incorrecta. La pregunta, dijo, es si estamos midiendo cosas que valen la pena, como la pasi\u00f3n, el inter\u00e9s y el potencial de un alumno por algo que le interesa.<\/p>\n Este contenido ha sido publicado originalmente por La Jornada\u00a0tu educaci\u00f3n en la siguiente direcci\u00f3n:\u00a0jornada.unam.mx<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n TAMBI\u00c9N TIENE:\u00a0<\/strong><\/p>\n\u2013\u00bfQu\u00e9 es un nativo digital?<\/strong><\/h3>\n
\u2013\u00bfQu\u00e9 papel tienen los maestros en su propuesta educativa?<\/strong><\/h3>\n
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<\/a><\/p>\n\u00bfC\u00d3MO DEBEMOS EDUCAR A LOS ‘NATIVOS DIGITALES’? MARC PRENSKY RESPONDE<\/strong><\/h3>\n