{"id":15590,"date":"2018-05-13T23:30:41","date_gmt":"2018-05-14T03:30:41","guid":{"rendered":"http:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/?p=15590"},"modified":"2023-03-15T10:44:38","modified_gmt":"2023-03-15T13:44:38","slug":"jordi-adell-las-tic-rompen-las-paredes-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/webdelmaestrocmf.com\/portal\/jordi-adell-las-tic-rompen-las-paredes-la-escuela\/","title":{"rendered":"Jordi Adell: Las TIC rompen las paredes de la escuela"},"content":{"rendered":"
Compartimos, con fines educativos \u2013 pastorales la entrevista al licenciado en Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n y doctor en Ciencias de la Educaci\u00f3n Jordi Adell Segura, quien es actualmente profesor titular de la Universitat Jaume I de Castell\u00f3n, y su actividad docente est\u00e1 relacionada con las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n aplicadas a la educaci\u00f3n<\/strong> en las diplomaturas de Maestro y la licenciatura en Psicopedagog\u00eda.<\/h5>\n

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La p\u00e1gina web EducAct\u00edvate, creada y gestionada por Carolina Bl\u00e1zquez Salgado, graduada en Magisterio Infantil. Publica el di\u00e1olgo, que tiene como Fuente El Diari de l\u2019Educaci\u00f3, y comienza por hablarnos sobre el Learning Analytics<\/strong>, que \u201ces la medici\u00f3n, recopilaci\u00f3n, an\u00e1lisis y presentaci\u00f3n de datos sobre los estudiantes, sus contextos y las interacciones que all\u00ed se generan, con el fin de comprender el proceso de aprendizaje que se est\u00e1 desarrollando y optimizar los entornos en los que se produce\u201d (Wikipedia); luego opina acerca de la sobrevaloraci\u00f3n del Informe PISA<\/strong>; el ense\u00f1ar para tomar evaluaciones (teaching to the test<\/strong>);las TICs; el uso de tablets<\/strong> en clase; el uso del internet y la tarea del profesor; el papel m\u00e1s activo del estudiantes en la construcci\u00f3n de conocimiento<\/strong> y otros puntos de inter\u00e9s para los padres de familia y profesores.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la tarea del profesor ante la informaci\u00f3n de internet? \u00bfNuestros profesores se est\u00e1n adaptando a los nuevos contextos digitales? \u00bfEs la tecnolog\u00eda un elemento de separaci\u00f3n social de la educaci\u00f3n?<\/p>\n

Jordi Adell: \u201cQue un ni\u00f1o saque un cuatro no significa que sepa la mitad que uno que saca un ocho\u201d<\/h5>\n

Pedagogo y profesor de Nuevas Tecnolog\u00edas aplicadas a la Educaci\u00f3n en la Universidad Jaume I<\/a> de Castell\u00f3n.<\/p>\n

Empezamos hablando de learning analytics. Es curioso c\u00f3mo un buen conocedor del an\u00e1lisis de datos sobre educaci\u00f3n sea muy cr\u00edtico con las pruebas PISA. \u00bfPor qu\u00e9?<\/h5>\n

Sobrevaloramos la informaci\u00f3n que nos dan los datos. PISA mide s\u00f3lo las competencias en matem\u00e1ticas, lengua, ciencias y la competencia financiera, una visi\u00f3n muy estrecha de la educaci\u00f3n.\u00a0Y la prensa lo toma como una medida absoluta del valor de un sistema educativo. Adem\u00e1s, \u00bfqui\u00e9n ha nombrado a la OCDE el Ministerio de Educaci\u00f3n del mundo? PISA no detecta los alumnos moralmente m\u00e1s desarrollados, los m\u00e1s justos o los que toleran menos la corrupci\u00f3n; no detecta la funci\u00f3n socializadora y individualizadora de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfConsidera que los datos pesan<\/em> demasiado a la hora de hacer pol\u00edticas educativas?<\/h5>\n

Absolutamente. Hay una fuerte tendencia a simplificar todo en datos. Un ni\u00f1o que saca un cuatro no sabe la mitad que un ni\u00f1o que saca un ocho. Y eso realmente nos lo creemos. Pero en un sistema complejo como es la educaci\u00f3n, donde las variables y los mecanismos de comportamiento no siempre son iguales, esto no funciona.<\/p>\n

\u201cTodo lo que se puede medir, se puede mejorar\u201d. Esta es una c\u00e9lebre frase atribuida a Peter Drucker. \u00bfNo la comparte?<\/h5>\n

Dentro de su l\u00f3gica, tiene sentido. Pero podemos hacer perfectos imb\u00e9ciles midiendo y mejorando el nivel de imbecilidad de la gente. \u00bfPor qu\u00e9 PISA no eval\u00faa materias como medio social y natural?\u00a0Porque no dan dinero. El problema es cuando tenemos que enfocar la ense\u00f1anza para obtener buenos resultados. Es lo que se llama teaching to the test<\/em> , la peor manera de educar, que es lo que hemos hecho toda la vida en Segundo de Bachillerato: preparar la selectividad en vez de aprender matem\u00e1ticas o filosof\u00eda.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Vamos a hablar de la incorporaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) en la educaci\u00f3n. De entrada, \u00bfpodr\u00eda identificar cu\u00e1l es, seg\u00fan usted, su principal ventaja?<\/h5>\n

Que abren la escuela al mundo. Acaban con la educaci\u00f3n como lo que sucede en un aula de manera cerrada, donde los \u00fanicos recursos son los libros de texto y el maestro. Rompen las paredes de la escuela y la hacen m\u00e1s transparente y comunicativa hacia la sociedad. Permiten no dar una \u00fanica visi\u00f3n de las cosas. Por eso me entristece cuando veo alumnos con tabletas conectadas a\u00a0Internet\u00a0que en clase s\u00f3lo las\u00a0usan de libro de texto. Gastarse dinero para hacer esto\u2026<\/p>\n

Si ya no es el maestro quien te explica el mundo, sino que lo hace\u00a0Internet, \u00bfqu\u00e9 le queda al maestro?<\/h5>\n

Fue el traductor. La persona que te gu\u00eda y dise\u00f1a situaciones y actividades que permitan entender la complejidad del mundo. Es el componente que aporta sabidur\u00eda m\u00e1s all\u00e1 de la transmisi\u00f3n pura de informaci\u00f3n. Y cuando esta informaci\u00f3n es tan confusa y contradictoria como la que tenemos en nuestras sociedades, el maestro se convierte en imprescindible.<\/p>\n

En una entrevista reciente, el investigador Philip Schmidt explicaba que las TIC se apoderan de la transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n pero no todav\u00eda del componente emocional de la educaci\u00f3n, que al final es lo que motiva el aprendizaje.<\/h5>\n

Esto a\u00fan lo construimos a partir de la interacci\u00f3n humana. El gran valor a\u00f1adido de las TIC no son sus cables y los aparatos, son las personas que con cables y wifi<\/em> acercan, se comunican y hacen cosas juntos. Esta capacidad no viene dada, hay que aprender. Ahora, por ejemplo, vivimos en un momento muy interesante en el que partidos pol\u00edticos nuevos est\u00e1n utilitzando las TIC para hacer nuevas formas de pol\u00edtica. Es un momento apasionante.<\/p>\n

\u00bfConsidera que los docentes se est\u00e1n adaptando a los nuevos contextos digitales?<\/h5>\n

Creo que no. Saben usar las nuevas tecnolog\u00edas pero no con fines did\u00e1cticos. Muchos las integran para hacer las cosas que ya hac\u00edan. Hay que cambiar la mentalidad de los maestros para que cedan a los alumnos un papel m\u00e1s activo en la construcci\u00f3n de conocimiento, a partir de sus necesidades, dudas y curiosidades. Y eso empieza por la formaci\u00f3n inicial del profesorado, que sigue siendo muy tradicional: de aula y examen.<\/p>\n

Y sobre todo: el maestro debe dejar de pensar la docencia como una actividad aislada que hace \u00e9l solo dentro del aula. \u00c9l es un nodo dentro de una red, sus problemas los han tenido otros maestros antes, y colaborando y comunic\u00e1ndose a trav\u00e9s de la red ampliar\u00e1 perspectivas y encontrar\u00e1 gente de la cual -y con la cual- aprender. Esto son los entornos personales de aprendizaje aplicados al desarrollo docente.<\/p>\n

Internet facilita el intercambio de conocimiento en la red.<\/h5>\n

En Espa\u00f1a hay 800.000 docentes. Pongamos que cada uno de ellos publica una actividad\u00a0did\u00e1ctica\u00a0que le haya funcionado. Quiz\u00e1 750.000 no son lo suficientemente buenas o son repetitivas. Aun tenemos 50.000 que, si las organizamos en la nube, nos proporciona enormes posibilidades. Al final la virtud de la red es que est\u00e1 conformada por personas. Internet no es un cuarto de herramientas, sino un \u00e1gora llena de gente.<\/p>\n

El discurso favorable a la incorporaci\u00f3n de las TIC en las aulas choca a veces con los problemas del d\u00eda a d\u00eda en clase. \u00bfQu\u00e9 le dir\u00eda usted a un maestro cuya foto corre por el WhatsApp de sus alumnos?<\/h5>\n

Que tiene una magn\u00edfica oportunidad para explicarles qu\u00e9 es la privacidad de datos y de los peligros de las TIC a los alumnos. Para ser revolucionario en las nuevas tecnolog\u00edas hay que ponerlas en manos de los alumnos. Cuando las pones en las de\u00a0los maestros, las usan para ense\u00f1ar.\u00a0Pero los alumnos se divierten y, con suerte, aprenden.<\/p>\n

Antes hay que poner las nuevas tecnolog\u00edas a disposici\u00f3n de las escuelas.<\/h5>\n

S\u00ed, pero la verdad es que vivimos en un ritmo de consumo vertiginoso -marcado por la industria- que las escuelas no pueden seguir de ninguna manera. Tampoco los maestros tienen margen para asimilarlas y integrarlas.<\/p>\n

Tampoco todas las escuelas -y evidentemente no todas las familias- tienen la misma capacidad econ\u00f3mica para incorporar estos dispositivos.<\/h5>\n

Es cierto. Necesitamos una fuerte inversi\u00f3n en la escuela p\u00fablica no s\u00f3lo para que sea una escuela 2.0, sino sobre todo para que sea un espacio igualador. Hablo de una pol\u00edtica que no siga privilegiando las escuelas concertadas, como ocurre con el Gobierno valenciano, que concierta cualquier cosa: te regala el terreno, te construye la escuela y te cede la gesti\u00f3n 50 a\u00f1os. Est\u00e1n convencidos, desde su ideolog\u00eda neoliberal, que la escuela privada funciona mejor que la p\u00fablica.<\/p>\n

Este contenido ha sido publicado originalmente por EducAct\u00edvate\u00a0en el siguiente direcci\u00f3n:\u00a0educactivate<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n\t\t

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Renzo Corona: \u201cNo hay buen empleo sin buena educaci\u00f3n, ni productividad real sin personas preparadas para reinventarse\u201d<\/a><\/h3>\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/article>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Compartimos, con fines educativos \u2013 pastorales la entrevista al licenciado en Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n y…","protected":false},"author":1,"featured_media":85714,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"csco_display_header_overlay":false,"csco_singular_sidebar":"disabled","csco_page_header_type":"standard","csco_page_load_nextpost":"default","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"csco_post_video_bg_volume":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[48,47],"tags":[228,1890,1891,1117],"class_list":["post-15590","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-entrevistas","category-noticias","tag-escuela","tag-jordi-adell","tag-rompen","tag-tic","cs-entry","cs-video-wrap"],"yoast_head":"\nJordi Adell: Las TIC rompen las paredes de la escuela<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"\u00bfCu\u00e1l es la tarea del profesor ante la informaci\u00f3n de internet? 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